校外教育與創新人才的培養

宋達

摘 要：創新人才對一個民族、國家乃至人類的經濟社會發展，均具有不可估量的作用。人才培養靠教育，如何構建創新人才的培養體系，為國家的發展建設人才梯隊，提供人才儲備，是關系到國家未來的重大課題。創新已成為一個國家和民族發展的命脈，建設創新型國家的核心是增強自主創新能力，其關鍵在于人才，也就是說建設創新型國家實質是培養創新人才隊伍。世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創新型人才的競爭。

關鍵詞：校外教育 社會教育 創新人才

一、什么是創新人才

世界各國對創新人才的理解并不一致，但都有一些共同點，即都強調創新人才必須具有創造性，具備創新意識、創新精神、創新能力等素質。概括國內外的各種理念，所謂創新型人才，就是具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力，并且能夠取得創新成果的人才。對創新人才的概念理解應把握以下幾點：

1.創新人才的基礎是人的全面發展。創新意識、創新精神、創新思維和創新能力并不是憑空產生的，也不是完全獨立發展的，它們與人才的其他素質有著密切的聯系。從這個意義上講，創新人才首先是全面發展的人才，是在全面發展的基礎上創新意識、創新精神、創新思維和創新能力高度發展的人才。

2.個性的自由發展是創新人才成長與發展的前提。創造性與個性有著密切的聯系，具有創造性的創新人才，肯定不是模式化的、被套以種種條條框框的人，而是具有個體獨立性的人。雖然不能說個性自由發展了人就有創造性，就能成為創新人才，但沒有個性的自由發展，創新人才就不可能誕生。

3.當代社會的創新人才，應具備以下幾個方面的素質：獨立完整的個性品質和高尚情感；對自然、對科學的興趣、好奇心；強烈的事業心和責任感；勤于思考、敢于質疑、勇于創造的思想作風；自強不息的開拓精神；百折不撓的意志品質；嚴謹求實的科學作風；團結奮斗的合作意識；基于發散性思維和批判性思維的創新思維能力；敏銳的直覺和洞察力；持久的注意力；豐富的想象力；分析和解決問題的實踐能力等。

二、校外教育在創新人才培養中具有不可替代的作用

1.校外教育在培養學生整體素質方面具有重要作用。

素質教育的核心就是培養思想品德、創新精神和實踐能力，校外教育以獨特的教育功能、獨特的組織形式，融思想性、科學性、趣味性、藝術性、知識性、娛樂性為一體，在培養學生創新精神和實踐能力、在素質教育中起著不可替代的重要作用。

2.校外教育能夠更好地因材施教。

與學校教育相比，校外教育的活動設計，力求適應千差萬別的個性發展需求，能更好地因材施教，更好地發揮每個學生的潛能和個性特長，更能培養學生的創新精神。

3.校外教育最大的特點就是滿足學生興趣特長的發展。

校外教育以興趣為導向來吸引學生學習和參與活動，對于學生而言是主動學習而非被迫學習，學生學習的自覺性相對會更高，而興趣特長正是一個人持續學習和鉆研的內在動力，也是創新素質的重要組成部分。

4.校外教育更利于資源整合。

校外蘊藏著巨大的社會教育資源，而這些資源直接被學校教育吸納得比較少，在很大程度上只有依靠校外教育這個載體廣泛吸納社會資源，才能使學生在參加校外活動的過程中接觸和享受更多的教育資源，開闊視野，獲取知識。

三、校外教育在創新人才培養中的運行機制

1.建立校外教育與學校教育、社會教育有效銜接的運行機制

要建立學校教育與校外活動相互配合、有效銜接的工作機制，明確校內、外創新人才培養的職責任務，做到合理互補，效能最優。在教育主體方面，校外教育既要為每個學生提供參加校外創新活動的機會，同時又要兼顧特長學生；學校教育承擔著對所有學生進行創新能力培養的職能，同時向校外教育機構推薦創新潛質突出的學生以進一步培養。在教育內容和安排上，不少學校已將科技類課程列入學校教育教學計劃，開發出系列的校本課程和授課模式，逐步實現校外活動的經常化和制度化；這就要求校外教育機構及教師提升銜接學校教育的能力，主動深入學校，努力形成服務和指導學校高質量地開展課外、校外科技活動的工作職能和能力，在課程建設、科普活動設計和組織、實踐活動指導等方面體現對學校教育的有效銜接，并為創新潛質突出的特長學生設計和組織符合他們需求的活動載體。

2.建立創新潛質突出學生的發現選拔機制

校外教育的教育主體既包括所有的學生，又包括創新潛質突出的特長學生，在對特長生的培養中，選拔創新潛質突出的學生是培養工作取得實效的基礎。目前，無論學校還是一些培訓機構在選拔人才時主要還是通過考試或者競賽，不可否認，在競賽或者考試中取得好成績的學生具備了一定的創新能力，但是否一定具有突出的創新潛質呢？創新潛質突出的學生在思維、情感、個性、實踐能力等方面都有著卓越的才能，這還需要更進一步、更全面的測試，測試的內容要包括創新思維、想象力、創造力、動手實踐能力、心理素質等非量化的因素，這就要以綜合性、尊重個性化的人才評價觀念，代替傳統意義上僅僅通過考試測評人才的觀念。

3.建立整合和利用社會教育資源的運行機制

校外蘊藏的巨大的社會教育資源如科研院所、科普場所、企業研發機構、高校等都是校外教育機構對青少年的創新精神和創新能力進行培養時所要整合和利用的資源，吸納這些資源以及其中的專家力量共同對青少年的創新素質進行培養是校外教育的工作途徑。這就要求校外教育機構全面掌握社會教育資源的狀況，根據不同場所的功能和特點，結合學校的創新課程設置，安排校外創新活動，引導學校和學生走進社會大課堂，為廣大學生提供經過開發和再加工的社會優質教育資源。

4.建立對創新人才成長規律有效研究的運行機制

創新人才的成長具有其內在規律性，但目前我國還缺乏對青少年創新人才成長規律的系統研究。要切實有效地培養創新人才，必須要加強對人才本身的研究，校外教育機構一般積累了一定的青少年科技創新后備人才培養的經驗，并有一些優秀學生的案例，可以通過系統的數據庫建設，通過大量的個案調研、分析來總結相關規律和模式，找到這一特殊群體的成長成才規律，并反饋于選拔、培養工作，使得創新人才培養工作能夠遵循規律，科學合理，富有成效。在這項工作中，校外教育機構可以爭取與相關專業機構合作，使研究成果更為科學。

當前，政策支撐、應試教育方式的轉變、社會的認識和重視程度等都是充分發揮校外教育在創新人才培養中的作用的前提和基礎條件，相信隨著我國教育改革的不斷深化和社會的不斷進步，校外教育一定能夠在實施素質教育、培養創新人才中發揮更為重要的作用。endprint