畢淑娟：一個花園人的綠色教育之夢

1990年8月，帶著青春少女對教師職業詩一般的向往，畢淑娟走上了講臺。畢淑娟永遠不會忘記到農村中學報到時那神圣而又溫馨的一幕：白發蒼蒼的老校長端坐在辦公桌前，金色的陽光映照著桌上的兩樣水果——桃和李子。不知為什么，那一刻，畢淑娟的心怦然一動，仿佛有許多話要說，但竟什么都說不出來。腦海里跳動的只有老校長“桃李滿天下”的希冀，心靈上銘刻的只有自己“桃李滿天下”的信念。也正是在那一刻，“一輩子做一名教師——做一名優秀教師——做一名專家型教師”的夢想在畢淑娟的心里深深地扎下了根。

于是，為了這個美麗的愿望，畢淑娟就像林清玄筆下那株執著、堅韌的百合，不管有沒有人欣賞，不管有多少人認定她就是一株野草，她都在深深地扎根，默默地蓄積，努力地成長，力求以花來證明自己的存在。

這堂課，我準備了一輩子

畢淑娟說，她非常喜歡德國教育家雅斯貝爾斯的一句話：教育，其實就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。畢淑娟覺得，好的教育應該是激發，是喚醒，是點燃，是以情激情、以情燃情、以情動情的過程。

2010年，畢淑娟應邀到黑龍江執教《黃河頌》一課。為點燃學生的愛國激情，在引導學生品讀完課文后，畢淑娟說：“同學們，1937年7月，日本帝國主義的鐵蹄無情地踐踏我華北大地，蹂躪我中華兒女，他們瘋狂地掃蕩，殘酷地殺戮，一時間，血流成河，尸骨遍地，中華民族危在旦夕。”接著播放了一段南京大屠殺的視頻。一幕幕血腥殺戮、慘絕人寰的場景，讓學生觸目驚心，悲痛萬分。這時，畢淑娟又激情講述：“同學們，敵人的暴行令人發指，無數中國人的心在流淚，在流血！難道中國人就這樣束手待斃嗎？不！在中華民族最危難的時刻，中華兒女奮起反抗，積極投身于抗日救亡的革命洪流之中，洶涌的革命浪潮迅速席卷整個中華大地！”接著播放了一段抗日戰爭的視頻。正當同學們群情振奮、義憤填膺時，畢淑娟又吟誦了同時代背景下的兩首詩。畢淑娟說：“同學們，這時候，文學也成了戰斗的武器！詩人艾青發出了《我愛這土地》的深情呼喚——‘假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：‘這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。’詩人田間也用鼓點一樣的詩句鼓舞我們起來戰斗——‘假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還用手指著我們的脊梁說：看，這是奴隸！’”此時此刻，學生已經是激情澎湃、熱血沸騰，畢淑娟又說：“同學們，不僅文學成了戰斗的武器，音樂也成了戰斗的武器。人民音樂家冼星海連續創作六天，寫下了一部史詩性的音樂巨作——《黃河大合唱》。現在，讓我們來欣賞其中的第七樂章《保衛黃河》”。“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”伴隨著激蕩昂揚的旋律，同學們全體起立，大聲呼喊：“保衛黃河，保衛家鄉，保衛華北，保衛全中國”，仿佛走上了硝煙彌漫的抗日戰場……

黑龍江省雞西市樹梁中學的呂濤聽了這節課后，寫下了這樣的評價：“畢老師認為，讀詩的最高境界是把自己化成詩人。縱觀本節課的整個教學過程，我們仿佛看到了詩人本人，我們也仿佛回到了那個同仇敵愾、戰火紛飛的年代。整節課不啻一場震撼人心的視聽盛宴，讓人如臨其境，如聞其聲，無論是配樂、畫面還是老師激情澎湃的朗誦和講解，時時撞擊著學生們的心靈，讓生活在溫柔富貴鄉里的孩子們真真切切地經受了一場炮火的洗禮，感受了英雄的氣魄和民族的精神。這堂課的情境創設，達到了語文教學的最高境界。”

