淺談小學(xué)四年級語文素養(yǎng)養(yǎng)成

董喜蓮

摘 要：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與發(fā)展，需要語文教師在平時的教育教學(xué)過程中，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，要讓學(xué)生認真聽課，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，加強閱讀教學(xué)，提高閱讀能力，努力提高學(xué)生的寫作能力。

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架中指出，我們應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，通過學(xué)習(xí)，我知道了《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》對語文課程提出的要求是“語文課程應(yīng)致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，并強調(diào)指出“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。什么是語文素養(yǎng)呢？語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等，是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機整合。要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，需要語文教師在平時的教育教學(xué)過程中加強努力。

一、課堂是主陣地，學(xué)會聽課

語文課堂對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標要我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，我會認真?zhèn)湔n，使學(xué)生能夠認真聽課，不斷提高課堂效率，同時指導(dǎo)學(xué)生的聽課技巧，讓他們學(xué)會在預(yù)習(xí)時找出問題，帶著問題聽課并思考問題。學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠加深對課文內(nèi)容的理解，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中找出問題。學(xué)生帶著問題聽課，能夠把課堂聽課過程變得更有目的性。學(xué)生通過聽課找出問題的答案，不僅能夠增強對知識的記憶，而且能夠調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、進行說話訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣

小學(xué)生是語言發(fā)展的最佳時期，是掌握語言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個時期，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今社會的需要。在實踐教學(xué)中努力培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力，先要培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，激勵學(xué)生大膽說話，獨立說話。在實際的小學(xué)四年級語文教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)進行說話訓(xùn)練，我的具體做法有：①利用聽話訓(xùn)練，進行說話訓(xùn)練。利用聽話進行說話訓(xùn)練是教學(xué)中一個應(yīng)該重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、細致、準確，才能說得全面、周到、深刻。②結(jié)合課本上的插圖，進行說話訓(xùn)練。在小學(xué)低中段有許多插圖，教學(xué)這些圖畫時，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖畫的內(nèi)容，通過直觀、形象的畫面，讓學(xué)生不知不覺地訓(xùn)練了說話。③在識字、學(xué)詞、學(xué)句中訓(xùn)練說話，由字到詞、由詞到句不斷訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的認字能力、造句能力、說話能力自然就提高了。④結(jié)合課文訓(xùn)練說話。課文是訓(xùn)練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過識字、識詞，通過朗讀課文內(nèi)容，知道要認識的字出現(xiàn)在哪里，是什么意思，然后說一說課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練過程中，使學(xué)生知道不同的字、詞，在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思。

三、加強閱讀教學(xué)，提高閱讀能力

《語文課程標準（2011年版）》提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。” 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀水平也是學(xué)生終身發(fā)展所需的能力之一。少年時期是人生中最寶貴的時期，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣，采取多種方式刺激學(xué)生樂讀、善讀、愿讀的興趣，采取多種活動鼓勵學(xué)生保持閱讀的好習(xí)慣并成為他們的生活習(xí)慣。新學(xué)期，我都會利用第一節(jié)語文課，開一個新學(xué)期閱讀動員大會。學(xué)生沉睡了一個假期的閱讀夢，被我這一呼吁，個個興趣盎然，紛紛制訂新年學(xué)期閱讀計劃。有的說，這學(xué)期我要看五本書，有的說這學(xué)期我要看十本書。當(dāng)他們宣讀完自己的閱讀計劃后，我順勢將自己本學(xué)期閱讀計劃展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生個個張開大嘴說，“老師你也有閱讀計劃啊”。我和學(xué)生相視一笑，閱讀動員大會在我們的笑聲中結(jié)束了。接下來，我每天都會給學(xué)生布置一項作業(yè)，課外閱讀半小時。每月制作閱讀卡成了學(xué)生分享、展示自己閱讀情況的平臺。每學(xué)期快結(jié)束的時候，我都會在班上開一個隆重的讀書分享和總結(jié)大會，讓學(xué)生談?wù)劚緦W(xué)期閱讀的心得體會，我還對學(xué)以致用的學(xué)生大力表揚并頒發(fā)獎狀。通過以上四個環(huán)節(jié)，一學(xué)期下來，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，聽、說、讀、寫的能力也提高了很多。

四、努力提高學(xué)生的寫作能力

《語文課程標準（2011年版）》對小學(xué)生作文提出了全新的要求：提倡自由表達、提倡想象作文、提倡表達個人的獨特感受，注重培養(yǎng)學(xué)生寫話和習(xí)作興趣、自信心和創(chuàng)新能力。①重視多讀。書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。②重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個性的文章。教師精心地通過詞、句、段、篇的教學(xué)和朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生欣賞文字的興趣和能力，通過學(xué)習(xí)作者怎樣觀察、思考、表達，學(xué)生掌握表達技巧和布局謀篇，滿足學(xué)生模仿課文表達生活，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。我在教學(xué)《記金華的雙龍洞》后，讓學(xué)生仿寫，寫家鄉(xiāng)的美景，以《中彩那天》或《萬年牢》，用真實的事例寫發(fā)生在自己身邊的事，聯(lián)系自己的心理、情感等寫出獨特的體驗。③多觀察。我告訴學(xué)生只要他們平時留心觀察、認真思考，便會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土題材是取之不盡，用之不竭的。觀察對作文而言是智慧能力的重要來源。大自然的日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……都盡可能讓學(xué)去看一看，摸一摸，聞一聞。如：我在設(shè)計四年級下冊語文園地《走，我們春游去》一課時，我?guī)ьI(lǐng)孩子走出課堂，走進大自然。我們來到草坪、田野、小河邊，讓孩子通過看一看，找一找，聞一聞，踩一踩等感知活動來觀察春天、感受春天的美。學(xué)生了解春天是一個生機勃勃的季節(jié)，把課堂擴展到豐富多彩的大自然，讓孩子們不僅學(xué)會了很多書本的知識，以及許多新的體驗和感悟，而且激發(fā)了孩子們的想象力和好奇心，開啟了智慧探索的大門，活躍了思維，學(xué)會了熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，同時提高了學(xué)生的寫作能力。

總之，在四年級的語文教學(xué)實踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，持之以恒地去培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、思等方面的能力，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目的，這就需要我從自身做起，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實走好語文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅實豐富的語文素養(yǎng)，不斷進步，不斷成長。

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