微生物學實驗創新教學體系的研究與實踐

劉柏林

223005江蘇護理職業學院檢驗藥學系

微生物學實驗創新教學體系的研究與實踐

劉柏林

223005江蘇護理職業學院檢驗藥學系

目的：探討微生物學實驗創新教學體系的研究與實踐效果。方法：將醫學檢驗系學生隨機分成觀察組和對照組。對照組采用常規實驗教學，觀察組采用創新教學體系教學，比較兩組教學效果。結果：觀察組實驗操作成績顯著優于對照組(P＜0.05)。結論：在微生物實驗室，創新教學體系的應用能明顯提高學生效果。

微生物學；創新教學；研究與實踐

微生物學實驗教學是微生物學教學的一個重要組成部分[1]，是學習理論、運用理論的重要過程。學生可以通過實驗進行分析，掌握基本知識和基本理論，更容易接受新知識。微生物學實驗是微生物學、轉基因技術、克隆技術和發酵技術等現代生物技術的基礎內容。生物技術的迅猛發展對現代微生物學實驗創新教學提出了新的要求。為探討微生物學實驗創新教學體系的研究與實踐效果，本文對我校2015-2016級醫學檢驗系學生微生物學教學方法進行分析，現報告如下。

資料與方法

對我校2015-2016級醫學檢驗系學生進行分組，隨機分成觀察組和對照組，各88例。其中觀察組年齡20～23歲，平均(21.1±0.5)歲；對照組年齡20～23歲，平均(21.1±0.4)歲。

方法：對照組進行常規實驗教學；觀察組依創新教學體系教學，具體措施：①提高實驗教學的地位：在傳統的微生物實驗教學中，比較重視理論課的學習，而忽視了實驗教學的地位，把實驗教學放在了次要地位，甚至忽視實驗的操作，導致實驗課不規范、不足量等現象的發生。實際上實驗教學在教學中處于舉足輕重的地位，對鞏固理論知識、拓展知識面有著重要的意義。目前，微生物的實驗技術已經擴展到生命科學的各個研究領域，特別是最基本的消毒與滅菌技術、顯微鏡技術、細菌的培養鑒定及藥敏，以及分子生物學等。因此，開展實驗教學對提高學生理論知識和動手能力至關重要。②完善實踐性教學過程：在微生物實驗過程中，要確實使學生掌握實驗的基本方法、培養嚴謹的科學態度和學術作風有著重要的意義，要完善實驗操作過程，讓學生掌握儀器設備的使用，并學會使用儀器、保養儀器、基本的維修儀器方法等，增加學生的學習趣味，激發學生對實驗的學習熱情和對科研的興趣。③加強師資隊伍的建設，提高實驗教學質量：隨著新的教學模式的改變，微生物實驗教學也要適應當前的教學發展，教師業務素質要提高、教學藝術要提高、實驗水平要提高，這樣才能適應當前的實驗教學，不斷探索微生物領域的新課題、新起點和新方法，推動微生物實驗的不斷發展。④建立一套完善的師生評價體系，能夠客觀、公平地反映出教師的教學水平和教學效果，同時能夠評價學生的實驗操作能力、理論知識的運用情況等。⑤微生物實驗室要與時俱進，不斷改進實驗室教學內容：微生物學的實驗教學存在較多矛盾，因此，教師要不斷提出新的實驗教學思路，創新地開展工作。

統計學方法：所有數據采用SPSS 16.0統計軟件進行統計分析，計量資料用(±s)表示，采用t檢驗；計數資料采用χ2檢驗；P＜0.05為差異具有統計學意義。

結 果

兩組學生實驗考試成績比較：觀察組學生實驗操作成績(94.8±5.5)分，對照組學生實驗操作成績(82.3±8.3)分，兩組比較，差異有統計學意義(P＜0.05)，見表1。

