快樂的“靈性畫手”

踏上習畫之路

中山大學附屬中學有一個愛畫畫的“高手”，她能夠快速地臨摹出各類世界名畫，古典派、新古典派、現代派；寫實主義、浪漫主義、印象主義、后印象主義；意大利風格、英國風格、法國風格、俄羅斯風格；靜物、風景、人物、肖像、建筑……在她畫筆下幾乎都能惟妙惟肖，并且有自己的感覺和理解。尤其是，風景畫中更是滲入了獨到領悟和性情，因而在學校師生中有“靈性畫手”的稱號。

這個“靈性畫手”就是初二（7）班的朱頠玥。

朱頠玥的習畫歷程大體可以追溯到小學四年級之前的那個暑假。當時她才九歲，父母希望孩子能夠從小培養出幾項興趣愛好，以便在人生旅程中有所寄托、存有本心，因而讓她接觸繪畫、音樂等多項藝術。朱頠玥也在小學階段通過了中國民族管弦樂學會的古箏十級考試，初中后也加入了學校管弦樂團，但她對繪畫有著尤為濃厚的興趣。

與通常的做法一樣，朱頠玥的繪畫學習也是從素描開始，最初需要學習一些透視知識，并從幾何體熟悉物體結構，隨后就開始畫一些水果、瓶罐以及簡單的物體組合。

對朱頠玥來說，靜物素描是簡單的，因而在大體熟悉素描的基本要素后就開始畫人物了。朱頠玥的人物畫從肖像素描開始，先練習畫頭像，然后依次畫半身和全身。

她在學會過程中體悟到，對肖像素描來說，比例和結構是非常重要的，需要有對畫面的整體把握感；而在細節方面，畫好頭像是基礎，因為頭部的結構最復雜，而且要能夠體現人的神韻。因此，在素描肖像尤其是素描頭像過程中，朱頠玥展示出了“靜”的功力，經常會拍一些人物照，對著照片畫。正是這種刻苦訓練出了較為扎實的畫工，對后來的色彩畫等都有莫大的幫助。

在此期間，除了素描外，朱頠玥還學習了鋼筆線描風景和人物速寫等，這些繪畫相對隨意些，按她的話來說，這構成了她最放松、最愜意的繪畫時光。

挑戰自己，絕不退縮

有了一定的素描和速寫基礎之后，她開始學習色彩畫了。朱頠玥所學的主要是西洋色彩，先是學習和了解顏色和顏料的基本知識，接著便開始學水粉畫，隨后又學水彩畫。水粉和水彩的畫法還是存在很大差異，因而有一年多時間她都一直交叉地學習水粉和水彩。

隨著在色彩上有了一定的基礎，在小升初考試結束后，朱頠玥就開始更正式地學畫了，這就是油畫。油畫起源于西方，是西方繪畫史中的主體繪畫方式，存世的西方繪畫作品主要是油畫作品。

同時，由于已經具有較好的構圖技能和色彩感覺，朱頠玥對油畫的學習就顯得比較快。在熟悉油畫風格、技巧之后，她的油畫就越來越得心應手，開始找各種名畫來臨摹，往往是一天臨摹一幅世界名畫。

正是在油畫的學習過程中，朱頠玥再次感受到了學好素描的重要性，因為素描打底是譜寫色彩的基礎。對油畫人物尤其頭像來說更是如此，人物定型好壞也就決定了油畫的成敗。事實上，對人物來說，往往“增一分太多，減一分太少”，比例等構圖不容易拿捏得準。

朱頠玥在畫冊中的“習畫心路”中寫道： “在學習油畫人物期間，我真切地體會到了‘畫鬼容易畫人難’的古訓，也深刻體悟出千百年來人們往往為達·芬奇的‘蒙娜麗莎’所傾倒之原因。”朱頠玥是個認真的姑娘，她表示：“我要挑戰自己，絕不退縮！”

顯然，正是繪畫為朱頠玥增添了成長的趣味，賦予了人生的夢想，也豐富了生活的色彩。

當然，朱頠玥的習畫旅程才開始，還有很多需要付出更大努力去學習和發展的地方。事實上，迄今朱頠玥的作品多為臨摹，而“甚少能有寫生和創作的機會，沒有自得其樂的作品”；同時，臨摹多種流派的作品主要是為繪畫創作打好基礎，并沒有形成自己的風格。此外，由于學業的壓力，朱頠玥還沒有時間對西方美術史做專門的學習，還缺乏足夠的知識了解這些名畫的時代背景，也缺乏足夠的機會去實地感受西方文化的熏陶，乃至對一些名畫所表達的意境、情感和技巧還需要更長時間的揣摩、領悟和學習。

這些問題，朱頠玥也有非常清晰的認識，并對未來充滿了樂觀。她表示：“會將繪畫當作一生的興趣和愛好，持續學習和創作下去。”

跳躍的七彩精靈

“當指尖下的油彩在畫布上舞蹈，點線面的排列組合，就如同遼闊草原自然點綴的朵朵白羊，嫻靜、乖巧、優雅。”中山大學附屬中學的副校長龍飛鵬這樣形容朱頠玥的畫作。

2017年12月21日，“成長勢能——朱頠玥繪畫習作選”在中山大學附屬中學講學廳舉辦，現場展示了朱頠玥同學的近60幅繪畫，吸引了一眾師生及周邊的中山大學、廣州美術學院等高等院校的學者、畫家參觀體驗。

參展畫作多為朱頠玥近兩年的臨摹作品，且都是她在周末和假期中學畫期間所創作。“我們從習作中看到的是稚嫩而美麗的心緒：或歡快明麗，或沉靜感傷，每幅作品，都是一個跳躍的精靈。”

朱頠玥推出的系列油畫作品，大多根據個人喜好臨摹知名藝術家乃至大師級藝術家的作品。她通過觀察、理解與描繪，把他們的作品以及他們獨特的審美觀、世界觀呈獻給大家，與諸君共同品味具有生命力與藝術價值的藝術作品，分享作品背后的故事。

王小波說，一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。我們的教育何嘗不是如此，引領孩子走向遠方，生活更文藝更詩意。

陶術是中大附中的美術老師，朱頠玥的指導老師。他認為，畫家是一條少有人走的崎嶇之行，一路孤獨迷茫，一路執著遠行，謝幕時卻未必能等得到世間的功名。這種神秘和謎一樣的生活，本身就是一幅現實主義或者超現實主義的作品。

父親朱富強則對朱頠玥寄予很高的人生期望，希望她能對繪畫保持強烈的興趣，勤練藝技，令人生有所寄托。他在畫冊的“家長寄意”中寫道：“人生雖短，然必須有所寄托”，而人生的寄托又在“興趣和擅長”。其中，“興趣誘發想念，擅長促成精益”。而且，興趣和擅長之間也是相互影響的，興趣“多起于擅長，擅長者常生興趣”，擅長也“多源于學習，興趣者更易執著”。

畫作是有感情的。它能夠傳情達意，也能夠陶冶性情、教化育人。

“我要做一個快樂的‘靈性畫手’，希望能夠通過畫作表達我的情感和思考。”朱頠玥如是說。