試析情感教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：情感教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要教學(xué)方法，初中教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中要注意把情感教學(xué)放到課堂上，重視情感教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用。但從現(xiàn)實(shí)情況看，情感教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用不夠成熟。本文深入分析情感教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義和采取的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；初中；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

從現(xiàn)實(shí)情況來看，即使現(xiàn)在在各學(xué)校大力宣傳新的課程改革模式，但目前初中英語(yǔ)教學(xué)仍沿用以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，情感教學(xué)并沒有得到推廣。造成這一現(xiàn)象的原因主要是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式根深蒂固，對(duì)學(xué)校有很大的影響，所以短時(shí)間內(nèi)不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。但是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量沒有很大的幫助，所以我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感教學(xué)。情感教學(xué)作為新課程改革中的新型教學(xué)模式，是與傳統(tǒng)教育教學(xué)理念不相同的教學(xué)思路，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、 舍棄傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的情感教育

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式更加重視對(duì)知識(shí)的傳播，而忽視對(duì)初中學(xué)生的情感教育。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入情感教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，而且還能為學(xué)生提供正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而可以鼓舞初中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，使得初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到極大提高，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中教師要不斷更新自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念，舍棄傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，在為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)增加他們的情感教育，創(chuàng)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

二、 增強(qiáng)初中教師的職業(yè)素養(yǎng)

以往的應(yīng)試教育更加看重學(xué)生的每次考試分?jǐn)?shù)，堅(jiān)持學(xué)生的分?jǐn)?shù)第一的原則。因此教師在上課期間，用大部分的時(shí)間著重講解考試的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不常考的知識(shí)點(diǎn)及考試不會(huì)涉及的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單介紹或者只是一筆帶過，而且還會(huì)告知學(xué)生這些知識(shí)點(diǎn)與考試不相關(guān)可以不用學(xué)習(xí)。在這樣一種情況下，我們要抓緊增強(qiáng)初中教師的職業(yè)素養(yǎng)，改變目前的現(xiàn)狀。

（一） 初中教師要有良好的精神風(fēng)貌

初中教師在教學(xué)過程中，自己的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有很大的影響，有時(shí)候因?yàn)榻處煹囊痪湓挘瑢W(xué)生都很有可能徹底討厭英語(yǔ)課程。因此，教師良好的教學(xué)情緒對(duì)提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性有很重要的作用，能幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師不僅要為他們傳授英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要教他們做人的道理，秉承言傳身教的思想品質(zhì)，指導(dǎo)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

（二） 初中教師要盡早適應(yīng)適應(yīng)新課程改革模式，宣揚(yáng)情感教學(xué)

現(xiàn)如今新課程改革正不斷深入到學(xué)校當(dāng)中，初中教師要盡早在實(shí)際的教育教學(xué)生活中舍棄傳統(tǒng)教育教學(xué)方法和教學(xué)理念。教師在課堂上要將以自己為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生在課堂上占主導(dǎo)地位，為學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課程改革中要求學(xué)生在課堂上作為中心的教學(xué)模式。在此過程中重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，并與初中學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思維。

三、 與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，打造良好的情感氛圍

英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際上的官方語(yǔ)言，是一門與世界進(jìn)行溝通的語(yǔ)言，它承載著與人交流時(shí)所需的情感和思想。如果一門語(yǔ)言沒有情感和思想，那這門語(yǔ)言就不會(huì)有靈魂。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，其實(shí)是在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流溝通。因此，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，緩解初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生的緊張感和壓力，并讓他們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)表達(dá)自己對(duì)英語(yǔ)的見解以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一過程的感受，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。相反如果教師與學(xué)生之間的關(guān)系緊張，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，大大降低初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)抵觸英語(yǔ)，降低教學(xué)質(zhì)量。

四、 合理利用課本中的情感資源

隨著新課程改革的深入，新的英語(yǔ)教材也加入了有關(guān)情感方面的知識(shí)，里面許多語(yǔ)言材料都蘊(yùn)含了豐富的情感內(nèi)容。因此，教師在正式上課之前，首先要自己仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，找到里面的情感知識(shí)要素以及課本中滲透出的有關(guān)責(zé)任感、道德感、親情及堅(jiān)強(qiáng)的意志和進(jìn)取心等相關(guān)內(nèi)容。將這些有關(guān)內(nèi)容融入到教師的英語(yǔ)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用心感受這些情感知識(shí)要素，幫助學(xué)生理解和掌握這些情感知識(shí)要素。這一方式不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)初中學(xué)生的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。

五、 構(gòu)建愉快的情感學(xué)習(xí)氣氛

情感教學(xué)的核心原則就是讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，教師要為學(xué)生構(gòu)建愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上要富有感情，以得體的儀表、大方的舉止和幽默的講課風(fēng)格吸引學(xué)生，并用飽滿的狀態(tài)和輕松的表情感染他們，活躍英語(yǔ)課堂的氛圍。另外，還可以通過一些游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，比如牛津版英語(yǔ)教材中的課文涉及很多小游戲，教師可以根據(jù)每單元上面的內(nèi)容為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上隨意發(fā)揮，這不僅可以活躍英語(yǔ)課堂上的氛圍，還能讓學(xué)生在玩游戲間掌握英語(yǔ)知識(shí)，熟悉英語(yǔ)交流，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的教育教學(xué)模式中是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的，它有一定的好處，但是當(dāng)今社會(huì)時(shí)代對(duì)人才的需求已經(jīng)不是應(yīng)試教育所能滿足的。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)新和改革，新課程改革便隨之而出。新課程改革是依據(jù)現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的要求而產(chǎn)生的，與之前的應(yīng)試教育相比有很大的不同，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的框架，創(chuàng)新式地發(fā)展出了多種教學(xué)模式，情感教學(xué)是其中一個(gè)重要的教學(xué)模式，并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果，值得大力推廣。

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作者簡(jiǎn)介：王芹，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市昆山國(guó)際學(xué)校。endprint