大學生先進典型培育對思想政治教育工作的提升探討

周萍

【摘 要】 大學生先進典型培育是高校思想政治教育工作建設的一種良好方式，近年來在各大學中已經得到了認可。本文通過對大學生先進典型培育內涵的梳理，指出了樹立先進典型對大學生思想政治教育工作的提升，并從如何樹立典型、明確典型要求等幾方面對大學生先進典型培育的路徑作了探討。

【關鍵詞】 大學生；先進典型；思想政治教育工作；提升探討

先進典型作為典型選樹、培養的對象，是為實現黨的絕對領導，在政治上、思想上、組織上所進行的創建性實踐活動。樹立典型楷模，運用典型引路，是思想政治工作中行之有效的傳統工作與方法。發揮大學生先進典型模范帶頭作用也是眾多高校開展思想政治教育工作的重要陣地，因此，在高校培育大學生先進典型具有重大意義。

先進典型培育在高校校園中具有積極的引導作用，近年來，隨著中國高等教育的快速發展，加強對先進典型的樹立，可以幫助大學生對自己的努力和目標有更清醒的認識，從而使自己目標最大化。對大學生充分實現自己的人生價值，也具有十分重要的意義。如果先進典型的培養不恰當，則容易導致大學生選擇和認知的混亂，導致冷漠或沖突。

一、大學生先進典型培育的內涵

根據福建社會科學院副院長南帆于2005年在《典型的譜系》一文的研究指出：典型在希臘文中為typos，英語為type，即樣板或模型之義。先進典型又稱模范，學術界對先進典型的培育沒有統一的概述。劉彪（2010），指出“先進典型培育”是通過選樹典型、宣傳典型、學習典型，用典型人物或事例教育人們，從而引領、提升個體素質和社會風尚的一種教育活動。徐仁成（2014）認為先進典型培育就是對主流文化所發掘在三觀、思想方面有非凡品行的模范的樹立、宣傳、培養活動。筆者以為先進典型培育就是經由公開評選后，透過宣傳教育普及給廣大群眾，在實務上強調以正面典型為主，隨時注意、發現，并及時、正確做好宣傳工作，以發揮典型的領頭作用，以獲得組織的承認和尊重的一系列教育活動。將先進典型歸類為管理中的激勵職能，屬于教育方面常見的精神激勵法中的先進典型激勵，是思想政治工作中一種行之有效的方法。

大學生先進典型是大學生群體中所樹培的先進典型。在大學生中挖掘、培育、宣傳具有代表性的先進典型形象或事件以讓其他大學生學習和模仿是思想教育工作的方式之一。他們是一個特殊的先進典型群體，這種特殊體現在先進典型的身份是大學生。大學生先進典型乃是存在于大學生生活中的現實而具體的人，也存在自身的缺點和不足，但正是這些缺點和不足才使得大學生先進典型顯得更加真實、貼切。

二、先進典型對思想教育工作的提升表現

先進典型是大學生思想政治教育的有效模式，為廣大學生樹立了一個良好的模版，具有廣泛的輻射和現實的作用。建立一個先進的典型模型，并主動學習先進典型，是新形勢下大學生思想政治教育的關鍵，樹立先進典型是思想政治教育實踐觀察和實施的好方法。

1、典型例子

社會主義新時期，建設典型事跡的個案研究，在模范事跡和模范作用的背景下，可以體現在學校學習、工作和生活都超越常人的性能，任何先進的典型是很強的，也有點說服力，活力，能對大學生產生潛移默化的影響，作為一個典型的例子，它受到廣泛的關注，很少關注的學生只有3.4%。[1]在大學生思想政治教育過程中，大學生自我認知與學習的典型示范效應，擁有明確的目標，促進自身發展。

2、引導作用

先進典型是一種積極向上的定義，面對大學生這個整體，先進典型是先鋒兵，傳播正能量，構建社會文明建設，對于大學生的思想進步等調查顯示，83.06%的學生會主動把模范典型學生作為自己的標準，這是更明顯的指導，對推進高校思想政治教育工作，大學生思想政治教育來說更生動、更直接。

3、正激勵效應

先進典型是發展和傳播的旗幟，是對馬克思主義的最好詮釋，是對社會主義建設的有效構建，先進典型不僅僅在個人的前進道路上有推動作用，而且更像星星之火，傳播無限的能量，給社會帶來和風正氣，給大學生帶來鼓舞。鼓勵學生開闊視野，形成自我檢討與進步的精神，在大學生活發展中實現自我超越，克服在學習、生活和工作上的挫折，只有6.3%的學生認為先進典型，沒有作用，但對大多數而言，給你前進的動力，對政治教育具有積極的激勵作用。[2]

4、輻射效應

先進典型是大學生的模版，我們接近真實可親的典型，可以直接借鑒。在大學生思想政治教育中，運用各種形式宣傳該典型，貼近生活，貼近學生，以溝通的形式進行輻射。從驅動輻射的角度來看，先進的模型讓所有的學生看到他們未來的發展之路，對他們之后的人生產生相當重要的影響，我們應該樹立先進典型，讓先進典型長期影響學生。

5、加強思想政治教育的現實性

經濟條件下，依托先進典型，為大學生提高思想上的覺悟，推進思想政治教育工作進行，保證工作可以真心真意的為大學生的思想建設提供道路，對促進大學生形成良好的成長形式、良好的個人能力和良好的品格，具有較強的實踐性和說服力。

三、先進典型培育對思想教育的提升路徑

大學生對于思想教育的必需性，是確保先進典型存在的必要原因，但是先進典型對思想教育的提升是多種多樣的。更重要的是大學生思想教育先進典型如何實現路徑的設計，筆者認為應該做到以下幾點。

