校長：行動著的思想者

湯永勝

思想可以成為策略，策略指導行動。每個教育者都應(yīng)有思想，但思想再多都必須以行動來落實。行動強調(diào)可操作，強調(diào)落實，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。思想源于實踐，陶行知如果只在他的論文中提出“平民教育”的想法，而沒有曉莊師范的辦學實踐，他的五育并舉觀點也許只可能成為教科書上的一種參考意見；蘇霍姆林斯基如果沒有帕夫雷什中學的工作實踐，他的教育思想也許只是空中樓閣，他在工作期間，既當校長，又當普通教師；既教課，又當班主任；既做具體工作，又搞科學研究，始終堅持行動。從他們身上，我得到的最深體會就是，當我們把一件件“小事”做好，即“行動”得到落實了，我們在不經(jīng)意間就會成為思想者，成為知名校長。

一、“行動者”成功案例：方向指引人們在點評一個名師時，會歷數(shù)他的一次次不平凡的教學業(yè)績，歷數(shù)他的一篇篇論文或者一次次經(jīng)典課堂，或者滿天下芬芳桃李，可見，名師的“名”是由他的精彩行動積累成的，并不是說你在名校就自然成為名師。同樣，人們在點評一個名校長時，更多關(guān)注的是他任職中的一次次經(jīng)典改革舉措，關(guān)注他在學校困境中的“破局”之舉，關(guān)注他的人格魅力和社會影響力。

二、行動的關(guān)注點：特色立校成功的案例是一面面鏡子，也是方向指引，它們堅定了我們辦學成功的信念。無論是什么樣的學校，都需要善于行動的思想者。弱校如何破局？名校如何發(fā)揚光大？這些都應(yīng)是我們不同類別學校思考的問題。我們遇到許多問題和許多困難，我深知，抱怨和等待解決不了任何問題，我們只有行動起來，提煉特色，才有可能打破現(xiàn)狀。

三、行動的導向：人民滿意

我們?yōu)槭裁匆袆樱烤褪敲恳粋€教育者必須努力辦一所相對成功的學校。作為學校，我們必須贏得學生肯定、社會承認和人民贊譽，只有這樣，學校才能成為成功的學校。必須充分考慮家長、學生、社會和領(lǐng)導的關(guān)注。

1.家長放心。家長的第一個關(guān)注點就是安全。學校行動的關(guān)鍵首先就是建設(shè)一個讓學生安心學習的安全環(huán)境。無安全何來學習？因此，學校教育者在所有思想中都應(yīng)優(yōu)先考慮教育環(huán)境安全。

2.學生快樂。安心必須舒心、適宜。學校要努力創(chuàng)造條件改善辦學條件，提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到內(nèi)環(huán)境功能齊全，生活條件良好。學校要重視養(yǎng)成教育。

3.教師幸福。教師的幸福感問題是當前教育熱點問題之一。你幸福嗎？許多教師特別是高中教師未必感到幸福。這不是一般職業(yè)焦慮形成的，而是源于高中巨大的升學壓力。因此，建設(shè)一個讓教師感到幸福的學校尤其必要。（1）專業(yè)成長導向明確。主要是制度明確，導向明確，以利于教師奮斗。賞罰分明，教師服氣。（2）管理規(guī)范。作息有保障，制度人性化，不加班加點補課。（3）研學旅行常常有。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)常組織研學旅行，可以開拓視野，增長見識。

4.社會肯定

社會肯定是學校發(fā)展的保障。但肯定要靠自身努力工作來贏得。怎樣贏得社會肯定？（1）狠抓質(zhì)量不放松。抓得緊，社會評價就高。（2）狠抓管理不放松。“嚴”字當頭，嚴師出高徒，嚴管出效益。社會歡迎管理科學嚴格的學校。（3）狠抓活動不放松。正確看待素質(zhì)教育活動，積極參與，活動不落下，次次有收獲。積累學校辦學成就。（4）狠抓宣傳不放松。報紙上有文字，廣播里有聲音，電視里有圖像，社會上有影響。讓積極正面的校園信息引導社會的理智關(guān)注，創(chuàng)設(shè)和諧健康學校發(fā)展環(huán)境。

5.領(lǐng)導稱贊

做到以上四點，領(lǐng)導自然會稱贊，學校得到的支持會更多，學校發(fā)展會更加順利。這也是學校發(fā)展的軟環(huán)境。人民滿意是對教育的最高評價。教育呼喚教育家，呼喚思想者，但更需要行動者。

（作者單位：安徽省巢湖市第六中學）