學習十九大，加快教育現代化

“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，”黨的十九大報告強調，“必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”

本期特邀我省教育系統的十九大代表以“學習十九大，加快教育現代化”為焦點，暢談學習宣傳、貫徹落實十九大精神的切身體會與相關做法，以期為我們深入學習十九大提供鮮活的關注點。

其中，十九大代表、廣東省委教育工委書記、省教育廳廳長景李虎的《以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導 辦好人民滿意的教育》學習長文，立足我省教育發展實際，強調站在“新時代”歷史方位，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，為推動我省教育高質量發展、加快推進我省教育現代化提出了切實可行的思路與建議，值得我省教育人深刻學習領會，并付諸到偉大的新時代教育改革與發展實踐之中。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導

辦好人民滿意的教育

文/廣東省教育廳 景李虎

學習宣傳貫徹黨的十九大精神，是當前和今后一個時期全省教育系統的首要政治任務。習近平總書記在10月27日新一屆中共中央政治局第一次集體學習時強調，學習貫徹黨的十九大精神，要在學懂、弄通、做實上下功夫。11月1日印發的《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》要求，學習貫徹黨的十九大精神，要把著力點落實到“六個聚焦”上，即聚焦到習近平新時代中國特色社會主義思想是黨必須長期堅持的指導思想上，聚焦到5年來黨和國家事業取得歷史性成就和發生歷史性變革上，聚焦到作出中國特色社會主義進入了新時代、我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾等重大政治論斷的深遠影響上，聚焦到貫徹落實黨的十九大的重大決策部署上，聚焦到以習近平同志為核心的新一屆中央領導集體是深受全黨全國各族人民擁護和信賴的領導集體上，聚焦到習近平總書記是全黨擁護、人民愛戴、當之無愧的黨的領袖上。深入學習十九大精神，就要認真按照中央要求，著力“六個聚焦”，緊緊圍繞“學懂、弄通、做實”要求來學習，推動我省教育高質量發展。

一、牢記新時代黨的歷史使命，奮發有為，不辱使命

黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，并用“3個意味著”對新時代進行了闡釋：第一，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景；第二，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；第三，意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。其中，“強起來”“煥發出強大生機活力”“貢獻了中國智慧和中國方案”等表述，無不在傳遞著這樣的信息，我們迎來了中國發展史上、中華民族發展史上的重要時間節點，在這一重要節點，我們比歷史上任何時期都更接近、也更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。在這樣的關鍵時期，我們要牢記中國共產黨人的初心和使命，這個初心和使命，就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興；我們要牢記新時代中國共產黨人的歷史使命，這個歷史使命就是實現中華民族偉大復興。

二、用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作

習近平新時代中國特色社會主義思想，是黨的十九大報告的靈魂和主線。十九大通過的黨章修正案，把習近平新時代中國特色社會主義思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀一道確立為黨的行動指南，寫入黨章。學習貫徹黨的十九大精神，最根本的就是要全面領會和深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想，并將之貫徹落實到教育工作的方方面面中。十九大報告的第三部分對習近平新時代中國特色社會主義思想進行了全面、深刻的闡述，其中，用“8個明確”概括了這一思想的主要內容，同時，提出了新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，并概括為“14個堅持”。習近平新時代中國特色社會主義思想，是全黨的指導思想和行動指南，理所當然也是教育工作的指導思想和行動指南，每一個“明確”、每一個“堅持”，我們都必須不折不扣在教育工作實踐中予以貫徹落實。我們要聯系習近平總書記系列重要講話，聯系十九大報告全文，聯系自身工作實際，把“8個明確”“14個堅持”真正學懂弄通，并體現到明年的工作謀劃上，貫徹到我省教育現代化建設的新征程中。

用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，最根本、最關鍵的是要高度講政治，加強政治能力建設。我們一定要保持清醒頭腦，做政治上的明白人，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定自覺地忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛核心，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

三、準確把握新時代我國社會主要矛盾，深刻分析教育現狀，抓重點、補短板、強弱項

黨的十九大作出了中國特色社會主義進入了新時代、我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾的重大政治論斷，這一重大政治判斷完全符合廣東教育實際，是我們分析教育現狀、研究改進措施、解決教育問題的有力思想武器和方法論指導。

