保育工作在幼兒園工作中的重要性及質量提升策略

常吾茂草

【關鍵詞】 幼兒園；保育工作；重要性；策略

【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0027—01

一、保育工作在幼兒園工作中的重要性

幼兒園保育工作是指專職的保育人員在幼兒園日常生活學習當中輔助教師教育工作，負責照顧幼兒全面生活，提供幼兒健康、養成、輔助教育工作等方面的任務等。幼兒園的教育重心應與小學的教育工作區分開來，不應一味地對幼兒進行正式的學習能力培養，應更多考慮到幼兒園教育工作的獨特性，積極為幼兒營造寬松、溫馨、和諧的學習與生活環境，為幼兒提供良好的生長發育和獨立生活能力發展的空間，在培養幼兒學習能力的同時，提升其自身的生活能力，使幼兒身心得到全面發展。幼兒在園中的學習與生活，離不開專職保育人員的關心與照顧。而保育人員在幼兒教育工作中扮演著照顧、健康、養成等多重的角色。她們不僅要為幼兒提供一個安全、健康、優良的生活環境，給幼兒溫暖、貼心的照顧；還要在積極配合教師的工作中，潛移默化地滲透相關的教學目標，提升教學效果；更要關注幼兒生活能力的培養，切實安排好孩子們一天的生活內容，以促進他們身心的全面發展。保育工作要為幼兒身心的培養提供保障，要突出幼兒園保教結合的教育特色，彰顯出幼兒園保育工作的重要性。

二、提升幼兒園保育工作質量的重要策略

（一）轉變“重教輕保”的教學目標，促進幼兒全面發展

當前，多數家長在應試教育的大環境下，以孩子在幼兒園學會了多少漢字、多少古詩以及掌握了多少計算方法為評價幼兒園教學質量的依據。許多幼兒園為了迎合家長這種心理，以促進幼兒智力發展為目標，將幼兒園的教育工作定為重教育、輕保育。而這種超前的教育意識，對幼兒健康成長與學習發展規律缺乏正確的認知，在不同程度上影響了他們身心的健康發展。3-6歲的幼兒是身體生長、機能發育的重要時期，心理和智商發展還處于啟蒙階段。因此，幼兒園教育中應強化保育工作意識，在心理、智商的教育過程中，注重行為習慣的培養；在學習能力的培養中滲透生活機能的提升；在重視教學效果的同時呵護孩子個性的發展。將教育與保育有機結合、相互貫通，才能真正地促進幼兒心智與體質的全面發展，為他們今后的學習與生活奠定良好的基礎。

（二）注重學習生活中的保育細節，培養幼兒良好的學習生活習慣

幼兒園保育工作的提升重點除了要將保教工作有機結合之外，還應充分尊重和關注幼兒在園中的生活教育細節，為他們營造出寬松和諧的學習和生活環境，讓他們在關心與愛護中得到隨機的生活習慣養成，促進他們生活能力的提升。例如在每天的早入園和晚離園時，教師和保育人員都應禮貌、熱情地與幼兒問好和道別。與家長進行簡單溝通，以便相互了解孩子的身體狀況與常規表現。讓孩子在耳濡目染中養成良好文明禮儀行為習慣，形成謙虛有禮、真正善良的性格；在日常的學習與游戲時，保育人員要事先檢查活動場地及教具，充分地準備好孩子學習、游戲時需要的用具和器械，并能夠在教師教學的過程中積極配合，在游戲進行時適時地介入，對幼兒不良的學習習慣以及活動要求進行適當的引導與培養，促進他們身心發展；在個人生活中，保育人員更要做好專業、專職的悉心照料工作。教給他們正確的洗手方法，養成節約用水的好行為，培養飯前便后洗手的好習慣。餐前教育也要做到位，要介紹當日菜品，宣揚無聲進食，倡導光盤行動，讓幼兒不浪費、不挑食，增進幼兒食欲，促進身體發展。還要每日溫馨提醒孩子多喝水、多運動、多吃水果。在午休時間，指導幼兒穿脫衣服，自己蓋被，培養優質午睡習慣等等。幼兒教育無小事，幼兒園的保育工作應做到細節之處顯功效。在幼兒園一日生活的各個環節當中，保育人員都應顯示出自己專業、專職的保育形象，努力提高幼兒在園中學習和生活的質量，顯示出保育工作在幼兒園教育中的重要性。

總而言之，幼兒園的保育工作是幼兒教育工作中的重要內容，幼兒園應切實重視保育工作。應指導教師樹立科學、正確的保育觀念，與智力教育融會貫通，發揮幼兒園保育工作的強大功能，促進幼兒能夠健康、快樂成長，為幼兒身心健康的全面發展保駕護航。幼兒教育工作事無巨細，無論是教師還是保育人員，都應在工作中注意自身素養，樹立親切和藹的教師形象，時時刻刻為幼兒做出良好的示范；提高保育人員的教養素質，加快幼兒教育事業的持續發展。

編輯：王金梅