淺談如何培養幼兒對紙藝活動的興趣

姚玉鳳

摘 要 《綱要》中指出：興趣，是最好的老師，是幼兒參與一切活動的支持者。紙藝作為一種傳統的民間藝術，它的題材都來源于生活，來源于大自然。具有其獨特的教育價值，因此我們對幼兒實施紙藝活動，必須考慮兒童幼兒的年齡特點和生活經驗以及對紙藝活動的興趣，使幼兒在情感、態度、能力、認知、社會性等方面得到完整和諧的發展。

關鍵詞 紙藝；生活；興趣；協調能力

中圖分類號：B031 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0046-01

紙藝，即以紙質材料為主要表現的藝術作品，它的最大特點是能夠充分展現紙的特有材質美，不像傳統的繪畫藝術，紙只不過是藝術家筆下色彩的陪襯。“紙藝”的表現形式有很多，如：剪紙、拼貼紙藝、折紙、紙雕、紙塑等。其中，折紙和剪紙在培養幼兒的動手能力、發展幼兒智力、訓練幼兒做事的認真精神等方面所起到的作用，也大有異曲同工之妙。

通過多樣的紙藝活動，可以使幼兒學會各種折、剪、撕、印、染等的技能技巧。如：按對邊、對角、三角、四角、平行、連續等折、剪、撕多種技能，幼兒所創造的各種造型、稚拙、自然而不失規范，動手做不但帶來樂趣，并且為其幻想力開啟一片更廣闊的天地。在操作過程中增強了規則意識，使他們明白做事必須按順序進行，而且能促進幼兒的交往能力；可以提高幼兒對藝術的欣賞能力，激發幼兒去創造美，表現美并陶冶幼兒的情操，使之從中受到教育；可以訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力，發展幼兒手指肌肉的靈活性，使幼兒的小肌肉群得以發展；可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣；可以培養他們獨特的想象力和表現力，培養他們的進取精神。

因此，我們在一日活動中進行了紙藝的研究，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進行紙藝活動，產生對紙藝活動的興趣，從而激發他們的動手能力及創新潛能。

一、創設良好的活動環境，激發幼兒對紙藝活動的興趣

第斯多惠曾說過“興趣是最好的老師”。如果幼兒對一項活動有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去做，并積極探索，這樣我們就能在紙藝活動中促進幼兒創造力的有效發展。由于紙藝是一種民間藝術，對于現代的孩子來說平時接觸的很少，為培養幼兒對紙藝活動的興趣，作為老師首先就要給孩子創設一個良好的紙藝環境，使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展。比如教室里墻面的布置各種折剪組合畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而墻上墜的是幼兒自己動手做的花鏈。平時，經常帶領幼兒觀看一些我國著名折、剪紙藝人的作品，感受折、剪紙藝術的魅力。讓幼兒充分欣賞各種紙藝作品的語言的同時，努力創設一個符合農村特點、有童趣、有紙藝特征的環境。

二、方法從易到難，利于提升幼兒的紙藝創作樂趣

幼兒年齡小，小肌肉動作發育還不夠健全，如果讓幼兒直接接觸那些難度大的作品，孩子經過最大的努力還達不到目標時，就會懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，一開始的時候，可讓幼兒在活動中，我先教幼兒學習比較簡單的技能技法。但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的方式。例如：剛開始幼兒只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。于是我們就先教幼兒一些最簡單的基本技能，訓練幼兒手指的靈活性和準確性。在最初的紙藝練習中讓幼兒掌握對齊、抹平這些基本技能，為以后復雜的紙藝活動奠定基礎。逐漸地讓幼兒由無目的、無意識地活動轉入有目的地進行創作活動，但值得注意的是，在引導幼兒開始有目的活動，創造出簡單的造型的同時也要把創造的余地留給孩子，如：在主題活動“我的家鄉”中，我們帶幼兒到戶外親身感受和體驗家鄉的景色，并運用詩歌、童話、故事等激發幼兒的美好感情，鼓勵與支持他們使之創作的愿望得到完美的實現，然后引導他們運用多種材料進行創作，于是孩子們剪的剪、撕的撕、折的折、粘的粘，忙得不亦樂乎。實踐的結果，孩子們的作品都奇出百樣：有用報紙做的大樹、山，用彩紙做的七彩樹葉，用漂亮紙鋪成的小路等。孩子們在這些技能培養的同時，創造力也在慢慢地發展起來。

三、提供交流展示平臺，促進幼兒不斷的創作興趣

《綱要》中指出：幼兒園教育應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇計劃活動，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心。經常性的為幼兒提供作品展示平臺，源源不斷的激發幼兒創作興趣。

如：利用一些節日布置幼兒紙藝作品展，讓幼兒的作品在全園交流；在教室布置幼兒作品展臺，教師根據所開展的活動不定時展示幼兒作品，這樣，既可讓幼兒和家長欣賞，又可讓幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒創作的興趣；在走廊懸掛有關紙藝作品的掛飾、在大環境布置以紙藝為主的環境創設等等。多樣的表現形式，讓幼兒感受藝術的表現美和創造美。

紙藝活動不僅能促進幼兒的身心發展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且還發展了幼兒的創造力。通過我們的學習研究，幼兒們對紙藝產生了濃厚的興趣，能創造出自己獨特的作品，各種能力也在活動中得到發展。