語文，已經帶著自己的呼吸和心跳、智慧和激情融進了畢淑娟的血液，成了生命的一部分。曾有老師這樣問畢淑娟：“這節課，你準備了多長時間？”畢淑娟笑了笑，用教育家蘇霍姆林斯基的一句話作了回答：“這節課，我準備了一輩子！”

我所站立的地方就是我的花園

2011年9月，畢淑娟被任命為實驗小學校長。實驗小學建校已經60多年，卻一直沒有操場，這也成為各級領導和歷任校長最頭疼的問題。沒有操場，學校3000多名孩子便只能在狹小的空地上做操、上體育課，畢淑娟看在眼里，急在心里。在充分調研后，畢淑娟跑村委、跑區委、跑建委，跑教育局、跑國土局、跑規劃局，終于以自己的執著打動了各級領導。可是，操場開工不久，就遇到了更大的麻煩，一群無業青年，氣勢洶洶地來到學校，威脅畢淑娟說：“操場可以建，但要給我們10萬塊錢，否則就收拾你們全家。”不知為什么，那一刻畢淑娟特別冷靜，面對他們的百般糾纏、無理取鬧，畢淑娟和顏悅色、不卑不亢，動之以情、曉之以理，終于用自己的一身正氣和滿腔真情感化了他們。第二天，畢淑娟向上級領導作了匯報，領導們又在百忙之中多次出面協調，歷經千回百折，操場才得以繼續開工建設。操場投入使用的那一天，陽光明媚，看著孩子們在寬闊的塑膠操場上奔跑、歡跳的身影，畢淑娟喜極而泣，所有的辛苦，所有的心酸，都在那一刻煙消云散！

作為“國培計劃”專家、山東省教師遠程研修課程專家，十多年來，畢淑娟都要承擔非常繁重的培訓指導任務。每年暑期研修，她作為專家組組長，既要制定研修指導方案，又要推進研修進度；既要開發課程資源，又要親臨一線指導；既要撰寫引領文章，又要批閱大量作業，幾乎每天晚上都要工作到凌晨。有一天夜里，畢淑娟收到了老公這樣一條短信：“老婆，俺吃飯時，你在線上；俺睡覺時，你還在線上；俺都一覺醒來了，你依然在線上。現在已經是凌晨一點多了，連星星都睡了，你怎么還不睡啊！”她噗嗤一笑，竟然睡意全無，給老公作了這樣的回復：“老公，謝謝你的關心！不要掛念俺，俺一點都不寂寞，因為此刻還有成千上萬的老師在線上陪著俺呢！說真的，能夠看到自己的生命價值在每一個參與研修的老師身上精彩綻放，俺真覺得自己是最幸福的人了！”

2017年8月，一紙調令又讓畢淑娟回到了花園學校做校長。在重歸花園短短三個多月的時間里，她時時被花園人執著進取的精神、認真負責的態度和無私奉獻的境界溫暖著、感動著，深感責任在肩，使命崇高！如今，她又重新確立了花園學校的核心辦學理念：“綠色教育，書香校園，詩意生活”；重新確立了花園學校的誓詞：“我所站立的地方，正是我的花園。我怎么樣，花園便怎么樣。我是什么，花園便是什么。我有希望，花園便有希望。我有希望，祖國便有希望。我驕傲，我是花園人”。每次升旗或重大集會，全體師生都會舉起右拳、莊嚴宣誓，鏗鏘的誓言響徹云霄，喊出了花園人的風采和氣勢，喊出了花園人的精神和境界。

最幸福的事莫過于他們都記得我

2012年2月15日凌晨3點，畢淑娟收到了一條長長的短信——“畢校長，我是閆海燕。今晚又失眠了，想起你！肉麻點的話，很想你！雖在你手下工作時間很短，但卻深深崇敬你！一個女人，如此向善和寬廣，男人幾個能做到？我工作九年，見到你后，才知道什么是思想引領、道德引領、品質引領、理念引領！先進的，博大的，詩意的，向上的，激情的……深深叩擊我的心靈！你對待工作的氣質，對我的影響也許是終身的！真心謝謝你！向胸藏丘壑、腹有詩書的你致敬！”

