核心素養下初中思品高效課堂的構建

林榮宗

【內容摘要】隨著新課程改革的逐漸深入，很多學校都在進行課堂教學的改革創新，通過對教學方式的改革，激發學生的興趣，引導學生進行學習探究，實現對學生的教育培養。初中思品課程作為初中階段的重要課程，通過對思品課堂的有效改革，積極進行教學觀念的轉變，應用新的教學方式，形成新的教學模式，提高課堂教學的效率和質量，促進對學生的素質能力的培養，進而實現學生核心素養的培養。本文首先對核心素養下初中思品高效課堂構建的教學現狀進行簡單的介紹，然后重點對核心素養下初中思品高效課堂構建的教學策略進行有效探究，以供大家參考。

【關鍵詞】核心素養?初中思品?高效課堂?教學現狀?策略

在初中思品課堂教學中通過對高效課堂的構建，可以有效的促進對學生核心素養的培養，實現學生的全面教學，同時在課堂教學中對學生核心素養進行培養，也能夠促進思品課堂教學的高效實施。在實際的初中思品課堂教學中還是存在一些問題，不利于對學生核心素養的培養，也阻礙了對初中思品高效課堂的有效構建，需要我們在今后的課堂教學過程中進行有效的改革完善，促進課堂教學的高效進行。

一、加強教師重視，明確教師目標

在初中思品課堂中要實現對學生核心素養的培養，構建初中思品高效課堂，一定要加強教師的重視，積極轉變教師的教學觀念，明確教學目標。教師作為思品課堂教學中的主要實施者，對于思品課堂教學策略的改革創新，需要教學進行有效的實施，促進課堂教學的高新進行。因此，教師一定要加強重視，對課堂教學進行有效的分析和認識，積極進行課堂教學的改革創新，營造良好的教學氛圍，應用各種教學方式，激發學生的學習興趣，引導學生進行思品課堂的參與，提高思品課堂教學的效率和質量，實現對學生核心素養的培養。

例如，教師在課堂教學時要明確教學目標就是讓教師對社會法律進行有效的了解，使得學生能夠明白法律對于我們的生活具有的重要作用，通過對生活中實際事例進行引導，讓學生進行學習和思考，也可以對學生進行分組，讓學生們自己進行對法律的討論和分析，讓各個小組進行辯論，提高課堂教學的效率，實現對高新課堂的構建，促進學生核心素養的培養。

二、創設情境教學，實現以情動人

在課堂教學中通過對課堂進行改革創新，對課堂教學情境進行有效的創設，引導學生進行學習，實現對學生的有效的培養，實現以情動人，進而促進初中思品課堂教學的高新實施，促使學生核心素養的培養。在思品教學合作通過有效的情境將思品知識有效的代入，以情境進行問題的呈現，引導學生進行自主學習探索，促使學生進行對思品問題的有效解決，讓學生在解決思品問題的過程中對思品知識進行學習和應用，讓抽象的知識轉變為實際的工具，促進課堂教學的高效進行，構建初中思品高效課堂，也能夠有效激發學生的學習動力，讓學生能夠更加積極的進行知識的應用，實現對學生素質能力的教育，培養學生的核心素養。

例如，在學習“誠信”這個知識點的時候，教師可以通過對多媒體技術的有效應用進行教學，教師可以將課堂教學的內容進行課件的制作，將我們生活中的一些誠信問題進行有效的展現，如，在馬路上摔倒的老人扶不扶的問題，我們可以針對這個問題進行事實舉例，通過視頻、圖片進行展示，引導學生進行學習，將這種貼近學生生活實際的問題進行課堂討論，讓學生能夠進行學習探討，引發學生的共鳴，對于學生的素質教育具用極大的作用，能夠有效的促進思品課堂教學的高新進行，實現對學生核心素養的培養。

三、完善良好的評價機制，對課堂教學進行有效引導

在思品課堂教學中要實現對學生核心素養的培養，構建初中思品高效課堂，需要我們注意完善良好的課堂評價機制，通過有效課堂機制對教師、學生進行引導，促使思品課堂進行有序的教學改革，形成良好的思品課堂教學模式，提高課堂教學的效率和質量。通過對課堂教學評價機制的有效制定，可以有效的對學生發現問題、研究問題和解決問題等方面進行有效評價，引導學生進行高效學習，讓學生在面對思品知識問題的時候，有效的進行學習、研究和解決，實現對學生思維方式、學習方式、情感態度等方面進行有效的考察和評價，對于學生進行引導。

綜上所述，在初中思品教學中進行高效課堂的構建，實現對學生核心素養的培養，一定要加強教師的重視，積極轉變教學觀念，進行課堂教學的改革創新，培養學生對思品知識的學習和應用能力，提高課堂教學的效率和質量，實現對學生的全面教育培養。

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（作者單位：福建省莆田市秀嶼區東湖初級中學）