生本教育理念下初中英語學困生的有效轉化措施

韓素敏

【關鍵詞】 農村初中；英語學困生；轉化；教學理念；教學方式

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0046—01

初中生正處于從兒童向青少年過渡的時期，無論在心理上還是生理上，都處于走向成熟但又未完全成熟階段。由于生活環境、地理位置、文化氛圍、經濟狀況、教師素質、家長文化水平等多種因素的影響，初中英語學困生的數量一直有增無減。因而，如何全面提高學生的學習成績，尤其是英語成績，使學困生少之又少，已成為我們當前教育的一項刻不容緩的主要任務。

一、在教學理念層面

1.學會欣賞學生，尊重學生，培養學困生的學習興趣。欣賞學生，尊重學生是生本教育的基本理念。只要發現學生身上的閃光點，就立刻表揚他們。好學生是夸出來的，說一個人是賊，說多了除了別人懷疑也可能自己也要質疑自己。所以我們不要吝嗇我們口中的美麗語言，要站在學生的角度，為學生著想，，采取賞識教育法及時給予鼓勵，增強他們自信心，使他們敢于向困難挑戰，努力培養他們的學習興趣。

2.充分相信學困生，關注他們的個體差異，點燃他們的學習熱情。生本課堂的特色是：人人都有機會展示自己。我在課堂中盡量給他們創造舞臺，相信他們。在布置前置性作業時，我堅持“低入”原則，有意識把簡單的、有趣的、最基礎的給他們。創設情境讓“學困生”主動參與，創造機會讓“學困生”表現自己的才能，減少“學困生”學習中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學們的贊許。例如：在小組合作中讓“學困生”代表小組發表意見，這樣使“學困生”在小組合作中能注意收集各種信息，并能獲得成功的喜悅。也可以委他們以重任——擔任班干部。

3.全面依靠學生，學生的相互幫助、鼓勵激發學困生的熱情。根據平時教學的分析與觀察，我把學困生大致分為：上課不能專心聽講，不做作業或不認真做，不愛學習，學習成績差，習慣差，遵守紀律欠佳等等現象，把他們分到不同的小組中，發揮學習小組的力量幫助他們，讓優秀學生多啟迪，多鼓勵，學生間的幫助比老師的幫助效果更明顯。還可以組織優秀小組評選活動，讓各小組之間形成良性的競爭促使小組團結在一起，共同進步。

4.以教師的愛心、耐心換來學困生的信心，點燃學困生的激情。《生本激揚生命》一書中提到：如果學生生活在敵視和譏諷中，他會好斗或搗蛋，如果學生生活在受歡迎的環境中，他會鐘愛他人，積極向上。對于進步慢的心理上有一定的壓抑感、自卑感，不敢主動接近老師，但又希望得到教師的幫助的學困生，要通過多方面關愛他們，以輕松活潑環境，親切的面容激發他們，讓他們喜歡學習，喜歡自己所在的環境。古人云：“親其師則信其道；親其師則重其道”。讓學生覺得這是一個可親、可敬、可愛的成長場所，并用耐心使他們對學習激情燃燒起來

二、在教學方法層面

1.抓好語法教學，幫助學生準確地使用語言。一定的語法知識有助于學生更準確地使用語言，它是掌握一門語言的捷徑。所以，在教學中，要騰出時間在語法教學上下點功夫。語法教學，也不能脫離語境。要將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。另外，讓學生做點語法練習。這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎英語教學中不能缺少，方法應多樣。學生通過貼近生活的感知、理解來學習和使用語法，而不是孤立地拿句子就事論事。所以我們不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

2.加大背誦力度，幫助學生提高說的能力。在教學中教師們一定要注意對孩子背誦能力的培養。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成此學習習慣，教學就成功了一半。

3.課堂教學夯實基礎，促進學生知識全面提升。基礎很關鍵。在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關，把好語音關。“磨刀不誤砍柴工”，一定要讓學生根據讀音規則，朗讀單詞、背誦單詞，這是學好英語的根本。反復認真地模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀有助于對學生語感的形成。

4.重視中西文化差異教學，有助于提高學生的閱讀能力。教材在談及西方的節日時，可通過多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。平時在開課前播放英語小視頻、英文歌、對話材料，營造語言學習氣氛。在閱讀中出現有關外國節日、宗教習俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態語和手勢語等，教師要結合實際情景加強文化差異的教學，這將有利于學生在閱讀時避免出現理解上的偏差。

編輯：蔡揚宗