基于“現代學徒制”的司法信息安全專業人才培養模式研究

【摘 要】 高職院校傳統的人才培養模式已經不能滿足社會發展需求。本文分析了現代學徒制人才培養模式的特點和司法信息安全專業人才的需求現狀，從人才培養方案、實驗實訓基地建設、師資隊伍建設、人才質量評估等方面探討了基于“現代學徒制”的司法信息安全專業人才培養模式改革，以期能對高職院校司法信息安全專業建設有現實參考意義。

【關鍵詞】 高等職業教育；現代學徒制；司法信息安全專業；人才培養模式

隨著我國高職教育規模的進一步擴大，各高職院校都在探索職業教育和用人單位需求雙贏的一體化模式。但是，各高職院校培養出來的學生還是面臨著教學過程和工作情境脫節，無法滿足企事業等用人單位需求的困境。2015年教育部印發了《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》，明確提出將通過3年建設，高等職業教育整體實力顯著增強，人才培養結構更加合理、質量持續提高，服務“中國制造2025”的能力和服務經濟社會發展水平顯著提升，促使高等教育結構優化成效更加明顯，推動現代職業教育體系日臻完善。現代學徒制符合社會經濟發展需求，有助于推動高等職業教育與用人單位需求有效銜接，實現課堂教學內容和工作過程有效銜接，是推動高職院校教育結構優化和人才培養模式創新的重要舉措。[1][2]

一、現代學徒制人才培養模式的特點

現代學徒制是由企業和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，也可以是企業員工。對他們而言，就學即就業，一部分時間在企業生產，一部分時間又在學校學習。因此，學生和員工都可以從企業領取相應的工資。但是，作為一種新模式，在推廣中需要企業和學校專門制定相應的人事政策進行支持。現代學徒制是高等職業教育人才培養模式的新舉措，它彌補了傳統學徒制和傳統人才培養模式的缺陷，可以使高職院校把握辦學定位，通過與用人單位間的交流合作，明確社會實際需求，明確高等職業院校加強學生職業技能教學的重要性，有助于學生進入工作崗位后，迅速融入角色，提高學生的就業能力。[3][4]在現代學徒制培養模式下，企事業單位可以和高職院校開展更密切和更深層次的合作。學校根據用人單位工作崗位需求培養技能型人才，用人單位將自身需求加載于高職院校的理論教學和實踐教學過程中。因此，學生在進入學校進行專業學習時就已經明確了職業定位和職業生涯規劃。

在現代學徒制模式下，用人單位開啟了人才引進的新模式，自身利益得到有效保障；高職院校由于企事業單位的介入有了更豐富的教學資源，可以更好地服務于企事業單位生產工作，服務于地方產業發展；學生由于企事業單位直接參與人才培養環節，社會適應性更強，有助于順利就業。通過現代學徒制可以有效解決高職教育的人力資源結構矛盾，有助于推動職業教育和企事業等用人單位的多維度融合交流，提高高職教育教學質量和效果。現代學徒制的實施需要處理好政府、高職院校、企事業單位和學生等社會各界的關系，需要有完善的法律法規和政策支持，需要建立健全政府和企事業單位多元化的投入機制。此外，可以通過社會宣傳和政策鼓勵，提高企事業等用人單位的社會責任感和使命感，吸引更多的企業能夠參與到高等職業教學中來，促進高職教育的持續高效發展，從而為社會經濟建設和社會進步貢獻力量。

二、司法信息安全專業人才需求現狀

隨著計算機信息技術的飛速發展，互聯網的廣泛應用，監獄、勞教等司法行政系統信息安全問題日益突出，信息安全問題已經成為行業內普遍關注的問題。司法信息安全專業人才培養目標為掌握我國信息安全保護的法律法規，具有扎實的法律知識、信息系統安全防護、計算機網絡應用、網絡安全管理和監察等知識與技能，能夠在司法行政單位和相關企事業單位從事計算機信息系統管理，網絡安全監測、設備管理和維護等工作，適應信息安全和信息處理等崗位的高素質技能型人才。但是，由于信息安全技術更新太快和行業對接力度不夠，在專業教學中存在著教材陳舊，實訓設備等教學資源不足，很多教師沒有系統從事過司法行政系統信息安全工作，培養的學生實踐應用能力較弱，學生與社會融合度不夠等問題。因此，在司法信息安全專業中進行現代學徒制的探索與實踐，有助于適應行業發展需求，提高專業教學質量和效益，改變高職院校人才培養方向和用人單位需求脫節、專業對口就業率不高等現狀，有助于保障學生就業，提高高職院校辦學地位和聲譽[5][6]。

