幼專合唱教學與藝術實踐探索研究

邱岳

摘要：隨著我國教育的發展和改革的不斷深入，高等學校的藝術教育取得了長足的進步， 而合唱作為高校的一種藝術教育，在高師院校教學中早已普及、貫徹與實施，并積極開展藝術實踐活動。幼專合唱藝術實踐的提出，受到相關學者的關注和學生的歡迎，由于現有條件的限制，如師資力量薄弱，幼師生聲樂基礎差，合唱方面零基礎等原因，開展幼專合唱藝術實踐活動之初并不樂觀。隨著活動的開展和不斷深入，人們觀念的改變，第二課堂在教育中的地位越來越重要。第二課堂作為提升學生綜合素質的重要載體，對幼師生的智力與潛能開發，音樂素質培養，情操與人格提煉等有著重要的意義，對增強合作意識，培養集體主義和團隊精神，對幼專學校精神文明建設，豐富幼專學生的校園文化生活等，也是十分必要的。因此，開辟第二課堂將成為探索幼專合唱藝術實踐的重要途徑。

關鍵詞：第二課堂；幼專；合唱藝術；實踐；探索

一直以來，合唱教學與藝術實踐在高校早已貫徹實施，并相繼開辟第二課堂組建合唱團，開展藝術實踐活動已形成常態化。而轉型后的幼專學校在這方面凸顯薄弱，具體為師資投入不夠，課程開設晚、課時少，而組織學生合唱大都是在學校有大型活動（演出）時進行的，具有臨時性、功利性和間斷性。學生在課堂所學到的合唱方面的知識也是有限的，基本處在獨唱和單旋律（聲部）的層面上，盲目追求以我為主、唯我獨尊的個性理念。長此以往，就會使學生參加工作后，在組織學校和幼兒園合唱活動中遇到困難，而捉襟見肘、無從下手，直接影響活動的開展與進行。久而久之，就會造成學校和幼兒園在音樂教學活動方面的缺失。因此，開辟第二課堂積極開展合唱藝術實踐活動是十分必要的。隨著人們意識的提升和觀念的轉變，學校對藝術實踐的重視，使得幼專第二課堂的合唱藝術實踐活動有效進行和持續發展。

一、開展第二課堂的意義

第二課堂指的是幼專常規教學課堂以外，所進行的與第一課堂有關的教學活動，是第一課堂的補充與延伸。就內容而言，它依據和尊重教材又不局限于教材，是教材的拓展與完善，是第一課堂所學知識的應用和實踐。而合唱是音樂藝術中非常重要的表現形式之一，它借助第二課堂為平臺，作為幼專藝術實踐類課程的重要組成部分，其豐富的表現力、感染力、號召力、凝聚力，已成為幼專生開展專業音樂教育與素質教育的重要手段。也是普及合唱知識，豐富校園文化生活，激發學生的愛國熱情和團結協作精神的重要載體。得益于學校的大力支持，我們從2015年末著手籌備組建學生合唱團，開辟第二課堂，積極開展合唱藝術實踐活動。通過排練、演出和比賽的形式，使學生于課堂所學到的合唱知識，通過第二課堂藝術實踐得以驗證與應用。對幼師生普及合唱知識，研究幼專合唱教學與合唱藝術實踐的模式和新思路，探索可借鑒和參考的新方法，具有重要的意義。

第二課堂在加強實踐活動中還有三個方面的重要意義：（1）可以指導增強學生的社會意識，貫徹踐行社會主義核心價值觀教育的意義；（2）“第二課堂”可以發揮出社會主義核心價值觀教育中的優勢；（3）轉變學生觀念，使學生步入正軌，走上成才之路。

當下許多老師和學生依然受到傳統教育觀念的束縛，使得“第二課堂”的利用得不到充分的貫徹實行，始終游離在所謂主流教育意識的邊緣。在許多學校對“第二課堂”沒有進行硬性規定和要求，被認為是可有可無的，在很多學校沒得到足夠重視，甚至以師資力量不足，經費缺口，不好組織，管理困難及場地受限等為由，將“第二課堂”放置于形式上的狀態。簡言之，“第二課堂”還停留所謂學校“德育思想教育工作”的外圈的替補層次里。所以，學校（管理者）和教育者應該統一思想，拓寬思路，轉變觀念，意識到“第二課堂”的重要性，必須認識到將“第二課堂”納入學校教育的整體布局中的必然性，這是改革和創新教育的需要，確切地說這也是學生的需要和社會的需要，是著眼于未來的需要，更確切地說是踐行社會主義核心價值觀的需要。學校是向社會培養輸送大量人才的基地，應認識到“第二課堂”在學校教育中的新亮點和重要性，發揮其積極作用并使之步入教育的正軌。

二、第二課堂在探索幼專合唱藝術實踐中培訓的內容

幼專合唱藝術在實踐過程中需要每位參與者的專注，合唱是一項團體性的活動，需要每一位成員的配合和協作精神，合唱更是一項極具有藝術氛圍的活動，需要培養情境，需要合唱隊員具有良好的藝術情懷和美好的性情。所以在第二課堂學習中，應加強針對幼專合唱藝術進行培訓。

1.專注：其實做任何一件事情都需要專注，在幼專合唱藝術實踐的訓練中更加需要專注、細致，每一個成員都要嚴謹認真不能松懈，要認真專注于作品和內容；專注于音樂和情感，凝神聚力，使每個音符每段旋律都能用百分之百的努力來完成。從最簡單的內容開始練習，由單音到音程再到和弦，樂曲由短到長、由簡到繁，是一個非常繁復又枯燥的過程，作為合唱隊員只有全身的投入與專注，認真傾聽老師的指導，協同各聲部的演唱，才能出色地完成整個排練。

另外，還要用心的學習，要求學生們認真聽作品聽伴奏，培養合唱聲音的概念，訓練發聲音準與和聲共鳴，樹立各聲部的配合與協調性，提高合唱聲音的融合度等，通過嚴格而系統的合唱訓練，使學生的專注力得到培養和提高。在排練過程中，看懂指揮手勢需要專注；學生演唱不同的曲目時需要專注；在喧囂的環境中唱準音符的變化同樣需要專注。這樣到真正上舞臺表演的時候，所有成員都才能專注地沉浸在音樂、指揮和伴奏中，感情表達得準確到位，神情投入，情感飽滿，放聲歌唱，這樣才能展現出幼專合唱藝術的真正魅力。

2.合作：合唱是一門整體性與合作性極強的藝術，需要指揮、音樂和成員同時合作進行，如在合唱排練和演出中，要求隊員們在指揮的提示和引領下，在同一氣口、同一起點（音）發出統一的音響，否則，缺乏整齊，雜亂無章，難收成效。同時，應摒棄以我為主，唯我獨尊，爭強好勝的不良心理，倡導變“我”為“我們”和“我中有你，你中有我”的合唱理念，追求整體與共性、融合與均衡、和諧與統一的意境與效果，讓學生在合作中找到共鳴，體驗合作所帶來的快樂，讓每一次的合唱排練和演出都獲得成功。endprint