小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

潘愛(ài)東

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）21—0106—01

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的。對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生而言，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一切好的開始和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的起步。第一學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括課前準(zhǔn)備、專心聽講、獨(dú)立思考、細(xì)心觀察、書寫工整、嚴(yán)密謹(jǐn)慎、正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、動(dòng)手操作等方面。作為一名第一學(xué)段的數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、兒歌引路，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

做好課前準(zhǔn)備是上好一堂課的首要前提。筆者認(rèn)為，教師可以利用低年級(jí)學(xué)生喜歡讀兒歌的特點(diǎn)，把學(xué)生要養(yǎng)成的好習(xí)慣編成兒歌寫在黑板上，每天早上可以朗誦一遍，并鼓勵(lì)學(xué)生照著兒歌的要求內(nèi)容去做。如，課前準(zhǔn)備，上課鈴聲響 ，趕快進(jìn)課堂；書和文具盒 ，擺在桌子上；起立要站直， 坐下不亂晃；不做小動(dòng)作 ，專心聽講；發(fā)言先舉手 ，回答要響亮；學(xué)會(huì)守紀(jì)律， 做個(gè)好學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生靜息的習(xí)慣

玩是孩子的天性，下課十分鐘，學(xué)生都會(huì)充分利用，玩得盡興。如果上課鈴聲響了，學(xué)生還不能安靜下來(lái)，仍然沉浸在玩的世界里，注意力很難集中，上課的效果自然不會(huì)很好。因此，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成聽到鈴聲唱課前一支歌，或讓學(xué)生做一些集中注意力的小游戲，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們把鈴聲作為條件反射，督促自己馬上安靜下來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生由于注意力不容易集中，容易受外界影響。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，看到數(shù)量變化的關(guān)系，較快地理解概念的實(shí)際意義。

如，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫字的手是右手，那么另一只手就是左手，再讓學(xué)生通過(guò)觀察自己的身體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左右”。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

教會(huì)學(xué)生思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。如，在教學(xué)“9以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師出示一幅圖，上面畫著一個(gè)停車場(chǎng)有9輛汽車，7輛小車，兩輛大車。要求是讓學(xué)生看圖列出減法算式：“9-2=7”。有的學(xué)生則列出“9-7=2”，“2+7=9”。可是在自學(xué)議論時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)停車場(chǎng)有9輛汽車，開走了兩輛，就應(yīng)當(dāng)列成減法算式“9-2=7”。教師問(wèn)：“你怎么知道那兩輛車是開走的，而不是開來(lái)的呢？”他說(shuō)從汽車開走的輪胎印的方向看出來(lái)的。還有的學(xué)生說(shuō)：“從車頭也可以看出是開走的。”小學(xué)生觀察事物的同時(shí)也就認(rèn)真動(dòng)腦筋想問(wèn)題了。學(xué)生的智力有差異，教師要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉個(gè)別學(xué)生身上閃現(xiàn)出來(lái)的智慧火花，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

五、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，完整表達(dá)的習(xí)慣

從低年級(jí)開始，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述圖意、復(fù)述題意、說(shuō)明計(jì)算過(guò)程和回答問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)做好示范，及時(shí)引導(dǎo)和糾正學(xué)生說(shuō)半句話及使用非數(shù)學(xué)語(yǔ)言的毛病，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想。

如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)“倍”的意義時(shí)，教師首先給學(xué)生出示情境圖，讓他們小組合作說(shuō)說(shuō)圖意（鴨子6只，猴子3只，松鼠2只，小鳥9只等），再通過(guò)填一填、畫一畫、圈一圈，然后用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)“鴨子有6只，猴子有3只，鴨子只數(shù)是猴子的2倍”，從而培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)完整表達(dá)的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書寫字姿勢(shì)的習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)時(shí)常要提醒他們做到“一直”、“二平”（身坐直，頭要正，肩要平，腿擺平）、“三個(gè)一”（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭，手握鉛筆一寸遠(yuǎn)。），要堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的讀書、寫字姿勢(shì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。在課堂上要教給學(xué)生正確的讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀邊畫，分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，思考解決辦法。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。教給學(xué)生寫作業(yè)的方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都要有規(guī)范要求。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心演算的習(xí)慣。要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算必須慎重，切勿草率從事，不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹榜樣。

5.培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的。教師要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正錯(cuò)誤。

6.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不慌不忙解題的習(xí)慣。教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的方法，養(yǎng)成不慌不忙的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)前，聽懂題目要求，正確理解題意，再動(dòng)筆做。作業(yè)時(shí)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，每做一題，都要做到胸有成竹，力爭(zhēng)做一題對(duì)一題。作業(yè)后認(rèn)真檢查，每次作業(yè)完成后，自己逐題檢查，確定沒(méi)有漏做。

編輯：謝穎麗