“一帶一路”倡議下中國職業教育走出去的戰略選擇

李玉靜

“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，是我國提出的重大外交倡議。“一帶一路”旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。在“一帶一路”倡議下，實現職業教育走出去成為我國未來職業教育發展的重要維度。2016年7月，教育部印發《推進共建一帶一路教育行動》提出，發揮政府引領、行業主導作用，促進高等學校、職業院校與行業企業深化產教融合。鼓勵中國優質職業教育配合高鐵、電信運營等行業企業走出去，探索開展多種形式的境外合作辦學，合作設立職業院校、培訓中心，合作開發教學資源和項目，開展多層次職業教育和培訓，培養當地急需的各類“一帶一路”建設者。2015年，廣西頒布實施《職業教育區域（國際）合作工程實施方案》，搭建廣西與港澳臺地區、東盟以及歐美等國家的職業教育交流與合作平臺，建立區域（國際）職業教育交流與合作機制，加快國際化步伐，提升職業教育對外開放水平。2016 年3 月，天津渤海職業技術學院與泰國大城府大城學院共同建立了“魯班工坊”，這是我國在海外設立的首個職業教育領域的“孔子學院”。

多年來，我國職業教育一直堅持對外開放的發展戰略，積極引進吸收國外先進的職業教育模式，如德國的雙元制、澳大利亞的TAFE、英國的現代學徒制等都是我國職業教育借鑒的重要對象。經過多年的發展，我國已經建成世界上規模最大的職業教育體系，而且我國職業教育在現代職業教育體系建設、技術技能人才培養等方面也已經形成一定優勢和特色。在這一背景下，實施走出去戰略，向“一帶一路”沿線國家輸出我國特色職業教育模式，增強職業教育在國際社會的影響力和吸引力，成為我國職業教育發展的必然選擇。根據國際戰略理論，企業或組織的跨國發展需要一系列制度因素支持及優勢資源的累積。在制度方面，主要來源于合作雙方國家政策方面的支持；在資源方面，主要來源于企業或組織在技術、品牌、管理等方面的特定優勢。為此，我國應積極打造制度和資源優勢，促進職業教育走出去戰略的順利推進。

在發展戰略上，把職業教育作為“一帶一路”倡議推進實施中文化和經濟交流的核心要素，根據“一帶一路”沿線國家的需求，制定職業教育走出去的具體規劃。在資源累積上，進一步加強我國職業教育的內涵建設，打造我國職業教育的內生優勢，形成中國職業教育的品牌和影響力。在制度建設上，對職業院校走出去給予一定的政策支持，通過制定相關的鼓勵政策和措施，與“一帶一路”沿線國家加強聯系，簽訂合作協定，為中國職業教育走出去搭建橋梁和平臺。endprint