如何開展感恩教育

于財山

【關(guān)鍵詞】 德育；感恩教育；感受愛；尋找愛；回報愛

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0031—01

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，是精神文明建設(shè)的一個重要方面，也是學(xué)校德育的主要內(nèi)容之一。感恩是一種文明、一種品德，更是一種責(zé)任，懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報；擁有一顆感恩的心，學(xué)生們才懂得去孝敬父母，才懂得去尊敬師長，才懂得去關(guān)心、幫助他人，才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己、贏得友誼、擁有快樂。要使學(xué)生學(xué)會感恩，就要從小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，探索學(xué)校德育工作的開展，為全民精神文明建設(shè)筑就堅(jiān)實(shí)的根基。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、在提高認(rèn)識中感受愛

對“感恩”的理解不僅僅是感激幫助過你的人，它還是一種生活態(tài)度，是一種細(xì)膩的情感。感恩是讓人懂得關(guān)注身邊的人和事，懂得尊重和理解別人，懂得珍惜和愛護(hù)自然，懂得感激和回報。感恩教育是愛的教育，愛的教育需要愛的教育者，因此，感恩教育首先要讓愛的火種在教師的心中燃燒，學(xué)校可以通過在教師隊(duì)伍中舉行與“愛的教育”、“感恩教育”的有關(guān)活動，讓教師們把自己在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動匯成源源不斷的感激，在內(nèi)心里對“感恩”有了深刻的理解與體會，才能將“感恩”化為“感動”，而這種感動就是喚醒、是激勵，用這樣的感動才能去滋潤無數(shù)渴望在愛中成長的幼小心靈。

同時，感恩教育的開展也離不開家長的配合。教師可以把開展感恩教育的必要性、重要性及如何開展感恩教育等以“致家長的一封信”的形式告訴家長，并通過設(shè)計一些孩子與家長互動的實(shí)踐活動來增進(jìn)家長與學(xué)生對愛的理解。例如，在母親節(jié)時，讓孩子為媽媽洗一次腳，這是對家人的愛，是對親情的感恩；在植樹節(jié)時，提倡家長與孩子們共同植樹，這是對大自然的愛，是對社會的感恩。只有當(dāng)孩子們感受到了他周圍的人，他生活的空間處處有感恩，處處可以感恩時，他才會受到深刻的教育，內(nèi)化為自己的情感，從而實(shí)踐到行動中去。

二、在活動互動中尋找愛

感恩教育不能空喊口號，而是要讓老師和學(xué)生在正確認(rèn)識愛的基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)活動來深化對感恩的理解。首先，在校園里，要營造良好的感恩氛圍。環(huán)境對一個人的影響是巨大的，學(xué)校應(yīng)始終將良好教育氛圍的營造作為一種重要教育資源和教育途徑，使學(xué)生在共同參與這種文化氛圍的營造過程中得到熏陶和啟發(fā)。比如，從校園布置著手，從教學(xué)樓的標(biāo)語、圖片到宣傳櫥窗里張貼的展版，都緊緊圍繞“感恩”這個主題精心設(shè)計，以此讓“校園的每一個角落都述說著感恩”的話題；班級里通過黑板報、教室布置比賽，讓學(xué)校的每一個班級充滿感恩的氣息；提倡學(xué)生設(shè)計“感恩畫、感恩卡、感恩詩、感恩報”等一系列活動，讓學(xué)校每一個活動充滿感恩，富有生機(jī)，散發(fā)感恩的能量。

在具體的學(xué)生活動操作中，在校園范圍內(nèi)可以啟動一系列的“愛的活動”：如“我愛我家”、“最讓我感動的老師”、“感謝有你主題班會”、“學(xué)做手語操《感恩的心》”、“設(shè)計愛心實(shí)踐作業(yè)”等。這樣的系列活動的開展為學(xué)生與家長、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間搭建了良好的互動平臺，學(xué)生在活動中能夠感受到父母對他的摯愛，能夠體會到老師對他的關(guān)愛，能夠看到同學(xué)、朋友之間的友愛。而一次次認(rèn)真的聽講，一張張寫滿感謝話語的卡片，一件件小事，都記錄了學(xué)生在活動中體會到的愛，感受到了感恩之情。

三、在自覺行動中回報愛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子的心不應(yīng)僅僅是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。”而“愛的活動”能夠喚醒孩子對愛的理解、對感恩的關(guān)注。孩子們通過知恩、識恩、感恩，才會懂得用自己的愛去回報他人。對小學(xué)生的主動報恩教育可以在日常生活中進(jìn)行，如為父母做點(diǎn)具體的事情，在學(xué)校主動承擔(dān)幫助老師的工作，同學(xué)之間結(jié)成“互幫互助小組”，在社區(qū)主動幫助別人等等。并且教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，這種報恩并不是建立在交換的基礎(chǔ)上的，否則極易讓學(xué)生因美好道德情被物化而誤入歧途。要引導(dǎo)孩子們通過自己的方式來表達(dá)他們對父母、對親人、對老師、對朋友的愛和感恩：動手做一張愛心卡，把它送給讓我感動的人；為地震、冰雪災(zāi)害里的人們捐款捐物，他們更需要關(guān)愛；進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，尋找身邊的感動……通過各種形式的感恩活動，學(xué)生們在愛中成長了，在愛中進(jìn)步了，他們懂得發(fā)現(xiàn)身邊美好的人與事，他們懂得珍惜已得的愛，他們也會懂得在得到的同時付出也是一種快樂。

總之，感恩教育不僅是需要愛心的教育，也是需要耐心的教育，它的內(nèi)化于心、外化于行是一個長時間的潛移默化的過程，需要學(xué)校、家庭、社會各方面的齊心協(xié)力，讓他們在“愛的活動”中加深對感恩的認(rèn)識，接受考驗(yàn)，得到鍛煉，喚醒感恩心，激起責(zé)任感，從而為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

編輯：郭裕嘉