前年暑假，一群剛剛拿到大學錄取通知書的同學到實驗小學看畢淑娟，臨別時，劉明源遞給畢淑娟一封信，說是好多話當面不好意思說，您還是看信吧。送別后，畢淑娟端坐在辦公桌前細細品讀，一次次熱淚奔流。信的最后，劉明源這樣寫道：“畢老師，高中三年，每當我感到最無助、最絕望的時候，我總是第一個想到您，想起您的課堂，想起您的贈言，然后我就有了新生的力量和勇氣。我一直把您當作我最敬重、最喜愛的老師，沒有之一，您一直都是我的人生導師、精神導師……”

這些故事，一直在畢淑娟的心里珍藏著。畢淑娟想，作為一名老師、一位校長，能贏得家長、老師、學生如此的尊重和信賴，能沐浴在人性最美麗的光輝中，是一件多么幸福和自豪的事啊！

人物專訪

本刊記者：在校長崗位多年，您認為自己最有成就感的事情是什么？

畢淑娟：回首做校長的這些年，最有成就感的應該是用自己的教育思想打造了“生態教育”這一教育品牌。我所倡導的生態教育，就是把教育看作一個有機整體，遵循教育的自然規律和受教育者的身心發展規律，通過營造自然、和諧的生態環境，建設清新、高雅的生態文化，實施科學、人文的生態管理，倡導靈活、扎實的生態德育，開發生動、豐富的生態課程，構建幸福、快樂的生態課堂，開展真實、有效的生態科研，組織活潑、多彩的生態活動，打造輕負、高效的教學質量，使每一個生命個體得到積極主動、健康和諧、全面均衡的發展。《中國教育報》以《生態教育，讓每一個生命都如花綻放》為題作了報道。學校先后被評為全國文明校園、全國未成年人思想道德建設先進單位、山東省生態文明建設先進單位等榮譽稱號。

本刊記者：您所倡導的綠色教育，如今是如何在推行呢？

畢淑娟：2017年8月，我從實驗小學調入我曾經工作過14年的花園學校做校長。目前，我又重新確立了花園學校的核心發展理念：“實施綠色教育，打造書香校園，共享詩意生活”，力求讓每一項活動都呈現出生命的綠色和成長的靈動，力求讓每一個孩子都能感受到生活的詩意和生命的快樂。在未來的日子里，我將致力于建設綠色文化，讓我們的學校更有精神；致力于營造綠色環境，讓我們的校園更有詩意；致力于實施綠色管理，讓我們的生活更有溫度；致力于開展綠色閱讀，讓我們的學校更有品位；致力于構建綠色課堂，讓我們的課堂更有活力；致力于開發綠色課程，讓我們的學生更有素養；致力于開展綠色德育，讓我們的學生更有教養；致力于打造綠色質量，讓我們的老師更有尊嚴，更能享受到教育的幸福。我還重新擬定了花園誓詞：“我所站立的地方，正是我的花園。我怎么樣，花園便怎么樣。我是什么，花園便是什么。我有希望，花園便有希望。我有希望，祖國便有希望。我驕傲，我是花園人。”在全體教師會上，我對大家莊嚴承諾：我是來做事的，不是來做官的。給我一點時間，我將給大家一個更美麗的花園！

本刊記者：在教師培養成長方面，您是采取的什么方針來促進教師隊伍建設呢？

畢淑娟：在教師培養方面，我們一是通過加入“中國名校聯盟”的方式，通過名校之間的資源共享、同課異構、成果展示等方式，給教師提供發展平臺；二是通過“網絡遠程研修”，聽報告，看優課，進行互動研討，完成線下作業，促進教師成長；三是建立“城鄉聯盟”，通過跟崗培訓、送課下鄉、名師課堂展示等活動，促進聯片教研，共同提升；四是實施“五大工程”，即靈魂塑造工程、富腦強功工程、課堂創優工程、科研興校工程、名師帶動工程，開展豐富多彩的活動，促進教師的專業化發展。