成長小說《遠大前程》的情節分析

摘 要：成長小說是一種傳統的文學類型，它聚焦于主人公的道德和心理成長。作為一部典型的成長小說，《遠大前程》無論在內容還是結構上都無疑是成功的。本文通過分析匹普的成長歷程，小說的基本情節模式以及情節中懸疑的運用，進一步說明了從情節設置上看，《遠大前程》是一部成功的成長小說。

關鍵詞：遠大前程；成長小說；情節

引言

成長小說是一種傳統的文學體裁，源于十八世紀的德國。它主要關注主人公從少年到成年時期心理和精神的的成長歷程。作為小說的主要元素，情節是整個故事的主要支撐。在典型的成長小說中，故事通常從主人公的童年開始，他（或她）的人生通常分為三個階段，即“天真-經驗-成熟”。在“天真”的階段，主人公是個孩子，對這個世界知之甚少，過著簡單而又快樂的生活；在“經驗”階段，主人公會離開故鄉，到社會中去追求自我完善。在“成熟”階段，他會得到一種頓悟，開始明白什么才是最重要的，試著學習怎樣在社會中生存。《遠大前程》作為成長小說，是一部杰作。那么它的情節模式是如何使它成為一部成功的成長小說的呢？

1 情節模式

小說共五十九章，可分為三個部分，分別對應匹普的三個主要成長階段。在第一部分，匹普是一個天真無邪的小男孩，跟姐姐姐夫一起過著貧窮而快樂的生活；第二部分，一位神秘的資助人提供給他一大筆錢，于是他在倫敦開始了紙醉金迷的生活；在最后一部分，匹普發現原來他的資助人是他小時候幫助過的逃犯馬格維奇，經歷了痛苦和絕望，匹普回到了家鄉并與喬和畢蒂生活在一起。

1.1 匹普天真的少年時期

第一部分（第一到十九章）描寫了匹普從一個天真的小男孩變成一個夢想自己能變成一個有錢紳士的少年。這時的匹普幼稚，天真，單純，善良，他的最大愿望是成為一名像喬那樣的鐵匠。匹普是一個膽小的孩子，然而當他知道了逃犯的遭遇時，很同情他，并且冒著被姐姐打的危險為他偷出了食物和工具。顯然，匹普是一個善良的孩子；另外，當他幫助那個逃犯的時候，他也感到內疚，害怕被逮捕，這說明他也是個有道德心的男孩。

當來到郝薇香小姐的宅邸，他第一次與上流社會的人接觸。對于他的示愛，艾斯黛拉冷漠的回應深深地刺痛了他的心，從此他開始渴望自己也能成為一位有錢的紳士，躋身上流社會，這也暗示了匹普的幼稚。當律師賈格斯告訴匹普有一個秘密的資助人會給他提供一大筆錢，匹普誤以為郝薇香小姐是這個好心的資助者。在虛榮心的驅使下，他對自己的鐵匠生活感到羞愧，很高興能擺脫這種低下又不體面的生活，過上像艾斯黛拉那樣的貴族生活。這也預示了他在倫敦的放縱奢靡，以及對姐夫喬的疏遠。匹普深深地陷入了對“遠大前程”的虛妄幻想中。

1.2 匹普的倫敦之行

在小說的第二部分，二十章到三十九章，作者描寫了匹普在倫敦的經歷。匹普帶著滿心期望來到倫敦，他開始努力地自修，希望實現充滿快樂、財富和地位的“遠大前程”。他學習紳士的禮儀，接受上流教育，穿著光鮮的衣服，過著上等人的生活。在這個階段，他對“遠大前程”的虛妄幻想似乎更強烈了，倫敦的生活漸漸地腐蝕了匹普，他開始變得虛榮和自私。從他對待身邊人的態度可以看出他已經誤入歧途：他盲目地崇拜金錢和地位，遠離親人和朋友，自我極度膨脹。

當真正的資助者——逃犯馬格維奇再次出現，匹普的心中又掀起狂瀾。他意識到自己所謂的“遠大前程”并非得益于高貴的郝薇香小姐，而是來自于兇惡而又地位低下的逃犯馬格維奇，而他深愛著的女孩艾斯黛拉竟然是馬格維奇和一個女殺人犯的孩子；郝薇香小姐讓他來到他的家里，也只是為了讓他愛上艾斯黛拉卻愛而不得，以此來實現對男人的報復。匹普對這一切大為震驚，而他“上等人”的地位和信念也隨之動搖。從此，他開始了人生的另一階段。

2 懸念在情節中的運用

懸念這一技巧在小說情節中的使用，一方面推動著故事向前發展，另一方面增加了小說的故事性和可讀性，使小說更加跌宕起伏，引人入勝。

《遠大前程》中對懸疑的運用也是可圈可點。真正的資助者到底是誰？這是小說中最大的懸念。在第十八章，賈格斯律師告訴匹普他將得到一筆巨大的財富，并且到倫敦去接受教育，進而成為一個上流紳士。但是金主到底是誰呢？為什么他或她要資助匹普而且不愿說出自己的名字呢？這些問題一直在讀者的腦海中徘徊，而作者卻故意遲遲不給出答案。直到三十九章，這位匿名的資助者才揭開神秘的面紗——真正的金主其實是匹普幫助過的逃犯馬格維奇。這個戲劇性的懸念情節完全出乎讀者的意料之外，然而當我們仔細分析之后，會發現它其實是在情理之中的。這一設計不僅加強了小說的吸引力，使讀者的心為之緊繃，同時也在情節發展中起著重要作用。

除了這一主要懸念，還有一些次要懸念情節，比如郝薇香小姐的悲劇愛情故事；艾斯黛拉的真實身份；艾斯黛拉，馬格維奇，郝薇香等人之間的復雜關系等。通過懸念的運用，小說的情節更加引人入勝。它激發了讀者尋找真相的熱情，吸引讀者迫切地讀下去。

3 結論

在狄更斯創作《遠大前程》時，他的寫作技巧幾近完美。如果說這部小說的整體結構是一座大廈，那么它的具體情節就是磚瓦。一方面，這些磚瓦組成了大廈，另一方面，它們跟整座大廈是和諧統一的。匹普的“少年時期-青年時期-成熟時期”這一成長歷程與典型的成長小說情節模式“天真-經驗-成熟”是一一對應的；而懸念的運用又使主人公的成長與周圍環境緊密聯系起來，從而使情節更加豐滿，更加生動，這也是作為成長小說的《遠大前程》最為成功的一方面。

參考文獻：

[1] 愛德華·摩根·福斯特. 小說面面觀[M]. 蘇炳文，譯. 廣州：花城出版社，1984：68-85.

[2] 米瑞恒. 細密周至 渾然天成——評《遠大前程》的情節結構[J]. 河北大學學報，1992（3）：61-64.

作者簡介：李亞敏（1990-），女，漢，河南鄭州，在讀研究生，研究方向：英美文學。

（蘭州大學 甘肅 蘭州 730000）