首先，從“人民日益增長的美好生活需要”來看，“有學上”“有書讀”早已不能滿足老百姓對美好生活的需要，“上好學”“讀好書”才是他們的期盼、向往和追求。這也就是習近平總書記所講的人民對“更好的教育”的期盼。這是從家長的角度來講的。從教師的角度來講，他們也有對美好生活的需要，這種需要反映到教育領域，就是對更好的工作條件和生活待遇、更多的培養成長和職業生涯提高機會、更強的榮譽感和幸福感的期盼等。還有，從學生的角度來看，他們對美好生活的需要，至少應當包括有更加美麗的校園環境，更加關心自己的老師，更加交心親密的小伙伴，更加高質量的課堂教學，更加及時有效的情感、學業、就業指導，更加理解自己的爸爸媽媽等。家長、教師、學生，都是我們的工作對象，知道他們想要什么，才能明白我們應該干什么。

其次，從“不平衡不充分的發展”來看，我們確實存在不少問題，其中有舊問題，也有新問題。比如，從經濟發展和教育發展的關系看，廣東經濟總量連續28年位列全國第一，教育質量與經濟總量不匹配，教育對經濟社會發展支撐力不夠，呈現不平衡不充分狀態；從不同區域教育發展現狀看，珠三角地區與粵東西北地區教育發展落差明顯，不平衡不充分現象十分突出；從市、縣（區、市）教育發展現狀看，地級以上市之間、縣（區、市）之間教育發展不平衡不充分現象依然存在；即使在縣（區、市）域內，群眾對校際之間教育發展不平衡不充分狀況感受真切，增加優質教育資源成為群眾的熱切期盼；從學位供給角度看，城市壓力明顯大于農村；從提升教育質量角度看，農村任務比城市重得多；從解決隨遷子女就學問題看，珠三角地區城市的壓力遠遠超過粵東西北地區；從教師隊伍現狀看，城市矛盾表現在編制緊缺，農村問題則是素質能力不足；還有，經濟越發達，民辦教育越發達，政府對民辦教育的依賴性也越強；企業對高端制造技能型人才需求多，職業教育精準育人少；高等教育高校多名校少；等等。這些都是我省教育發展不平衡不充分的表現。

把新時代家長、教師、學生對教育的需要搞得明明白白，把現階段教育不平衡不充分的表現弄得清清楚楚，工作重點就出來了，短板就凸顯了，弱項就暴露了，我們的工作也就能有的放矢，抓得準重點，補得上短板，強得了弱項，精準施策，事半功倍，從而不斷解決好教育的主要矛盾，讓群眾對教育有更多的獲得感和幸福感。

四、優先發展教育事業，做強做優基礎工程，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育

（一）優先發展教育事業

十九大報告講要優先發展教育事業。優先發展就是排在第一，優先發展就是獨一無二。在民生領域，國家對教育事業的重視是空前的，也就是說，無論遇到什么情況，無論遇到什么困難，國家都會把教育事業的發展排在首位、排在前列，優先支持、優先保障。

為什么要優先發展教育，十九大報告也給出了答案：因為“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎性工程，必須把教育事業放在優先位置”。

（二）做強做優基礎工程

所謂基礎工程，就是支撐一切上層建筑的平臺。教育的復興關系到整個中國各產業的復興，關系到中華民族的整體復興。所有產業從事的人才，都是靠教育來培養；所有產業的提升，都是思維的創新；所有產業的接續，都是教育來傳承。所以，鼎力扛起中華民族偉大復興的基礎工程的大梁，是我們每個教育工作者義不容辭的責任。

（三）加快教育現代化

什么是教育現代化？教育現代化是一個動態過程。

教育現代化體現在優質、公平、均衡、多樣、創新、國際化、信息化上。

優質的教育，滿足人們日益增長的對美好生活的向往，要求有足夠的優質教師和教育工作者，使用以學習者為中心的優秀教學方法，師生享受到優質的教學資源。

教育公平是社會公平的基礎。要關注身處不同環境中的孩子，千方百計為家庭經濟困難學生、進城務工人員子女、殘疾兒童少年等群體提供更多的關愛和幫助。

教育均衡的關鍵在于優質教育資源如何調配。只有推動教育均衡，才會有教育公平，進而才會有社會公平、公正。

在科技、社會和經濟發展日新月異的今天，人才需求的多元化要求學校培養人也要多樣化，迫切需要教育多樣化的發展，為每個學生提供選擇的機會，以及以新的方式進行各種不同學習的機會。

