網格化管理模式在高校學生管理中的應用探討

【摘 要】 高校學生管理工作實施網格化管理模式可以有效提高管理的質量。管理人員應充分認識網格化管理模式的應用意義，從現(xiàn)階段學生的特點入手，做好分析與研究工作，堅持“輕重緩急”的原則，采取切實可行的措施，實現(xiàn)“以學生為本”的目標，提高管理質量。

【關鍵詞】 網格化管理模式；高校；學生管理；應用探討

在教育體制的不斷發(fā)展下，高等院校中學生管理工作也開始進行改革，期望找出科學有效的管理模式，以此來滿足學生發(fā)展的需求。通過長期的研究，已經逐漸形成了網格化管理模式，相關人員要認識到網格化管理中的發(fā)展前景與注意事項，結合現(xiàn)代化管理理念，提高管理的質量。

一、網格化管理模式在高校學生管理中的意義

對于網格化管理工作來說，就是從國家治理能力現(xiàn)代化發(fā)展的基礎上衍生出來的。在現(xiàn)代化城市的快速發(fā)展下，城市管理中的信息化建設也成為了促進服務型社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在信息化的快速發(fā)展下，就要做好研究與創(chuàng)新工作，滿足發(fā)展的要求。對于高校中的學生管理工作來說，已經成為了高校管理工作中的重要內容之一，有著極為重要的地位。通過開展科學化的學生管理，可以有效提高學校中的綜合治理能力，同時也可以滿足學生管理現(xiàn)代化發(fā)展的要求。因此，在實際中管理者就要做好分析與研究工作，采取有針對性的措施，以此來滿足發(fā)展的需求。通過對高校學生進行分析可以看出，其存在著個性化強、容易受到外界干擾等特點，這樣也就很容易發(fā)生校園突發(fā)事件。從傳統(tǒng)的管理模式上來說，如果單純依靠學生管理者來進行管理工作，是存在著一定困難的，同時也降低了獲取學生信息情況的效果。其次，在管理工作相對較為龐大的影響下，使得管理者需要面對較多的工作內容，這樣也就出現(xiàn)了疲于應付的現(xiàn)象。隨著網格化的不斷發(fā)展，已經被廣泛的運用到了各行各業(yè)中，實踐成果也相對較為成熟。因此，在高校學生管理理念與模式的不斷發(fā)展下，也給管理工作帶來了發(fā)展的契機。通過對現(xiàn)階段學生的特點與管理體系進行分析，就要主動將網格化管理模式運用到其中，以此來滿足學生管理的需求。[1]

可以說高校中的學生管理工作存在著一定的復雜性，所涉及到的內容也相對較多，如生活、社會實踐等。從學習上來說，主要是從教與學上來說的。從生活上來說，其中就包含了學生的住宿、飲食安全等。從思想品德上來說，主要是包含了黨務上的管理。從表面上來說，這些內容是獨立的，但是從實際上來講，這些內容卻是關系密切的。因此，想要做好高校學生管理工作，就要堅持從教育與學生管理上出發(fā)，始終堅持以人為本的原則，實現(xiàn)人性化管理的目標。另外還要從這一階段學生的特點上出發(fā)，從學生的角度上來思考問題，設計出相對完善的管理模式，以此來滿足高校學生管理的要求。只有真正可以從學生的實際情況上入手，才能滿足學生的發(fā)展需求，調動起學生的積極性，主動進行創(chuàng)造性的活動。

二、在高校學生管理中運用網格化管理模式的措施

對于學生來說，是根據(jù)錄取專業(yè)而被劃分到各個院系中的，如果以二級學院為單位，那么學生面對的直接管理者就是學工辦中的輔導員，學生會干部以及干事等輔助輔導員開展各項工作，并歸屬于各個班級中進行管理。而在學生網格化管理中最為重要的環(huán)節(jié)就是要及時掌握好準確的信息。從管理模式上來說，就要從傳統(tǒng)被動的模式中解放出來，主動發(fā)現(xiàn)問題來解決好存在的問題。在管理對象以及評價等方面中就要確保管理工作的精確性與高效性。在實施學生網格化管理時，就可以從宿舍作為獲取信息的單位，所以也就要求輔導員要深入到管轄范圍中去，通過學生宿舍來獲取學生的實際情況，鼓勵學生提出意見與看法，找出有待解決的問題。其次，是要定期向學工辦中的輔導員進行匯報，以此來反映出學生存在的問題。在面對特殊情況時，也要及時進行上報，對于一些存在違紀行為的現(xiàn)象時，就要及時按照學校中的規(guī)章制度來進行限期整改，從而進行有效的處理。只有真正解決學生所反映的問題，才能激發(fā)出學生的積極性，提高信息的獲取效果，同時也可以完善管理中存在的問題。[2]