1、構建先進典型領導

在多種多樣的文化沖突背景下，人們的思維方式受小黨派影響，大學生思想政治教育先進典型調查顯示，63.08%的學生認為典型是很好的，究其原因，是一些高校在大學生思想政治教育中發揮著重要作用，認識先進典型在大學生思想政治教育中的重要性。[3]我們要高度重視先進典型的學習和宣傳等工作，把先進典型工作提上日程，完善組織，要加強先進典型工作的領導，做好相關工作抓好落實，確保思想政治教育實效性發揮重要作用。教育功能的重要保障工作中，要堅持“以人為本，德育第一”，人才是社會建設的基礎，人才是國家發展的儲備力量，對人才的培養要堅持思想的引導，對先進典型要保證其典型的特點。連續不斷的把正能量傳遞給大學生，使大學生可以進行行之有效的自我提升，思想上的完善才能保證行動上的正確。

2、明確要求

要實現先進典型在大學生思想教育中的積極作用，首先需要先進典型明確自身的特點，明確自己的地位，教育激勵學生，從調查的角度來看，為了促進調查的總體目的，調查顯示，71.65%的學生認為典型在規范的作用，充分發揮先進的模型和少數質量發展的協調。作為輔導員或者教師，要樹立這個典型，就要了解先進典型的特點。[4]現代性、時效性的介紹，質量和真實性類型必須有強大的群眾基礎，才能代表發展的正確方式，才能跟時代共進步。多種多樣的層次的選擇，在社會的各個領域其存在的方式基本上都是一樣的，先進典型可以是從學校或從外面；先進典型從各個方面對旁邊的群體產生作用，無論是消極懈怠的群體，還是高傲的群體，先進典型都會影響他們的行動，使他們向著正確的道路發展。確立一定的明確標準，以確保先進的典型，事實上，允許學生參與選擇高級典型模型，使他們更有主動性，在學習典型的方式上就更為得心應手。

3、營造先進學習氛圍

53.21%的學生認為他們需要創新大學生的典型形式，43.79%的學生認為，需要靈活多樣，具有相對固定形式，建立先進典型，有必要發展多種教育渠道，利用先進典型，向大學生宣傳他們，并使他們的良好品格的到贊揚，并鼓舞大學生向著更好更積極的方向發展，在學校構建和諧良好的學習氣氛，讓這種氛圍深入人心，做好大學生思想政治理論課，學會釋放典型的高級政治意識，堅定理想信念[5]。我們必須堅持教育與自我教育結合，發揮典型的教育作用，拓展自身的素質提升，不斷的把典型理念轉化為自身的素質，為自己的人生發展鋪墊道路，開展研討會，辯論和其他形式的學習活動，宣傳先進典型，增加先進經驗比例，進一步拓展先進典型的道路。充分利用校園網各類宣傳媒體，大力弘揚先進事跡，增強大學生先進性呼吁，確保教育實效和深入宣傳。

4、樹立旗幟，關懷發展

先進典型是一個旗幟，受到廣泛歡迎，特別是先進的大學生，他們站在大學生身邊，既是大學生學習的榜樣，也是大學生們關注的中心。他們和其他學生一樣，也需要學習研究和開發任務，調查表明，63.02%的學生認為，先進典型的作用是全面改革的主要原因。成為先進的典型45.32%的學生認為高級模型的作用，注重發展先進大學生的成長和進步典型，實現大學生先進榜樣思想政治教育工作，是把握思想政治教育發展的關鍵。對被樹立為典型的大學生，其他大學生應該正確對待先進的教育典型，鼓勵他們戒驕戒躁，同時，也要以他們為目標努力完善自身。

5、結合實際

先進典型有積極的作用，對于周圍學生的發展有著促進作用，是大學思想政治教育中不可替代的一部分，先進典型要與實際結合起來，沒有實際工作的先進典型，只是一個未落到實處的空想，使大學生無處可學；只有實際工作而不設立先進典型的情況，則會使大學生覺得干好干不好一個樣，會導致學生思想上的偏差。

四、結語

本文論述了近年來在對于大學生先進典型的培育中，先進大學生典型的良好模版作用，這對于高校的建設，對于大學生思想政治教育工作的開展有良好的推動作用。先進大學生典型是新時代下高校開展教育建設的方向，大學生典型對于大學生群體的思想有相當的影響力，大學生典型是大學里的標兵，是大學生前進發展的指路標。

【參考文獻】

[1] 南帆，NanFan.典型的譜系[J].福建論壇（人文社會科學版），2005（11）4-9.

[2] 劉彪.論軍隊思想政治教育中的典型教育[J].企業家天地：理論版，2010（8）193-194.

[3] 徐仁成.大學生先進典型培育創新模式研究[J].中國成人教育，2014（22）64-66.

[4] 盧剛，范金鳳.高校大學生先進典型培育的現狀及創新機制的探索[J].中國農業教育，2016（03）62-67.

[5] 朱錫斌.大學生先進典型培育研究[D].重慶師范大學，2015.

[6] 王繼波，聞竹.利用先進典型提高大學生思想政治教育時效性[J].中外企業家，2014（09）176-177.

[7] 宋方婷.大學生先進典型培育長效機制構建簡論[J].學校黨建與思想教育，2013（11）75-76.

[8] 王晶.大學生先進典型教育質量提升典型的建構研究[D].華中師范大學，2012（10）23-24.

【作者簡介】

周 萍（1983.12-）女，四川達州人，助理研究員，碩士，四川文理學院數學學院政治輔導員，主要研究方向：思想政治教育、學生管理.