淺析在高職院校思想政治教育中融入延安精神

崔茜

【摘 要】 本文在分析延安精神的科學內涵和時代價值的基礎上，提出高職院校思想政治教育工作中必須融入延安精神教育，可幫助高職學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，切實增強思想政治教育工作的實效性。并提出將延安精神融入高職院校思想政治教育工作中的途徑：通過學術研究進一步完善延安精神;通過開展相關社團活動來內化延安精神;將延安精神教育和社會實踐活動相融合;以人為本，促進高職學生的全面發展;貫穿于思想政治教育始終;積極引入校園文化建設。

【關鍵詞】 延安精神;高職院校;思想政治教育;必要性;策略

延安精神是中國共產黨將馬克思主義原理與中國實際相結合而形成的優秀理論成果，是優秀文化的重要組成部分，更是與時俱進、不斷豐富的民族精神。在當前思想多元化的大背景下，高職學生的思想動態發生明顯變化，其思想道德教育面臨挑戰。而延安精神對高職學生的思想政治教育工作可發揮出積極的作用，具體表現為堅定理想信念、樹立艱苦樸素的革命精神。作為高職院校思政課的教育工作者，在對高職學生實施思想政治教育工作中，大力弘揚延安精神非常有必要。

一、延安精神的科學內涵及時代價值分析

1、科學內涵

（1）靈魂是正確的政治方向。所謂的正確的政治方向，也就是科學而堅定的革命理想和正確的革命道路;（2）精髓是解放思想和實事求是的思想路線。解放思想、實事求是體現對待真理的科學態度，為馬克思主義的發展開拓新局面;（3）核心是全心全意為人民服務的宗旨。中國共產黨始終把廣大人民群眾的根本利益放在首位;（4）標志是自力更生和艱苦奮斗的創業精神。作為中國共產黨戰勝困難、取得革命勝利的重要武器，也是中華民族的優秀傳統。

2、時代價值

（1）引導：引導師生樹立遠大理想及科學的奮斗目標，也是引導選擇實現目標的科學方法;（2）教育：教育師生樹立正確的人生觀與價值觀，培養高尚的道德情操;（3）凝聚：促使師生在共同信念基礎上團結起來，構建和諧的人際關系，產生巨大的凝聚力;（4）激勵：賦予道德規范新的時代內容，充分發揮師生的主觀能動性，激勵師生堅定共產主義信念。

二、高職院校思想政治教育工作中融入延安精神的必要性分析

1、有利于高職學生樹立堅定的理想信念

延安精神所蘊含的理想信念是團結奮進、勇攀高峰的精神力量，這是高職學生健康成長為社會主義可靠接班人的動力之源，同時有利于他們自覺抵制西方社會思潮的侵蝕，明辨和平演變陰謀，正視社會主義建設道路的復雜性和曲折性，樹立社會主義事業必勝信念，為實現社會主義共同理想而努力奮斗。

2、有利于高職學生形成科學精神

“解放思想、實事求是”有利于高職學生科學精神的形成，該啟發作用首先表現為對高職學生實施思想政治教育時需充分利用延安精神來引導學生堅持馬克思主義理論素養和實踐風格;其次，表現為啟發高職學生為追求真理而努力探索的科學精神。

3、有利于高職學生樹立為人民服務宗旨

延安精神中全心全意為人民服務思想是高職學生實現自我價值的本質體現，可引導學生深入理解自我與他人及社會成員之間的互動依存關系。

4、有利于高職學生培養艱苦奮斗的創業精神

自力更生和艱苦奮斗的延安精神作為時代精神的隱喻，具備創造性和發展性特征，有利于培養學生創業創新的意識和能力。

三、高職院校思想政治教育工作中融入延安精神的策略

1、通過學術研究進一步完善延安精神

延安精神出現于抗日戰爭及解放戰爭時期，隨著歷史發展和社會進步，其內涵不斷得以豐富，若想在高職學生群體中繼承和發揚延安精神則非常有必要根據時代特征通過學術研究為延安精神補充富有活力的時代內涵，具體而言，首先，將對延安精神的研究不斷推向深入，從而為提煉延安精神培養理論功底深及政治素養高的專業人才;其次，引導思想政治理論課教師積極參加延安精神研究工作，進一步增強其講授延安精神內容的信服力;第三，定期派遣思想政治教師深入社會調查，從而把握社會發展動向及脈搏，使延安精神更具說服力和實用性。

2、通過開展相關社團活動來內化延安精神

積極將延安精神所概況的愛國主義和民族精神融入高職學生社團活動中去，如組織“紅歌比賽”、“誦讀紅色經典”等系列活動，以“紅色文化”為基調與現代英雄主義情節結合在一起，為高職學生帶來心靈的震撼，內化對延安精神的認可，進一步深化當代高職學生對延安精神的認識。

3、將延安精神教育和社會實踐活動相融合

延安精神源于實踐，并運用于實踐，且在實踐中不斷得以豐富和發展，因此，延安精神教育需緊緊與實踐相結合，把延安精神教育積極融入社會實踐中去，結合“社會調查”等活動，增進高職學生對國情、社情和民情的深入了解，以此培養熱愛祖國、奉獻社會的深厚感情，切實增強社會責任感，實現延安精神教育的實效性。

4、以人為本，促進高職學生的全面發展

全心全意為人民服務，走群眾路線，從群眾的切身利益出發思考問題并解決問題這是延安精神的核心，該核心運用于高職學生的思想政治教育工作，就是要以人為本，以學生為本，尊重學生的主體需要。首先，認真把握經濟全球化時代背景下一些高職學生表露出的復雜思想情況，有的放矢;其次，真正確立高職學生在思想政治教育工作中的主體地位，充分發揮他們的主體作用，教書育人、管理育人、服務育人。

5、貫穿于思想政治教育始終

課堂作為思想政治教育的主陣地地位不能丟，即將延安精神始終融入思政課教學中，幫助高職學生系統而深入地了解延安精神，促使學生自愿將延安精神發揚光大。

6、積極引入校園文化建設

首先，充分發揮校園名師黨員及優秀學生黨員的帶頭模范作用，名片作用、以點帶面促使延安精神獲得更大的示范效應;其次，充分借助學校的宣傳欄、展板、校園廣播和校園網等網絡媒體深入宣傳延安精神，建立延安精神專題板塊，與現實生活實際密切聯系，從而促使高職學生樹立正確的價值取向。

四、結語

延安精神作為中國共產黨在延安時期產生并發展的革命精神，是中國共產黨的寶貴精神財富，也是中國化的馬克思主義，將延安精神融入高職院校思想政治教育工作作為良好的切入點及有效載體，更是思想政治教育工作創新的突出表現，對促進高職院校學生的健康成長具有重要作用。作為高職院校的思想政治教育工作者須準確把握高職學生的心理特點和內心需求，對高職學生進行共產主義理想教育，幫其樹立馬克思主義信仰及中國特色社會主義理想信念，自覺弘揚并發展延安精神，促進高職學生的身心健康全面發展。

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【作者簡介】

崔 茜（1988—）女，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育，西方哲學史、科學技術哲學、價值哲學.