為迎接新時代的挑戰，要著重研究與解決在教育領域如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題，為人的創新素質的持續發展打下好的基礎。

教育的國際化，要求面向世界，服務“一帶一路”倡議，做好教育對外開放工作，拓展教育資源，面向海外、面向港澳引進高水平人才，培育形成廣東教育發展新的比較優勢，提升國際競爭力和區域輻射力。

教育現代化最終是人的現代化，這是核心。人的現代化既是教育現代化的必要條件，也是教育現代化的基本表征，也可以說是教育現代化的出發點和歸宿。

（四）辦好人民滿意的教育

人民對教育事業有什么不滿意？

學前教育，在家門口上不了幼兒園，幼兒園的學費給家庭經濟上帶來很大的壓力，群眾會不滿意。

義務教育階段，提供的優質學位少，城鄉學校差異大，不能就近入學，群眾會不滿意。

高中階段教育，辦學缺乏特色，教師水平不高，區域發展不平衡，群眾會不滿意。

職業教育，上升通道不夠、不暢，學不到真本領，群眾會不滿意。

高等教育，服務創新驅動發展能力不足，專業結構和課程設置不能適應市場和社會的需要，人才培養一直得不到應有重視，群眾也會不滿意。

把這些問題逐步解決了，我們人民滿意的教育就辦好了。

五、把十九大精神貫徹落實到廣東教育工作中

（一）全局工作

1.加強黨建工作，全面從嚴治黨，建設大中小幼一體化的德育體系。要堅持黨對教育工作的領導，任何時候都不能含糊、不能動搖，這是辦好我國教育的優勢和保證。我們要牢牢記住那句話：“黨政軍民學、東西南北中，黨是領導一切的。”抓好黨建是我們最重要的工作，抓好黨建是我們最大的政績。

這些年全面從嚴治黨提高了黨的凝聚力、戰斗力、號召力，密切了黨群、干群關系，改變了社會風氣，特別對于我們的孩子、學生是影響深遠的，讓我們的孩子、學生，小的時候就看到涇渭分明的標準，養成令行禁止的習慣。我們的黨風廉政建設，我們的全面從嚴治黨工作要進一步抓下去，不能夠放松，不能夠松懈！教育系統的全面從嚴治黨工作功在當代，利在千秋。

要貫徹落實黨委領導下的校長負責制，全面落實高校領導班子黨建工作責任清單，進一步強化黨委書記黨建第一責任和其他黨員領導干部“一崗雙責”，繼續組織實施高校黨建“書記項目”，帶動高校黨建工作創新。要加強基層組織建設，以提升組織力為重點，突出基層黨組織的政治功能，把基層黨組織建設成為堅強的戰斗堡壘。要加強教師黨支部建設，推動教師黨支部覆蓋面不斷擴大、戰斗堡壘作用不斷增強，把教師思想政治工作和從嚴教育管理教師黨員落到支部。要加強高校學生黨建工作，建立健全學生黨建工作機制，明確學生黨建工作責任人，形成常態化的長效機制。要高度重視中小學校黨建工作，牢固樹立“加強中小學校黨建是發展基礎教育、辦好人民滿意教育根本保證”的思想理念，發揮地市教育局黨組織在加強中小學黨建工作中“連接點”“傳動軸”的作用，推動地級市成立市委教育工委。要高度重視民辦學校黨的建設工作，明確民辦學校黨委的政治核心地位和監督保障作用。通過學校章程規范和明確黨委職責，明晰黨委的權責界限，強化黨組織在辦學定位、發展規劃、預算決算、干部任免中的作用。

我們要扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進教材、進課堂、進網絡、進學生社區“五進”工作，構建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化德育體系，深入開展理想信念教育，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，道德教育，社會責任教育以及法治教育，突出認知能力、合作能力、創新能力、職業能力培養，堅定廣大師生跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。

