高職院校思想政治教育為導向的黨建工作初探

摘 要： 對于新時代背景下的各大高職院校，其最主要的黨建工作，探索和發展先進的思想政治教育模式，樹立學生正確的政治觀，加強學生的思想政治觀念。高職院校要充分的認識到學生群體在黨建工作中的重要性，在學生群體中樹立起模范黨員，由模范黨員帶動更多的學生積極發展，提高全校師生的思想政治水平。在現實教學中，高職院校要將黨建工作的內容跟該校的教學目標，教學模式，教學理念等互相結合起來，不斷去發展高質量的學生黨員，對黨建工作模式跟內容不斷的創新，符合時代發展的要求。因此本文將對高職院校思想政治教育為導向的黨建工作進行初探。

關鍵詞： 高職院校；黨建工作；思想政治；學生；初探

作為我國教育事業中重要的組成部分之一，高職院校的教育一直是社會重點關注的問題。尤其是黨建工作方面。雖然近幾年來，高職院校對于黨中央的相關指示和精神指導，都進行了很好的借鑒跟落實，在學校里加強了對學生的思想政治教育。但是由于社會現實中的其他一些問題，高職院校的黨建工作仍然是教育事業中國一個急需改革的方向，在教育中，仍然處于薄弱的環節。對于高職院校來說，必須將學校的思想政治教育跟黨建工作互相結合起來，充分的發揮學生的主觀能動性進行政治教育學習，加強學生的政治水平，這樣才能全方位的落實黨中央的政治要求。

1.目前高職院校黨建工作存在的問題

對于目前高職院校的黨建工作內容和模式來說，存在著各方各面的問題，主要分為以下三點。首先就是高職院校在進行黨建工作時，仍然采用著傳統的思想政治教育觀念。大部分學生的思想政治水平都比較底下，很多人都沒有政治覺悟，認為入不入黨都無所謂，只要能夠提高學習成績，就一定能在社會中立足。對于學生這樣的思想觀點，學校在進行黨建工作的時候，就應該創新教育模式，采用不同的方法去引導學生樹立正確的政治觀，對入黨有更加科學正確的認識，通過對學生思想政治觀念的加強，從而吸引他們入黨，不斷加強學校黨員的凝聚力，壯大黨員的規模。同時對于一些資歷比較老的黨建工作者，應該他們那種以成績論英雄的觀念，不能僅僅通過成績去評判一個學生的優劣，而是應該結合學生的社會實踐情況等，全方面的去評價一個學生，挑選和培養出最優秀的人才。其次就是高職院校的黨員數量規模雖然近幾年擴大得很快，但是黨員的整體質量卻沒有明顯的提升，對于新時期背景下的黨建要求，要將黨建工作提供黨員的質量作為重點建設對象，因為一個高質量的黨員勝過十個劣質的黨員。對于在學校里那些積極入黨的學生，要進行充分的培養和教育，由于大部分學生都是臨近畢業的時候才可以轉正為黨員，因此學校黨員的流失率很大，學校缺乏正式的黨員人才，因此在對于學校眾多的入黨積極分子的培養時候，缺乏規范系統的培養模式。缺乏人才去落實各種黨建工作內容。而且大部分高職院校在黨員的培養過程中都出現了一個問題，就是對于黨員的選拔要求很高，在入黨前都會有非常嚴格的考察，都是入黨后卻缺乏系統性的教育以及監督，導致入黨后的學生缺乏系統性的學習，跟入黨前的思想政治觀念出現了很大的差異。入黨前表現積極，要求進步，入黨后卻表現平庸。這和入黨考察教育有關。最后就是學校在進行黨建工作的時候，缺乏學校跟學生之間交流的有效載體。在目前大多數高職院校的思想政治教育中，在開展黨建工作時，都缺乏有效的載體。導致學校各部門之間，團委跟學生社團之間，學校跟學生之間缺乏有效的溝通，無法協調好黨建工作的開展。加上黨建工作的內容比較枯燥，大部分都是以學習文件為主要模式，對于學生來說，都是一件枯燥且抽象話的內容，因此黨建工作在學生群體難以提高影響力。甚至有的黨組織的黨建工作竟然是各種娛樂活動，對于思想交流或者批評與自我批評的相關黨性修養的活動反而很少見。導致很多學生無法解除到真正的黨建精神內容，把黨建工作當做了一種形式化活動，沒有進行認真對待。

