幼兒園區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析

高玉琴

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；區(qū)角；游戲環(huán)境；重要性；創(chuàng)建；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）21—0076—01

一、創(chuàng)建區(qū)角游戲的重要性

在人的一生中，幼兒階段是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)、性格塑造最容易的黃金階段，所以幼兒的教育一直是教育中較為重要的一部分。在這一階段中，培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)是促進(jìn)幼兒身心健康成長的關(guān)鍵，幼兒園對于兒童的游戲進(jìn)行多方面的發(fā)展，創(chuàng)建適合兒童活動(dòng)的游戲角尤為重要。教師在設(shè)計(jì)的過程中，要考慮兒童的安全，增加趣味性，這樣有助于幼兒的身心健康發(fā)展。在游戲的過程中，教會(huì)幼兒做人的道理，對于幼兒的培養(yǎng)不僅僅應(yīng)該側(cè)重于智慧啟蒙，還應(yīng)該對于幼兒的個(gè)人品質(zhì)更加關(guān)注。還要關(guān)注兒童的品質(zhì)，讓幼兒在幼兒園更加開心、快樂、健康成長，這樣有利于開發(fā)幼兒的智力，有助于幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的興趣。

游戲角對于幼兒的成長、思維模式有著重要的作用。可以劃分不同的區(qū)域?qū)τ變哼M(jìn)行分組；可以根據(jù)幼兒的年齡設(shè)置不同的游戲環(huán)節(jié)。可以根據(jù)幼兒的興趣讓幼兒盡情發(fā)揮，讓幼兒在游戲中體會(huì)合作，在游戲中獲得知識(shí)。要對游戲角進(jìn)行創(chuàng)新，使游戲角更加適合幼兒學(xué)習(xí)的要求。幼兒教育主要是對簡單的基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行傳授，讓幼兒在玩耍的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒適應(yīng)幼兒園生活。

二、區(qū)角游戲的創(chuàng)建方法

1.采用綠色環(huán)保的材料。由于幼兒的皮膚比較嬌嫩，有些生產(chǎn)不合格的用具可能會(huì)使兒童過敏。幼兒年紀(jì)較小，可能會(huì)啃食玩具，所以在選擇材料上要對材料進(jìn)行嚴(yán)格挑選，不能對幼兒帶來傷害。

2.根據(jù)幼兒的需要選擇活動(dòng)區(qū)域。采用不同的模式，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都能夠自己動(dòng)手進(jìn)行操作，教師還要根據(jù)幼兒的需要及時(shí)逐步更換材料，更換游戲，不斷地讓兒童對活動(dòng)感到有趣，激發(fā)兒童的創(chuàng)作力，也可以讓幼兒通過繪畫的方式提高想象力，或可以進(jìn)行拼圖游戲，開發(fā)智力。

或讓幼兒自己準(zhǔn)備一些材料帶到教室，老師同時(shí)也可以利用身邊的材料，比如瓶子、鞋盒、線、布等等，將其改良，利用可回收用品制造手工藝品，增加幼兒的成就感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)幼兒完成作品，提高幼兒的探索能力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。幼兒在學(xué)習(xí)過程中教師可以講述一些具有教育意義的小故事鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，使幼兒受到啟發(fā)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。也可為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，讓幼兒得到較為自由的游戲空間，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作，讓幼兒知道學(xué)習(xí)和探索，有利于幼兒的健康全面發(fā)展。

3.提高幼兒的積極性。根據(jù)季節(jié)的變化選擇相應(yīng)的材料，比如在秋季教師可以收集落葉，讓幼兒根據(jù)落葉創(chuàng)作作品，例如冬青和楓葉連在一起組成了金魚，可以讓幼兒通過手工創(chuàng)造，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，或教師提供畫筆，幼兒盡情地在紙上書畫，讓幼兒有一個(gè)可以發(fā)揮的空間，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，并增加幼兒之間的交流，解放幼兒的天性。

三、區(qū)角游戲的運(yùn)用

1.教師在游戲的過程中教會(huì)幼兒做人的道理，通過讓幼兒讀故事書，教會(huì)幼兒知識(shí)。引導(dǎo)幼兒做一些小游戲，例如猜一些關(guān)于有利于幼兒成長的謎語，教會(huì)幼兒一些應(yīng)有的品質(zhì)，是引導(dǎo)幼兒健康快樂成長的重要步驟。人無信不立，要使幼兒成長為一個(gè)有用之才。

2.在游戲角擺放數(shù)字積木、字母積木，教師可以通過提問的方式，讓幼兒用積木進(jìn)行答題，增加幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂教學(xué)中觀察幼兒的實(shí)際情況，注重啟發(fā)式教學(xué)。例如在課堂教學(xué)中，教師在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力時(shí)，可以先提出一些較為有趣、簡單的問題，引起幼兒的興趣，幼兒在學(xué)習(xí)過程中教師可以講述一些具有教育意義的小故事鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒受到啟發(fā)而促進(jìn)幼兒的教育。

3.以幼兒的興趣為教育教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，通過幼兒喜歡的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。幼兒對動(dòng)畫短片的興趣可由教師引導(dǎo)到課程學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)上來，自然而然地在教學(xué)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展，特別是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過游戲角給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)和游戲的自由空間，可提高幼兒創(chuàng)造興趣。

編輯：王金梅