2.用好政府履行教育職責評價抓手，解決教育事業難題，推動“爭先進、當標兵”工作。今年5月，國務院辦公廳印發《對省級人民政府履行教育職責的評價辦法》，要求自2018年起，每年對省級政府履行教育職責的情況進行評價，并將通報評價結果。評價結果作為對各市、縣級政府及其有關部門領導班子和領導干部考核、獎懲的重要依據。這個評價是督促各級地方政府做好教育工作的有力抓手，要充分發揮這個抓手的作用，推動解決教育事業的難點難題。省委省政府將教育“創強、爭先”督導驗收確定為省級考核項目，極大地推動了我省教育事業的發展。其中，“創建教育強市、強縣（市、區）”已經基本完成，“推進教育現代化先進市、先進縣（市、區）”正在順利推進。在此基礎上，進一步推進基礎教育優質均衡發展，需要有新目標、新抓手。為此，將教育督導省級考核項目“創強、爭先”，升級為“爭先進、當標兵”，即“推進教育現代化先進市、先進縣（市、區）”“爭當教育現代化標兵市、標兵縣（市、區）”。這將是接下來抓工作的新平臺。

（二）學前教育

保障學前教育學位供給。學前教育不在義務教育范疇，但學前教育是每個家庭的剛性需求，這種剛性需求超過對住房的剛性需求，政府掌握的學前教育資源很少，全省有8個市公辦幼兒園不到30%，最低的僅有4.4%，政府調控學前教育的手段有限、效果有限，學前教育可以辦成營利性幼兒園，但政府定價依據不足，政府限價作用有限——這種狀況很像前幾年的房地產狀況，要么供給不足，要么價格飛漲。為了控制房價，政府可以限購，為了控制幼兒園收費上漲，政府能夠出臺政策限制孩子上幼兒園嗎？肯定不行！前幾年，全國議論的焦點是房子、全民口誅筆伐的對象是房價。明年后年，如果全國議論的焦點是入園難、全民聲討的事情是入園貴，那就是我們的失職。

所以，學前教育是我們當前工作的燃眉之急——根據預測應該增加的學位數一定要達到！公辦幼兒園的比例一定要達到！普惠性幼兒園的比例一定要達到！收費一定要管住！政府的支持政策一定要到位！而且，我們要有應對危急的預案，出現這樣的情況怎么應對、出現那樣的情況怎么應對，要心中有數，兵來將擋，水來土掩。

（三）基礎教育

1.增加優質教育資源，實現優質均衡發展。要結合貫徹落實《國務院關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，動態分析教育設施用地的供需狀況，有序擴充城鎮義務教育資源。要通過集團化辦學、聯合辦學、委托管理、對口幫扶等措施，擴大優質教育資源覆蓋面，增加基礎教育優質學位供給。這件事情如果做好了，群眾的獲得感就會更強。群眾對教育有什么獲得感？優質學位他能夠得到，他的孩子能夠全面發展、能夠成功、能夠成才，僅此而已。這個事情，我們回避不了！

2.加強教師隊伍建設。省市縣校教師發展體系建設要盡快完善。教師“縣管校聘”改革、校長職級制等重點改革已經破冰、漸次鋪開，還要繼續深入推進。繼續實施“鄉村教師支持計劃”，設置出新的激勵措施，更好地配置農村教師資源，確保農村教師隊伍穩定、結構合理、素質提升。省、市、縣、校分層分類又相互銜接的培訓體系已經初步建立起來，將提高教師培訓的針對性和精準度，把省級培訓項目做成高端、做成精品。同時發揮各類教師聯盟、師范教育聯盟的積極作用。啟動“新師范”工作，使師范院校（專業）和教師工作全過程、全方位精準對接，成為提高教師培養、使用、培訓循環體系的發動機、驅動器，把優秀學生培養成教師，讓先進的教育理念、教育方法落地，讓教師隊伍能力水平不斷提升。

3.加快教育信息化建設。讓優質教育資源無差別地覆蓋全省不同地區，信息化是最主要的手段。加快教育信息化建設是基礎教育優質均衡發展的必然要求。“同步課程”要爭取早日上線，將最好的資源傳送到全省每一個角落。

