利用交互式電子白板優(yōu)化物理教學(xué)

王福年

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；交互式電子白板；優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）21—0064—01

交互式電子白板在當(dāng)前教學(xué)中得到了較好的運(yùn)用，是繼多媒體之后在教學(xué)中的一種技術(shù)手段革新。電子白板主要是由白板操作系統(tǒng)組合而成的一種教學(xué)設(shè)備，不僅包括電子感應(yīng)白板，還包括計(jì)算機(jī)一級(jí)投影儀等等。能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)中的內(nèi)容通過投影儀最終在電子白板中顯示出來，這樣就能方便老師和學(xué)生通過白板對(duì)電腦進(jìn)行日常的操作，同時(shí)還能創(chuàng)造出師生互動(dòng)的一種良好教學(xué)環(huán)境。本文將針對(duì)交互式電子白板對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)行針對(duì)性的探討。

一、 交互式電子白板在物理教學(xué)中發(fā)揮的作用

交互式電子白板能夠?qū)鹘y(tǒng)黑板書寫這樣的方式呈現(xiàn)出來，還能將多媒體中的相關(guān)教學(xué)功能展現(xiàn)出來，包括多媒體投影以及網(wǎng)絡(luò)等功能。在一定程度上將教學(xué)資源融入其中，還能實(shí)現(xiàn)師生在白板系統(tǒng)中的良好互動(dòng)。

（一） 能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)中利用多媒體設(shè)備時(shí)存在著較多的不便，同時(shí)缺乏一定的互動(dòng)性，因此師生沒有較多的實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中老師針對(duì)課件只能被動(dòng)地翻頁等，不能針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行控制改動(dòng)。這樣的形式最終導(dǎo)致老師在實(shí)際教學(xué)過程中沒有發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也減少了師生之間的良好互動(dòng)。而交互式電子白板能夠?qū)⒙曇粢约耙曨l等集中在一起，還能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的良好互動(dòng)。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中也能積極參與其中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的地位，這樣的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二） 能夠突破時(shí)間上的限制

處于初中階段的學(xué)生年齡較小，因此實(shí)際的認(rèn)知水平也存在著一定的局限性。由于時(shí)空限制最終導(dǎo)致不能將物理場景等還原在課堂中來，同時(shí)一些較為抽象的物理知識(shí)學(xué)生也不能完全理解。因此老師在實(shí)際教學(xué)中可以利用多媒體制成相關(guān)課件通過交互式電子白板展現(xiàn)出來，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。例如在初中物理教學(xué)中“聲音的波形”是物理中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，針對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)老師可以制作課件，在課堂中利用交互式白板展現(xiàn)出來，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生參與到課堂中來。

二、 傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在的不足

（一） 教師教學(xué)理念較為陳舊

在當(dāng)前教學(xué)改革過程中，新課程改革是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，作為教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該與新課改相結(jié)合，進(jìn)而使自身教學(xué)行為與課改要求相適應(yīng)。在課堂教學(xué)中老師利用ppt將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來。因此要想在真正意義上推進(jìn)新課程改革的要求，作為教育者應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，更新自身教學(xué)方式。這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

（二） 教學(xué)沒有良好的互動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中都是以老師為教學(xué)主體，學(xué)生針對(duì)老師講述的內(nèi)容被動(dòng)地接受。在課堂教學(xué)中主要是以老師提問學(xué)生回答這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，最終導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生不能真正參與到課堂中來。在實(shí)際教學(xué)中不能對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行記錄，因此老師也不能針對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行積極修改。最終導(dǎo)致老師在教學(xué)結(jié)束后在教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遺漏，進(jìn)而導(dǎo)致不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)反思。

三、 交互式電子白板對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化

（一） 教學(xué)總結(jié)中的積極優(yōu)化

交互式電子白板能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過程儲(chǔ)存起來，同時(shí)還能將老師或者是學(xué)生在白板中的信息等最終記錄下來。除此之外，針對(duì)教學(xué)過程等還能進(jìn)行回放，這樣的方式能夠找出實(shí)際教學(xué)中存在的不足。針對(duì)這樣的不足能夠進(jìn)行總結(jié)并且實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，進(jìn)而能夠提高老師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也具有促進(jìn)作用。

（二） 針對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

交互電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)課堂中的互動(dòng)以及師生之間的互動(dòng)，這樣的方式為老師的教學(xué)提供了較大的便利，進(jìn)而使開放式教學(xué)成為一種可能的趨勢(shì)。同時(shí)也有利于學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中還能彰顯出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到課堂中來。比如在初中物理教學(xué)中“固體融化時(shí)的變化規(guī)律”物理實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提高自身的學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)老師教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，交互式電子白板是課堂教學(xué)中的一種創(chuàng)新，同時(shí)給學(xué)生提供了人機(jī)交互這樣一種方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了人人交互以及信息化的教學(xué)環(huán)境。另外，交互式電子白板提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)提高老師的教學(xué)質(zhì)量也有促進(jìn)作用。能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之參與到課堂中來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

編輯：張 昀