異理同根

李相和

《異理同根》之一為興趣提供平臺

五歲就有畫家夢，二姐領我到小學報到時說我愛畫畫，校長當時就給了我幾本美術教材讓我照著畫，喜歡的不得了。四年級時我的班主任黃淑梅老師讓我畫了一幅畫并配了一首兒歌參加中心校一個大型活動演出。正是這個舞臺給了我不一樣的自豪，正是這個舞臺促進了我的繪畫愛好，正是這個舞臺影響著我現在辦學的信念。

舞臺（廣義），是檢驗興趣、知識、技能的最好平臺，是能促進和改變一個孩子一生的平臺。演出前的“十年功”，演出中的“一分鐘”，演出后的“反思中”是一個磨練、檢驗、奮起的加速器，是促進興趣保持長久性的動力源。愿學校家長盡量引領孩子涉獵多領域，使孩子有選擇興趣機會，給孩子提供展示自我舞臺，使每個孩子通過舞臺不斷展示自我興趣，促進興趣根深蒂固終伴一生。

《異理同根》之二藝術教育將是“透明社會”核心工作

前日與好兄弟討論數據時代。人類社會起始以物易物，后來貨幣易物，現在將以數字易物。大數據時代撲面而來，離子衛星追蹤，機器人流水線，機器人服務，無人駕駛車上路，無人超市營業，手機數字支付，個人行為透明等等標志著數據信息時代已使社會變為——透明社會。透明社會使投機者無縫可鉆，消滅了不公平，消滅了潛規則。區塊鏈，讓一切不可篡改，一切更公開、更透明。社會也更加安全，罪犯無處可藏，也無處可逃。

“透明社會”數據化處理將使我們的生存生活方式更加便捷，更加有品質。多數人沒有工作，無所事事，閑的“五脊六獸”。國學文化盛行，藝術文化活動將豐富多彩，7月12日文化部發布“十三五”時期藝術創作規劃，標志著藝術文化在國家發展戰略中的重要地位，到2020年以后，工匠職業盛行，我們生活質量將越來越走向精致，走向品味。

不出十年，當數據機器深入我們生活細節時，VR/AR虛擬技術將使課堂更具畫感，學科界限趨于模糊，“畫感課堂”使學習內容更加富有個性和實效，美育工作將是學校主要工作，概念創造創新將日新月異。學校也將更加注重藝術教育和體驗活動。

《異理同根》之三畫樹與辦學

昨日炎熱酷暑，全市召開電視電話會議。全面提高義務教育質量，增強課程意識擴大學校課程建設是新一輪課改主旨。隨著國家意志自信，教育自信也越發凸顯，課程改革從整體到局部也越發具有中國特色。

中國教育應置身于自我五千年肥沃土壤，守住自根，方能綻放絢麗色彩。這如同畫樹。畫樹必畫樹根、樹桿和樹冠，即使進行藝術處理也有根可尋，有冠可覓。辦學也應守三點：根、本、冠。“根”是文化，中國文化的根本是國學，其智慧涵養中華五千年，輝煌幾千年。無論是辦學理念還是辦學策略都應以此為根，無根則無生命力；“本”是現狀，國家政策、學校條件、師資水平、學苗情況、社區環境等等決定著辦學策略制定；“冠”是未來，預測社會發展才能更好構建學校特色課程，依據辦學理念，從學生需求出發，做好三級課程整體規劃。課程彰顯特色，看樹葉特征就知是什么地區什么季節什么品種樹。根本冠是辦學思想、理念、主題、課程、目標、內容、過程、方法、評價的決定條件，在實施過程中全科育人，全過程育人，全員育人，全物育人，實行通盤考慮猶如畫樹的整體著眼、布局、構圖。

所以繪畫對辦學啟示不可小覷，想明白講明白才能做明白。窮樹理，悟同宗，邊畫邊悟其樂融融。

《異理同根》之四改畫與開悟

“一幅好畫是改出來的”。改畫是在畫的過程中不斷對作品進行糾正、補充、修改等等，這是因為在繪畫過程中或意識提升，或技法不足，或靈感凸顯等等對原有作品要做進一步完善，最終達到作品完美。

“啊，原來應該這么做，才明白，要知道是這個理，我當時就該……”。昨日一友在交流過程中突然冒出這么一句，這句話在我腦海中又重現另一友他三十二歲的某一天下午情景，就在那天下午他說他突然明白別人說話的真正內涵——話里有話，事里有事，知道了表面與內涵的關系，知道了人該怎么處，話該怎么說，事該怎么辦。從此他在自己人生道路上開始不斷完善與自我修正。《黃帝內經》中有“男八女七”理論，是男女成長周期之說。每隔八七年或為生理變化，或為思維變化。人之不同，變化也不盡相同，人生如改畫，當你開悟時猶如浪子回頭，會對自己以往人生過程進行糾正、補充、修改，最終達到不忘初心。但開悟的前提也是要有人生自我體驗和經典明理的積淀。因而閱讀、體驗與名師指點是一個人走向成功的先提條件。

《異理同根》之五破畫與挫折

如若畫出好作品，必經歷破畫過程。破畫過程是你技術提高前提，沒有破畫過程嘗試是不能有效對技術和畫面進行掌控的。人生亦如此，但大多家長容不得自己孩子受一丁點委屈和挫折，總讓孩子在自己“ICU式呵護”下成長。

當下“陪伴”一詞熱度不減，鼓吹“陪伴教育”理念的人大呼父母陪伴。陪伴閱讀，陪伴作業，陪伴游玩，且振振有詞說沒有陪伴孩子不會優秀，再不陪伴孩子就大了等等，可不知這種夸年齡段的陪伴對孩子成長真的有利嗎？這種不放手的陪伴使孩子不經歷“破畫過程”體驗，他的心智如何能得到磨練與成熟？陪伴不能代替伙伴，伙伴在一起游玩、作禍是孩子心理、心智健康成長的主要形式。

一個孩子不經歷“破畫過程”，不經歷挫折和磨難是無法掌控自己未來世界的，要讓孩子在伙伴們的“破畫過程”中經歷點挫折和委屈，才能看清自己知恥而后勇，才能強大內心磨練意志，才能堅定方向走出一個精彩人生。

（作者單位：遼寧省大連市經濟技術開發區高城山小學）