4.加快寄宿制學校建設、教學點整合。省教育廳正在積極推進粵東西北地區寄宿制學校建設工作。現已摸清了全省義務教育學校教學點、有寄宿學生的學校數和學生數。在此基礎上，省教育廳將韶關、河源、清遠作為我省寄宿制學校建設工作試點市，其余各地市也要選擇一個條件成熟的縣（市、區），先行開展試點工作，合理確定縣域內教學點、村小學、中心小學、初中學校布局，以及寄宿制學校和非寄宿制學校的設置，處理好提高教育教學質量與方便學生就近上學的關系，通過試點積累成功經驗，以點帶面推進其他項目縣（市、區）工作。

5.做好校內課后服務。目前正在完善做好校內課后服務的指導意見，家長的“后顧之憂”有望得到緩解。校內課后服務將堅持公益普惠性，嚴禁違規亂收費，同時將爭取中小學教職工在按質按量完成正常職責工作任務后，參與校內課后服務教學和管理工作取得相應的勞務報酬。

（四）職業教育

1.打通中職、高職、本科上升通道。目前《關于2018年深入推進普通高等學校考試招生改革的通知》正在面向社會公開征求意見，《通知》對打通通道作了精心設計，明年效果會體現出來，將來我們職業教育的通道會更多、更寬敞，水流會更大、更暢順。

2.校企精準對接、精準育人。高新技術企業、龍頭企業、標志性大企業招不到技術精湛的高端制造人才，職教院校畢業生找不到理想的工作，這是職業教育的主要問題，職教院校自成一體的封閉性思維是職業教育和企業需求“兩張皮”的癥結所在。我們要積極推動職業教育與產業、行業更加緊密結合，要以企業需求為導向，促進職業教育與經濟社會發展需求精準對接，培養高新技術企業、龍頭企業、大企業急需的高端技能型人才。職教院校要主動對接企業人才標準、生產標準、技術標準，創新校企合作辦學機制，提高精準育人比例，增加精準育人數量，提高精準育人質量。職業教育“校企精準對接、精準育人”這個口號要在廣東喊出來、喊響亮，率先做出成績。

3.整合資源，做大做強職業教育。加大基本建設投入，補強職業院校資源不足的短板，盡快達到國家規定的標準。深入推進職業院校中高職一體化，調整中職學校管理體制，優化中職專業結構，開展中高職貫通培養，推動集團化辦學。

（五）高等教育

1.把人才隊伍建設放在首位，以世界眼光、全球胸懷引進人才。沒有人，一切都無從談起。加強高校高層次人才隊伍建設，深入實施高校“珠江學者崗位計劃”。加強青年教師培養，實施優秀青年教師培養計劃和青年骨干教師國內外訪學研修計劃。優化環境，創新機制，支持面向全球引進創新領軍人才和學術團隊，加強教師國際交流與培訓。完善利于人才脫穎而出的分配激勵機制，堅持向關鍵崗位、優秀拔尖人才、學科領軍人才和優秀創新團隊傾斜。我們是改革開放的前沿，我們有寬松的環境，我們有很好的創業條件，一定要發揮好地緣優勢，著力聚集人才。

2.加強學科建設，打造高端平臺。有了人，要發揮作用、產生成果必須有平臺。要加大國家級協同創新中心的培育建設力度，引導和支持高校主動對接省內重大創新平臺、高新區、專業鎮等創新載體，推動新興產業集群發展。指導高校建立科學合理評價標準，建立健全開放評價辦法。推動高校與地方政府共建聯合研究院、工業技術研究院等校地合作的新型研發機構。引導高校完善科研成果轉移轉化的機制和辦法，培育一批推進科研成果轉移轉化的專業機構和團隊。

3.狠抓體制機制創新，讓放管服政策盡快落地。要系統設計全省高等教育分類體系，建立多元化高等教育分層評估體系，健全高校分類定位標準和分類指導、分類發展、分類評估機制，整合高等教育資源，改革高校資源配置模式，建立完善以辦學績效為導向，適應高校分類發展的辦學資源配置機制，引導高校在本層次本類型中各安其位、辦出特色、爭創一流。進一步明確高校辦學權利和義務，落實高校辦學主體地位，堅持放權與監管同步，運用法律法規、政策、標準、撥款、信息服務等手段加強對高校的宏觀管理。

