風(fēng)景獨(dú)好，且行且歌

劉愛(ài)云

摘 要：農(nóng)村普通高中的學(xué)生大多不善于觀察和思考，感悟能力不夠強(qiáng)，作文水平不夠高。農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，必須從基礎(chǔ)抓起。做中教，做中學(xué)，不斷提高寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)陶行知先生的“生活即教育”“教學(xué)做合一”“行是知之始，知是行之成[1]”的教育理論，讓學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)農(nóng)村——風(fēng)景獨(dú)好的這片本色的天地，不斷探索、改進(jìn)自己的作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；作文；教學(xué)；生活；知行

普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生能“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。而農(nóng)村學(xué)生大多不善于觀察和思考，感悟能力不強(qiáng)，作文水平不高。那么，如何提高農(nóng)村學(xué)生作文水平呢？

一、風(fēng)景這邊獨(dú)好——生活即教育[2]

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”

農(nóng)村是個(gè)精彩的大舞臺(tái)。從農(nóng)村的變化，從農(nóng)民的自豪，我們可以感受到社會(huì)主義新農(nóng)村煥然一新的面貌。

仔細(xì)觀察，可以看到：不僅僅“村村通公路”，而且彩電、冰箱、洗衣機(jī)、手機(jī)、空調(diào)、熱水器、電腦、轎車等，只要城里人享受的，大多已經(jīng)“飛入尋常百姓家”。“社會(huì)主義新農(nóng)村”的建設(shè)，對(duì)農(nóng)村人的影響，是顯而易見(jiàn)的。不要說(shuō)那些小“土灶菜”和大“農(nóng)莊”；單單農(nóng)村這個(gè)天然大氧吧，就讓不知多少時(shí)尚的城里人羨慕不已。

物質(zhì)上有了巨大變化，精神上也變充實(shí)了。農(nóng)村人不再重男輕女，生了女兒也發(fā)紅蛋，生了女兒也一樣培養(yǎng)她上大學(xué)，甚至出國(guó)；為了擴(kuò)大市場(chǎng)，農(nóng)村人在學(xué)外語(yǔ)；為了健康，農(nóng)村人在跳舞；為了拓寬銷售渠道，種植大戶們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行銷售。

建設(shè)新農(nóng)村，給農(nóng)民帶來(lái)的無(wú)限的喜悅和憧憬……

風(fēng)景這邊獨(dú)好。指導(dǎo)學(xué)生從自己生活、成長(zhǎng)的鄉(xiāng)村，去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去寫(xiě)作。

二、絕知此事要躬行——教學(xué)做合一

農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，必須從基礎(chǔ)抓起。做中教，做中學(xué)，不斷提高寫(xiě)作能力。

1.感知情境，提高興趣

嘗試讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記：春寒料峭，百花盛開(kāi)，花兒凋謝；夏日炎炎，蟬兒鳴叫，荷花綻放；秋雨紛飛，秋葉飄零；冬雪降臨……

學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言或構(gòu)思上有一點(diǎn)出彩之處，教師應(yīng)及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。老師恰如其分地表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)有成就感，有自信，對(duì)寫(xiě)作有熱情。

之后，進(jìn)行人物片段寫(xiě)作訓(xùn)練。

寫(xiě)某個(gè)同學(xué)遲到時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)；寫(xiě)聽(tīng)到自己成績(jī)提高時(shí)，父母的神態(tài)、語(yǔ)言和自己的心理；寫(xiě)最好的朋友跟自己離別時(shí)，他（她）的以及自己的心理、語(yǔ)言、外貌；寫(xiě)萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，留守的孩子對(duì)父母的思念，對(duì)父母為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜的思考……

2.自主探究，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的情景或話題

限時(shí)限量的作文訓(xùn)練，可能會(huì)使一部分學(xué)生感到畏懼，那么隨筆、日記、讀書(shū)筆記等應(yīng)是學(xué)生練習(xí)的常用形式，或洋洋灑灑，或三言兩語(yǔ)，興之所至，揮灑即就。

3.開(kāi)展活動(dòng)，豐富作文材料“米”庫(kù)

“巧婦難為無(wú)米之炊。”可以開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：自我介紹，你最欣賞的本班“黃金搭檔”風(fēng)采，朗讀比賽、名句接龍、三分鐘演講，課本劇表演，節(jié)假日為敬老院的老人獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，幫助分發(fā)公益?zhèn)鲉危浇稚蠈ふ义e(cuò)別字等。因?yàn)閰⑴c，學(xué)生對(duì)活動(dòng)記憶深刻；因?yàn)閰⑴c，學(xué)生作文不會(huì)無(wú)病呻吟；因?yàn)閰⑴c，學(xué)生的作文“倉(cāng)庫(kù)”豐富多彩。

三、文章不是無(wú)情物——知是行之成

做的最高境界是創(chuàng)造。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康。”

知是行之成，“文章不是無(wú)情物”，在平凡的教學(xué)中，有意訓(xùn)練學(xué)生文章情感的發(fā)現(xiàn)或文章情感巧妙的表達(dá)。

1.善于發(fā)現(xiàn)，拓寬視野

上課開(kāi)始時(shí)的幾分鐘，老師或?qū)W生也可以“及時(shí)播報(bào)”社會(huì)上的重要新聞。這樣學(xué)生在關(guān)心自己“家事”的同時(shí)，也了解“國(guó)事、天下事”。視野拓寬了，學(xué)生作文時(shí)也就不會(huì)只關(guān)注小感動(dòng)、小情緒、小體驗(yàn)這些軟綿綿卻沒(méi)有精神“鈣質(zhì)”的東西。

2.勤于閱讀，提高素養(yǎng)

除了利用教材、自讀課本以及校本教材，還應(yīng)充分利用學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室中的書(shū)籍。也可以讓學(xué)生“合資”訂閱諸如《讀者》《青年文摘》《語(yǔ)文報(bào)》《中學(xué)生閱讀》之類的優(yōu)秀報(bào)紙雜志。學(xué)生作文時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)低幼化的選材或玩世不恭的語(yǔ)言，展現(xiàn)在讀者面前的，將是一個(gè)有感恩之心、有責(zé)任感、有使命感的時(shí)代新人。

3.家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心

葉圣陶先生也告誡我們：“作文不是為了考試，不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需。”“要提倡有所為而作。”

寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)人生，關(guān)心身邊的普通人的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。作文不是無(wú)情物，只有感染了自己，才能感染讀者。

總之，假以時(shí)日，學(xué)生就會(huì)有豐富的語(yǔ)言積累，有多彩的寫(xiě)作題材，有嫻熟的寫(xiě)作技藝，有豐富的情感儲(chǔ)備。

長(zhǎng)江如何后浪推前浪，我和我的學(xué)生會(huì)繼續(xù)且行且歌，一路向前。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2013.

[2]葉圣陶.葉圣陶答教師的100封信[M].人民教育出版社，1998.