中學生校園暴力問題探析

何慧萍

【關鍵詞】 校園暴力；學生；家庭；學校；社會

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0025—01

中學生校園暴力的產生，原因很復雜，青春期中學生個體的心理因素、性格因素、家庭父母的教養方式、家庭關系、父母言行舉止等，學校的教育方式問題，缺乏對學生的生命和法制教育，對學生的懲戒方法等，社會的風氣對學生行為的影響；未成年人對于法律法規的無知等都是導致校園暴力的原因。

一、學生因素

1.生理心理因素。中學生的自我意識逐漸增強，言行舉止趨同于成人，喜歡表現自己，渴望得到別人認同。當他們內心郁積的困惑或憤怒無法釋放時，在感情的沖動下，就可能會通過暴力達到目的。

針對這一現象，我們對于學生心理的開導顯得很重要，尤其對于獨生子女，需要被關注，學校班級盡量小班化，教師多關注學生，從學生角度看問題，較少使用普遍的大而化之的管理方式，多采取一對一的解決問題策略。

2.自我修養不夠自身素質較低。中學生在對待與同學發生的矛盾上不夠理智和寬容，沒有關愛同學之心，有時可能甚至是自私狹隘，不能原諒別人對自己犯得一點小過錯，容不得自己受半點委屈。據大量的校園暴力背后調查了解，都只是同學之間的一個小矛盾，因為他本身的自控力差、忍耐性不好，同時也不懂得寬容別人，不尊重同學的生命，以至于釀成大禍。有些學生的性格比較暴躁沖動，情緒不穩定，當和同學發生矛盾時，情緒會變得激動，缺乏冷靜地思考，往往容易沖動釀成大災難，有時可能一言不合即大打出手。沖動的性格可能使學生本人控制不住情緒，往往會意氣用事，不計后果，從而引發了各種校園暴力的發生。有些受害者不具備自我防范和保護意識也是造成校園暴力的因素之一。

針對這種情況，應當聯合家庭共同教育，引導學生向較為緩和的性格，給學生一些自我抒發的渠道，引導合理使用自己的力量，合理表達自己的情緒。

二、家庭因素

現在很多學生都是獨生子，父母對孩子可能會比較溺愛，許多違反行為規范的舉動被認可甚至縱容，使得孩子在處理問題時不能約束自己，較為任性，在溺愛家庭長大的孩子往往經不起挫折，抗壓能力低，同時還可能形成唯我獨尊不可一世的行事態度。

有的家庭父母可能比較專制，在望子成龍的心態下，對孩子采取“棍棒式”的教育，簡單粗暴地對待孩子，這種教育方式使學生難以形成完整的人格，長此以往會影響學生的行為。

留守兒童和隔代撫養、單親家庭等給孩子帶來極大的問題，孩子的家庭教育是人生教育的關鍵環節，離開了家庭教育或家庭教育不足，那么孩子選擇暴力的可能性極大。

有的家長處理孩子問題方式缺乏理論指導，助長了學生之間的暴力產生。還有在有些家庭中，雖然父母很有文化，也沒有反社會情緒，但是自身性格高傲，總是瞧不起人，父母的這種性格直接影響到孩子性格的形成，這就影響到孩子在學校里和同學之間的和睦相處。

三、學校因素

1.功利主義教育盛行。學校教育一味追求成績。成績好則一切都好，成績不好就否定所有，這對于一些學生產生不好的影響，尤其一些不會考試的孩子逐漸厭倦考試，考試讓他們失去信心。考得不好會受到同學的嘲笑，不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發泄。

2.學校的懲戒機制不健全。在不少的學校里，體罰學生依然存在，這對于學生的影響有害而無利，學生之間也會簡單地用暴力解決問題。其次學校治理不善，校風校紀松散，使得學生日常性行為隨意，不受管束，很多施暴者都是來自一些管理不善、校風校貌很差的學校。學校沒有一個相對完善的管理學生機制，管理方法粗暴，也是導致校園暴力的原因。

四、社會因素

目前在很多學校周圍存在著大量的娛樂場所，如歌廳、游戲廳等，這些嚴重污染了校園周圍的環境。首先，社會、媒體、游戲等一些影視游戲作品宣揚暴力，中學生追捧的明星歌星在很多電視電影中扮演了具有暴力傾向的角色，對孩子的影響是顯而易見的，。中學生正處在人生觀、價值觀形成時期，難免會受到其影響。其次，學生世界觀中的暴力傾向在很大程度上是影視作品在現實世界的投影。再次，對于學校周邊環境的管理也是抑制校園暴力的有力方法。

五、法律因素

在對未成年人不良行為的懲戒手段方面，目前法律法規存在一定的不足。《未成年人保護法》對校園暴力的制約偏輕。我國《刑法》對未成年人的刑事責任年齡劃分是14周歲以下完全不負刑事責任，16歲才開始負刑事責任。依據現行法律，中學生之間的暴力事件最多以嚴肅批評教育、責成家長嚴加管教結束，這恰恰也是很多中學生對其他學生動輒暴力的原因。因為施暴者沒有被法律所懾服，也沒有真正意識到自己的錯誤。學生法律意識淡薄，意識不到法律的威嚴，法律知識淡薄，從學生角度宣傳法律、普及法律勢在必行。

編輯：蔡揚宗