三、 基于“現代學徒制”的司法信息安全專業人才培養模式實踐探索

1、以現代學徒制促進人才培養方案的創新

讓信息安全行業內的企事業單位參與人才培養方案的制定，對接市場和用人單位需求，改革人才培養方案，共同調整課程體系和教學內容，在教學中按照工作流程和環境進行教學，共同編寫課程教材，共享資源，共同組織和管理學生進行頂崗實習，讓學生積累更多的工作經驗。推動高職教育教學改革的進一步深化，使司法信息安全專業課程設置更符合行業需求，更有針對性，真正實現專業教學和崗位對接，保證學校專業人才培養方案與社會需求一致，實現高職教育和專業教學最終為行業服務的目的。

2、以現代學徒制加強實驗實訓基地建設

實習實訓基地建設是高職教學的重要內容。現代學徒制就是在大學校園內培養出符合企事業單位需求的員工，這就需要組建以實際工作為背景，專業性更強的實驗實習教學基地，實現教師教學與科研、學生學習與就業、企業工作的無縫對接，實現多方互惠共贏，從而推動專業建設和改革，推動高等職業院校的長遠發展。

3、以現代學徒制促進師資隊伍建設

從現有的高職院校教學師資結構來看，真正具有“雙師型”資質的教師比例不大，這不利于高職教育的轉型和升級。以現代學徒制為契機，高職司法信息安全專業教師可以經常到司法行政系統單位或相關企事業單位內參加掛職鍛煉，接受再教育和再培訓，同時將企事業單位的高技能型人才引入校園擔任行業專家和兼職教師，不斷促進教師和企事業員工的專業發展，加強“雙師型”師資隊伍培養，為行業發展積蓄力量。

4、以現代學徒制共建人才質量評價體系

由學校和企事業單位共同進行人才質量評估，這樣才能確保課程實施效果，提升專業人才培養質量。此外，為了保障基于現代學徒制的司法信息安全專業人才培養質量，還需要構建政府機關、企事業單位和高職院校統建統管的機制。在現代學徒制背景下，政府要起到主導和輿論引導作用，行業擔任指導和監管等責任，學校和企事業單位共同執行教學和人才培養的工作。學校和企事業單位應當緊密圍繞人才培養方案，從教學管理、專業技能和綜合素質評價等方面全程參與，推動畢業證和職業資格證書“雙證書”制度，提升司法信息安全專業學生的崗位技能，確保高職學生質量評價結果全面、客觀、公正。

四、小結

現代學徒制以培養符合用人單位需求的技能型人才為目標，符合我國職業教育的發展方向。現代學徒制搭建了政府、企業和學校常態化溝通的立交橋，全面提升高職人才培養規模和質量，為學生提供更多的就業和發展機會，為社會生產和行業發展輸送更多高技能型人才。在高職司法信息安全專業建設中推動現代學徒制的發展，對于提高高職教學質量和改善高職畢業生就業現狀具有重要意義。

【注 釋】

[1] 張啟富.高職院校試行現代學徒制：困境與實踐策略[J].教育發展研究，2015（3）51-57.

[2] 顏磊，唐天艷，陳明昆.現代學徒制研究的回顧與反思[J].教育與職業，2015（12）10-13.

[3] 李學國，沈應蘭，錢能.健全校企合作保障機制 促進高職教育健康發展[J].職業技術教育，2011（10）88-90.

[4] 李冬梅.多我國現代學徒制試點的現狀與對策研究[J].職校論壇，2013（01）340-341.

[5] 陳德榮，馬宏偉.現代學徒制對我國職業教育發展模式改革的啟示[J].工業技術與職業教育，2011.09（2）5-7.

[6] 孫麗麗.“現代學徒制”人才培養模式實踐探索[J].教育教學論壇，2013（51）207-208.

【作者簡介】

夏淑華（1978-）女，湖南常德人，工學碩士，副教授，主研方向：計算機信息安全技術，職業教育.