做一朵推動后進生的云

我是一名小學語文教師。從小理想是做一名教師，因此十分熱愛教育事業(yè)，愿意為這太陽下最光輝的事業(yè)而學習、探索、奮斗一生。

題記：教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——【德】雅斯貝爾斯

在每個班級中總有幾個讓老師很頭痛的孩子，他們或調皮活躍或沉默不語，他們的成績拖在班級最后，他們被成為“后進生”。我在教學中也遇到很多這樣的孩子，所以我一直在困惑，一直在觀察，一直在探索，也一直在嘗試，該如何做好這些孩子的老師。

我通過觀察，發(fā)現(xiàn)在教學的每個環(huán)節(jié)后進生都難以參與，他們自主學習能力差，自學起來有困難，舊的知識沒學會，新知識更難以理解，“跳一跳，摘個桃”沒法實現(xiàn)；在合作探究中淺嘗輒止，他們抱著難的問題我肯定不會的觀念，不加思索；在討論交流中，這些孩子一副“你說我沉默”的樣子，或根本不參與小組的討論，經(jīng)常是玩一小會兒，或跑會兒神。在后面展示學習成果的環(huán)節(jié)，絕對不參與，好像只有學習好的同學存在。即使有時被課堂的學習氛圍吸引，難得舉起手，但當老師充滿希望請他回答時，卻支支吾吾什么說不出來。

對于這樣的學生，我們該怎么做？沒有教不好的學生，只有不會教的老師。在工作實踐中，通過各種嘗試，這些孩子有了很大的進步，讓我很驚喜，有以下幾點體會與大家分享。

一、多關愛，心靈碰撞

在與后進生接觸中，態(tài)度十分重要，老師的苦口婆心，諄諄教導，生氣怒斥都沒有用，很多老師說：“真生氣呀！我都是為他好，怎么說都沒用！……”蘇霍姆林斯基曾說：“教師只有熱愛學生，才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，教育才會成功。”后進生的自尊心很強，教師懷疑或輕視的目光、語氣、態(tài)度會讓學生的自尊心和自信心嚴重受挫，把自己封閉起來，有的產(chǎn)生還產(chǎn)生了逆反心理，故意和老師唱對臺戲。孩子的心很單純，你尊重、關愛他，他會很高興，覺得被老師喜愛是一種榮耀。當他沒有專心聽講時，當他違反紀律時，當他沒及時交上作業(yè)時，你微笑的看他一眼，你輕輕地擺擺手，你來到他身邊俯下身子問：“需要老師幫你分析一下這道題嗎？我們要加油啊！”肯定會有意想不到的效果。我接新班時有這樣一個孩子，總是調皮不守紀律，作業(yè)從來不交，談心講道理沒效果，把他留下來單獨輔導也不配合，我思索可能是我一番恨鐵不成鋼的說教和嘆息他表現(xiàn)不好的態(tài)度讓他不悅，所以我嘗試用微笑和溫和的目光與他交流時，他最初很訝異，后來不好意思的笑了，再輔導他時，他竟積極向我請教。我相信輕風細雨的關愛會柔軟學生的心，讓他愿意接受你潛移默化的教育。

二、多輔導，對癥下藥

我國的著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”想要讓后進生進步，首先要培養(yǎng)他們的學習興趣，真正了解他們，找出他們的不足之處，幫他們養(yǎng)成良好的學習習慣。其次分析他們在知識系統(tǒng)中有哪些 薄弱的環(huán)節(jié)，幫助他們掌握這些知識，解決學習新知識的障礙。再次，建立良好的班級機制，有良好的學習氛圍，還有其他同學的重視和幫助。除了我對他們的輔導之外，我給這幾個孩子選擇了優(yōu)秀的學習伙伴，老師對后進生的尊重和關注影響著其他同學，使大家不再排斥后進生，后進生真正地融入了班集體，也敢于自信地發(fā)表自己的觀點，出錯了不會被大家嘲笑，而是其他同學真誠地說：“我來幫你糾正”“我來幫你補充”，后進生隨時隨地可以得到學習伙伴的幫助，讓他們在攀登知識的階梯時勇于邁出堅定的腳步。

三、多鼓勵，點滴進步

俗語說“一口吃不成個胖子”，想讓后進生在短時間提升到一個高度不現(xiàn)實，因為差異的存在，我們就該為后進生的點滴進步高興。在他們出錯時，對他們說：“你已經(jīng)很努力了，再加油啊”，“再好好想想，再試一次”，“我相信你能成功，要努力呀”；當他們取得進步時，老師笑著伸出的大拇指和同學們的掌聲，足以讓他們下定決心去好好學習！我班一個后進生第一次回答對一個問題時，我們是這樣做的，他竟激動的眼圈紅了，下課找到我說：“老師，我會好好學習！”同時在他們作業(yè)本上寫下鼓勵的話語，再指出需要改正的地方，你會發(fā)現(xiàn)這樣的學生雖然沒有突飛猛進的改觀，但他們確實每天都在進步、成長！

四、多展示，夢想起航

每個人要實現(xiàn)自我都需要一個機會，一個舞臺。我們也該給這些孩子機會，給他們舞臺。在課堂上要結合他們的程度，設置他們能夠達到的高度，鼓勵他們展示，讓他們收獲信心，樂意展示。在他們擅長的地方，委以重任，讓他們閃光，讓他們突出自我，重新認識自我，從心底感到：“我可以！我其實很棒！”兒童文學作家秦文君說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”不必要求每一孩子學習成績多么優(yōu)異，只要因材施教、尊重和順應孩子的自然“天性”，這些孩子也能幸福成長，讓自己的夢想起航！

雅斯貝爾斯曾詩意地道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”也有人說：“一個孩子對于整個班級來說只是幾十分之一，可對于一個家庭來說是百分之百。”的確是這樣，那么我們每一位教師怎能放棄這些百分之百的希望？怎能不為推動這一個個百分之百的希望而幻化成云？你、我、他——每一位教師行動起來！做一朵推動后進生的云！