基于核心素養(yǎng)下的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程研究與實踐

彭維娟

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)；農(nóng)村小學(xué)；藝術(shù)課程；研究；實踐

【中圖分類號】 G623.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0040—01

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當下教育領(lǐng)域的一個熱門話題，也是未來基礎(chǔ)教育課程改革的方向和靈魂。核心素養(yǎng)，更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的長期發(fā)展，屬于一個綜合性的評定。藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂。推進藝術(shù)課程的改革，加快藝術(shù)教育的發(fā)展，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必然要求。在學(xué)校教育中，藝術(shù)課程與其他課程相互輔助，互相滲透，對學(xué)生的思想品德、行為舉止、知識技能等方面的提高有著很大的促進作用。近年來，隨著國家教育部門對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重視，農(nóng)村小學(xué)教育資源得到有效配置，整體教育水平有所提升，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育也有了一定的發(fā)展。但是我們無法無視當前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育依然是最為薄弱的環(huán)節(jié)，仍存在著各種各樣的問題。相對于城市里的小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育仍然較為落后，還有很長的路需要走。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、提高對農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程重要性的認識

各級主管農(nóng)村小學(xué)教育的行政部門領(lǐng)導(dǎo)以及農(nóng)村小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)課程教師要明確認識農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程的重要性，樹立全新的教學(xué)理念，摒棄重視語、數(shù)、外，輕視音、體、美的教學(xué)思想。各級領(lǐng)導(dǎo)和任課教師，應(yīng)該秉著提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念，用長遠的眼光來看待藝術(shù)課程教學(xué)，充分認識藝術(shù)課程在教育中的地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極選拔和培養(yǎng)藝術(shù)特長方面的教師，盡可能讓其人盡其才，積極參與到提高農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程的實踐當中。任課教師也要不斷更新認知體系，更新教學(xué)觀念，讓藝術(shù)課程的價值體現(xiàn)在教育教學(xué)活動中，從而真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在認識到藝術(shù)課程的重要性之后，教師要重視和支持藝術(shù)課程的設(shè)置，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛力，調(diào)動并且給予鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)校藝術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有效、和諧地發(fā)展。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場所之一，而家庭環(huán)境潛移默化的影響對學(xué)生的身心發(fā)展也至關(guān)重要。在農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程的開展進程中，不僅領(lǐng)導(dǎo)、教師要提高認識，家長也要更新傳統(tǒng)觀念。由于自身原因的限制，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家長普遍不能正確認識藝術(shù)特色課程的作用，也不能對學(xué)生進行積極有效地引導(dǎo)，往往只關(guān)心學(xué)生的語、數(shù)、外等學(xué)科的成績，而長期忽視學(xué)生美術(shù)、音樂、繪畫等其他方面的培養(yǎng)。因此，更新家長的傳統(tǒng)觀念，注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生參與藝術(shù)課程提供物質(zhì)和精神方面的支持，從而更好地配合學(xué)校藝術(shù)課程的開展，這對于推進農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展非常重要。

二、建立特色藝術(shù)課程

對于學(xué)校而言，除了教育部規(guī)定的課程外，更應(yīng)注重學(xué)校特色課程的建設(shè)，讓培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)從書面文字真正落實到日常的教育教學(xué)活動中，使其落地生根。農(nóng)村小學(xué)可以根據(jù)當?shù)氐奈幕v史傳承、自身的文化特質(zhì)，在藝術(shù)課程建設(shè)方面進行探索，形成具有本校特色的一些課程。在踐行國家教育部門制定的教育大綱的前提下，結(jié)合本地文化的特色以及本校學(xué)生的特點，遵循興趣原則、實踐原則、創(chuàng)造原則等開發(fā)一些特色藝術(shù)課程，對于發(fā)掘農(nóng)村小學(xué)生的藝術(shù)潛力，提高其核心素養(yǎng)是一個事半功倍的舉措。對于年齡尚小的小學(xué)生來說，感知外界事物往往是通過表面現(xiàn)象或者個別特征，所以特色藝術(shù)課程的建設(shè)要注重小學(xué)生的興趣。此外，特色藝術(shù)課程的建設(shè)還要遵循實踐的原則，能夠讓小學(xué)生可以參與到課堂教學(xué)活動中，在主動參與中逐漸培養(yǎng)提高其核心素養(yǎng)。

三、納入評價體系

一是將藝術(shù)課程與語、數(shù)、外等課程進行同等效力的教學(xué)評價；二是將藝術(shù)課程的教學(xué)評價結(jié)果體現(xiàn)在教師的績效、晉職、評先評優(yōu)等過程中，充分調(diào)動教師教學(xué)的積極性。

四、改善農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)設(shè)施

學(xué)校要保證藝術(shù)教育的經(jīng)費投入，設(shè)立藝術(shù)教育專項經(jīng)費，做到藝術(shù)經(jīng)費逐年有所增長。提高藝術(shù)教育信息技術(shù)設(shè)備、電化教育設(shè)備的配備，及時更新和補充音美器材，確保音樂、美術(shù)、舞蹈形體專業(yè)教室和藝術(shù)器材達到《九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄》二類標準要求。

編輯：郭裕嘉