（六）招生考試制度改革

積極穩妥推進招生考試制度改革，主動應對基礎教育變化變革。基礎教育基于互聯網的教育技術和教學方式帶來的變革，以教師和學科為中心的傳統教學模式正在被打破，基礎教育更加重視培養學生的獨立思考能力、問題意識和創新精神。招生考試制度改革要主動應對基礎教育變化變革，并倒逼基礎教育深化改革。

六、學習實踐習近平新時代中國特色社會主義思想要從娃娃抓起

大家都清楚，重要的事情要從娃娃抓起。娃娃入腦入心，影響一輩子，受用一輩子，管用一輩子。習近平新時代中國特色社會主義思想，作為我們黨的指導思想，已經寫入了黨章。中國共產黨人要完成新時代歷史使命，實現中華民族偉大復興，最根本的就是要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為行動指南和科學指引，最關鍵、最緊迫的就是盡快推動習近平新時代中國特色社會主義思想成為全黨全國人民的理想信念、行動指南。到本世紀中葉，現在10歲左右的小學生，剛剛40歲；現在17、18歲的中學生，不過50歲；現在20多歲的大學生，也就50歲出頭。他們正是中華民族偉大復興的見證者、參與者、奮斗者、貢獻者，他們正是實現中國夢的骨干一代、挑大梁的一代。因此，讓習近平新時代中國特色社會主義思想在現在的娃娃心里扎根、在現在的學生頭腦里扎根，是實現中華民族偉大復興的關鍵保證。

為此，與其他部門不一樣的是，教育系統學習貫徹十九大精神，除了全體教育工作者要學習、要受教育以外，還要從娃娃抓起，從大中小學生抓起，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進教材、進課堂、進網絡、進學生社區“五進”工作，教育引導廣大學生知曉、了解、理解和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，讓習近平新時代中國特色社會主義思想成為孩子們的思想自覺、行為習慣和現實行動。進校園，重點要針對不同年齡段學生，科學、合理設計習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育的目標、內容、途徑、方法，使之層層深入、有機銜接。進教材，由于教材編寫的大部分事權在國家，國家肯定很快會根據十九大精神對教材進行修訂，我們能做的就是嚴格執行國家有關統編教材及馬克思主義理論研究和建設工程重點教材使用的規定，確保教材中有關習近平新時代中國特色社會主義思想的教學內容得到不折不扣落實。進課堂，重點要加強德育課程、思政課程，注重學科德育、課程思政，引導廣大教師自覺把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿融合滲透至課堂教學全過程。進網絡，重點要把習近平新時代中國特色社會主義思想嵌入網絡德育和網絡思想政治教育體系，讓廣大學生在“無人不網、無時不網、無處不網”的網絡生態中“人人、時時、處處”接觸得到、學習得了習近平新時代中國特色社會主義思想。進學生社區，重點要注重發揮團隊組織、學生會的引領作用，把習近平新時代中國特色社會主義思想列為“青馬工程”、學生理論社團建設的重要內容。

七、深化教育體制機制改革，向改革要動力、要生產力

深化教育體制機制改革，在宏觀政策制定、頂層設計上要從改革創新要發展動力，同時就我們自己的日常運作機制、溝通協調機制、工作推進機制而言，也要著重于提高政治站位，強化責任擔當，樹立全局視野，增強服務意識，凝聚工作合力，著力于從自己做起，從改變自己做起，以思想觀念的轉變和心態的調整，帶動行為、行動的改變。

躬逢盛世，應大展宏圖、大有作為，不辜負時代、不辜負國家、不辜負崗位，用自己的努力為國家添彩、為時代爭光，也讓自己的人生煥發光彩。

教育系統的干部政治素質好，專業能力強，想做事、能做事，能做成事。憑著我們的政治忠誠，憑著我們的敬業精神，憑著我們的智慧和能力，我們一定能夠全面貫徹落實好十九大精神，在以習近平同志為核心的黨中央集中統一領導下，辦好人民滿意的教育。

（攝影/《南方日報》特派記者 王輝 朱洪波 王良玨）