2.加強高職院校黨建工作的對策

對于目前高職院校的黨建工作來說，必須緊跟就業和產學研發展的趨勢，對學校黨建工作領域不斷的進行拓展，對黨建工作的模式不斷的進行創新和發展，提高學生的共產主義信念。首先高職院校的黨建工作必須要有載體。通俗點說要有主題。這從中央到地方無不如此。中央從先進性教育、學習實踐活動、群眾路線實踐、三嚴三實專題教育到今天的“兩學一做”。無不有一個主題作為載體開展的。高職院校當然也需要有載體，可以是活動、也可以是一個目標、一個項目。關于載體建設，可以說上半天。大多數出經驗的高職院校黨建工作，無不是載體黨建。要針對學校黨組織現狀來開展。如果學生黨員隊伍本身素質不高，那么整頓基層、規范黨內生活、發展高素質黨員，都是可以大干特干的工作。如果黨員隊伍比較成熟，那可以抓理論建設，結合工作搞理論研究、文化建設（這又是一大攤工作）。如果學校學術氛圍好，人際關系也比較融洽，可以搞一些紅色主題的宣傳活動、文化活動、群眾競賽等等，都是很實很具體的工作。

其次說到高職院校的黨支部黨建內容，那就是包括黨建工作的開展、黨員活動的開展、“三會一課”記錄情況以及“兩學一做”學習教育活動的開展情況等。學校黨建工作需充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，把黨建工作規范扎實，管理工作落實到位。觀摩組對于需要完善的地方進行了有針對性地指導，學校黨支部要結合學校工作實際，發揮學校優勢，以推進整體工作為原則，進一步落實和強化創建措施，進一步做好基層黨建工作；黨建工作要繼續深入，抓細、抓實，力求創新，形成學校自己的特色，以黨建工作帶動學校各項工作大的提升，從而帶動整個學校發展；要把黨建工作融入到學校教育事業發展中，讓黨建工作有活力、吸引力，要發揮黨員先鋒模范作用，提高教師師德水平，讓教師有更多獲得感，讓老百姓滿意。學校黨支部要把黨建工作抓實抓細，努力尋找新方法，開拓新思路，以點帶面把第一初級中學各項工作做得更好，為建設新時代山水魅力新城貢獻自己的力量。

最后就是學校黨委每年至少專題研究一次學生黨建工作，院（系）黨組織每學期至少研究一次學生黨建工作，學生黨建工作有規劃、有部署、有檢查、有落實。落實專職思想政治工作人員和黨務工作人員不低于全校師生人數的1%的要求，確保學生黨建工作力量配置，每個院（系）至少配備1-2名專職組織員，按師生比不低于1：200的比例設置專職輔導員崗位。黨支部每半年對入黨積極分子進行一次考察。院（系）黨組織每年對入黨積極分子隊伍作一次培養狀況分析。堅持入黨自愿原則和個別吸收原則，成熟一個，發展一個。禁止突擊發展，反對“關門主義”。

結語

黨建工作應圍繞中心、服務大局，與學校其他工作相輔相成，這是做好黨建工作的重要遵循。然而，在現實中我們常?？吹?，一些高職院校的黨建工作還是難以真正與教學工作相輔相成，二者存在相脫離的“兩張皮”現象。只抓教學工作，忽視黨建工作，只會使得地方和部門的整體工作變得“肌無力”，后續業務工作的開展也會變得“不堪一擊”。殊不知，黨建和教學工作本是相輔相成、缺一不可的。

參考文獻

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作者簡介：宋洋，男（1980.6--），湖南津市人，講師，碩士，研究方向：思政教育。