兩組實驗教學效果：通過實驗教學，觀察組對學習興趣的激發均表示認可88例，培養獨立思考能力方面認可87例，對提高實驗教學效率認可86例，對發揮學生的主體能動性認可86例；對照組對學習興趣的激發均認可44例，培養獨立思考能力方面認可48例，對提高實驗教學效率認可50例，對發揮學生的主體能動性認可53例。兩組比較，差異有統計學意義(P＜0.05)，見表2。

表1 兩組學生測試成績比較(±s，分)

表1 兩組學生測試成績比較(±s，分)

組別 實驗操作成績觀察組 94.8±5.5對照組 82.3±8.3

表2 兩組實驗教學效果[n(%)]

討 論

微生物學是一門技術性很強的實驗學科，將設計性實驗應用于醫學微生物學實驗教學，無疑對培養和開發醫學生智能及創造能力，有著重要的價值和意義[2]。以往的微生物學實驗教學大多數依附于理論課教學，實驗課中只是學生按照教師設計好的實驗方案操作，其目的：一是驗證課堂教學的理論，二是學習基本的實驗操作方法。近幾年來，我們教研室對實驗教學也進行了一些改革，減少驗證性實驗，開設了一些綜合性實驗，這些實驗課是由教師做好預實驗，課前準備好實驗材料后，學生按照教師在實驗前的講解、示教及實驗講義中規定的方法、步驟按部就班地進行實驗，得出預知的實驗結果，寫出一份甚至是互相抄寫的實驗報告。這種實驗教學方法固然有其可取之處，但其存在的問題是學生并沒有參與實驗設計，學生始終處于被動服從地位，忽視了學生積極參與的作用。而創新的實驗教學則是重視實驗教學的地位、完善實踐性教學過程、加強師資隊伍的建設、提高實驗教學質量、建立一套完善的師生評價體系，能夠客觀、公平地反映出教師的教學水平和教學效果，同時能夠評價學生的實驗操作能力、理論知識的運用情況等。微生物實驗室要與時俱進，不斷改進實驗室教學內容是微生物學實驗創新教學的重要體系，可有效提高實驗效果。

本次研究結果顯示，觀察組學生實驗操作成績(94.8±5.5)分，對照組學生實驗操作成績(82.3±8.3)分，兩組比較，差異有統計學意義(P＜0.05)；觀察組在學習興趣的激發、培養獨立思考能力、提實驗教學效率、發揮學生的主體能動性方面與對照組比較，差異有統計學意義(P＜0.05)。由此可見，提高實驗教學的地位、完善實踐性教學過程、加強師資隊伍的建設、提高實驗教學質量、建立一套完善的師生評價體系，能夠客觀、公平地反映出教師的教學水平和教學效果，同時能夠評價學生的實驗操作能力、理論知識的運用情況等。微生物實驗室要與時俱進，不斷改進實驗室教學內容是微生物學實驗創新教學的重要體系，這樣可以明顯提高教學效果。

[1]劉燕,曹濟民,馮逵,等.中國協和醫科大學生理學實驗教學改革實踐體會[J].基礎醫學與臨床,2014,26(3):327.

[2]李英信,李紅花,魏成淑,等.實驗準備在醫學微生物學設計性實驗教學中的作用[J].現代醫藥衛生,2014,20(22):2466.

Research and practice of innovative teaching system of microbiology experiment

Liu Bailin
Department of Laboratory Pharmacy,Jiangsu Nursing Career Academy 223005

Objective:To explore the research and practice of innovative teaching system of microbiology experiment.Methods:The Students in department of laboratory pharmacy were randomly divided into the observation group and the control group.The control group was given conventional experimental teaching,and the observation group was given innovative teaching system.We compared the teaching effect of two groups.Results:The experimental operation scores of the observation group were significantly better than those of the control group(P＜0.05).Conclusion:In microbiology laboratory,the application of innovative teaching system can obviously improve the effect of students.

Microbiology;Innovative teaching system;Research and practice

10.3969/j.issn.1007-614x.2017.35.95