在網格化管理模式下，面對所發(fā)生的問題時就要堅持“輕重緩急”的原則。如對于一般的日常問題來首，管理者就可以進行現(xiàn)場處理，在完成處理后進行登記備案。對于一些需要協(xié)調或是需要上級部門進行審定的內容來說，就要求管理者要從事件的性質上入手，要求相關的輔導員進行處理，在獲取到處理意見后，也要及時進行上報。對于一些突發(fā)性的事件來說，管理者就要及時進行上報處理，從而保證處理的效果，如果需要就要進行進一步上報。可以說學生的網格化管理并不是單向的，而是一項科學封閉的管理機制，只有形成規(guī)范的管理流程，才能形成有效的循環(huán)機制，從而提高管理的能力與水平。[3]

三、高校網格化管理模式運用的可行性

1、實現(xiàn)“以學生為本”的目標

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，高校中的招生規(guī)模也在不斷的增加，相應的學生群體特征也在發(fā)生著變化，所以也給高校中的學生管理工作帶來了挑戰(zhàn)。受到學生人數(shù)較多、管理人員相對較少的影響，使得管理人員難以及時深入到學生中去，也降低了與學生進行思想交流的效果。因此，在網格化管理模式下，不僅可以提高學校資源的整個效果，同時也可以加強學生與學生之間的交流，實現(xiàn)了因材施教的目標，提高了教育與管理結合的效果。通過在服務中進行管理，在管理中展現(xiàn)出服務與教育的功能，可以保證學生管理工作的信息化與規(guī)范化發(fā)展的效果，同時也可以為學生提供個性化的服務與引導。[4]

2、為高校網格化探索奠定理論實踐基礎

就現(xiàn)階段的網格化管理工作來說，在城市建設以及社區(qū)管理等方面已經具備了較為成熟的實踐成果，同時高校中的網格化管理概念也逐漸得到了完善，這樣也就可以為高校學生管理提供理論與實踐的基礎。

3、管理模式質量的高低直接關系到網格化推行的效果

通過對現(xiàn)階段的學生管理模式進行分析可以看出，網格化管理的雛形一直深藏于高校學生管理中。所以在實際中就可以將現(xiàn)有的管理模式看作是簡單的網格化管理模式。班級作為網格化管理中的最小單元格與真正意義上的網格化管理存在著一定的區(qū)別。第一，在信息技術的運用上存在著不充分的現(xiàn)象，這樣也就難以發(fā)揮出相應的功能。第二，層級之間更多的是單向管理，同時也存在著難以實現(xiàn)管理全覆蓋等問題。第三，學院層級中往往以思政工作作為主體，這樣也就區(qū)分開了學生教育管理等，最終也就難以滿足管理的要求，降低了個性化服務的效果。因此，在高校學生管理制度改革的過程中，就要堅持從網格化管理的角度上出發(fā)，做好創(chuàng)新與改革工作，提高對教育改革的認識，做好創(chuàng)新與完善工作，以此來滿足網格化管理的發(fā)展需求。[5]

四、結語

綜上所述可以看出，隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，網格化管理也逐漸受到了人們的關注。對于高校來說，要堅持從自身的管理模式上入手，綜合分析好現(xiàn)階段中存在的不足，以學生為本，提供科學化的服務，實現(xiàn)教育與管理上的結合，以此來滿足學生管理的要求，為學生提供個性化的服務。

【參考文獻】

[1] 徐永良，張連娜，宋海南.網格化管理模式在高校學生管理中的應用研究[J].價值工程，2013.04.229-230.

[2] 尹菊琴，劉丹，卓亨逵.網格化管理模式在高校學生管理中的應用研究[J]. 成功：教育，2012.05.297-297.

[3] 李赟.網格化管理模式在高校學生管理中的應用研究[J].產業(yè)與科技論壇，2016.05.229-230.

[4] 王欣.網格化管理模式在高校學生管理中的應用[J].學周刊，2016.30.92-93.

[5] 張帆.淺析網格化管理體系在高校學生管理工作模式中的運用[J].華章，2013.28.45-46.

【作者簡介】

孫中青，棗莊學院輔導員，助教，研究方向：學生管理.endprint