初中道德與法治教學中深度學習策略的思考

劉雙巧

【內容摘要】在新課程改革背景下，要求教師轉變傳統教育教學模式而提高教學效率。在初中階段學習中，初中道德與法治教學作為一項重要課程，對學生全面健康發展意義重大。基于此，本文分析了初中道德與法治教學中深度學習現狀，并思考了深度學習的策略，以期可以優化這門課程的教學方法。

【關鍵詞】道德與法治?深度學習?思考

在初中階段正處于學生樹立起正確價值觀和人生觀的關鍵時期，初中道德與法治課程教學正好與我國政府全面推進依法治國戰略布局需求相符，對學生的教育實行了抓法治與抓德治共推動的要求，構建了學生形成健全的道德素養意識，并且又大大提高了學生法律意識。初中的道德與法治課程教學質量對于學生全面健康發展意義重大。因此，本文淺談了初中道德與法治教學中深度學習策略，以供借鑒。

一、分析初中道德與法治教育的重要性

初中生正處于叛逆期、分辨是非能力不高，思想活躍、對新鮮事物有著濃厚興趣，尤其是當前外來文化的沖擊下，道德與法治觀念容易出現偏差，若是不能及時的、準確的引導，往往會形成不健康的道德觀，從而出現了很多校園不良事件。如：2017年3月13日發生在內蒙古呼和浩特一中學的中學生在操場集體打架事件，其打架視頻在網絡中瘋傳，造成了十分惡劣的影響。這樣的現狀都表明了我國初中生法治觀念十分淡薄，并且還未形成良好的、向上的道德觀念。由此可見，開展初中道德與法治教學深度進行刻不容緩。

二、轉變教師教學觀念，教學中以學生為主體

在新課程標準下，要求需要不斷創新與改革道德與法治課程，全面貫徹和執行黨的政策方針，不斷完善與調整道德與法治教育課程體系與內容，注重構建與素質教育教學相符的課程教育體系。新課程將之前的思想品德改為道德與法治課程，就是希望能夠更好的強化我國初中生道德觀念與法律意識。所以，在新課程標準下，需要道德與法制教師對自身傳統教育觀念與思想積極轉變，從以前應試教育教學觀念轉變為現代素質教育教學觀念。初中的道德與法律課程教學目標，就是以強化學生道德素養、法律意識為主，要重視在具體教學中提高學生全面健康發展能力。在具體教學中要做到以學生為主體，在課堂教學中將學習主體位置規還給學生，注重提高學生主觀意識能動性。在新課標要求下，要對自身標準積極完善，保持總體結構體系，注重調整局部，在課堂教學中緊隨時代發展腳步，注重引領價值觀，充分體現為學生全面成長的教學服務。

三、與家庭教育密切結合，與家長共同推進課程的開展

初中素質教育是以初中生為主的，是培養全方面健康發展的學生，而學校教育不管是從時間上，還是從空間上都有著很大的限制。所以，初中道德與法治教育的有效進行需要家庭教育。一方面，教師需要積極與學生進行聯系，第一時間內向學生匯報學生思想表現，特別是牽涉到道德與法治教育內容的情況更要及時與學生家長溝通和交流。另一方面，在與家長協作、交流下，有利于教師更深入掌握在家庭生活中，學生的行為表現是否符合教育教學要求，便于教師有目的開展道德與法治教育。在此基礎上，教師在與家長一同推行道德與法治教學中，要提醒家長起到示范作用，要重視自身道德修養的提高，發揮榜樣作用，這樣才能夠為學生健康成長營造良好的家庭環境。

四、小組互助進行道德與法治教學，全面提高學生道德與法治課程學習能力

在道德與法治教育進行中，教師應以小組形式管理學生，全面管理學生。如：在學習“人生自少年開始”這節知識中，此課程包括提高自信、自己事情自己做、走向自強之路三個方面內容，自強不息是初中生需要具備的基本品質，教師應將初中生分成為幾個學習小組，通過講解課程、設計問題，如你如何理解和樹立自信、為什么要自己的事情自己做、如何成為自強的人等。在完成問題設定后，教師引導學生以小組形式討論，教師要求學生解答問題，解答中有利于學生深入吸收知識，活躍課堂教學氣氛，并提高學生學習道德與法治教育知識意識。

五、注重理論知識與實際相聯，提高學生綜合能力

對于初中生全面健康成長來講，道德與法制課程這門學科尤為重要，在新課程改革下，需要注重將教學內容與實踐生活結合，有效促進學科邏輯轉變為生活邏輯。在重視實際教學中，密切與學生實際生活聯系，聯系科技發展與初中生生活現實需求，更加合理化教學內容，針對性開展教學活動。不斷轉變學校教育教學中生命價值失落現象，構建以和諧發展學生人格為主的課程體系，真正為提高學生發展能力提供服務。在具體課堂教學中，教師應重視有目的引導學生從生活化入手來考慮如何解決各項問題，有效引導學生從具體生活的角度來解決一系列問題，用具體的實踐來深入了解知識。

結束語

總而言之，道德與法治這門德育課程深度學習并不是一蹴而就的，這需要政治教師由淺入深、循序漸進的進行，結合初中生學習水平，針對性、有目的教學，這樣才能夠全面的提高學生德育水平。同時，在教學中需要摒除“教師本位”的傳統教學觀念，以學生為主體，結合初中生學習特征，以多種教學方式來彰顯道德與法治教學的魅力，以此來吸引更多的學生參與到課堂教學中。

【參考文獻】

[1]李照粉.探究新課改下初中道德與法治教學的新思路[J].中國校外教育，2017（32）：92-94.

[2]馬龍門.初中道德與法治有效教學策略探究[J].旅游縱覽（下半月），2017（8）：260.

（作者單位：煙臺第十一中學）