如何利用優秀影視作品提升中職生核心素養

葉利風

一、引言

培養學生核心素養是當前育人工作的重中之重，中職學校也要不斷發掘渠道、拓寬內容來適應新時期育人工作的需要，利用影視作品提升學生的核心素養是一種有效的途徑。影視是一門綜合性很強的藝術，它融文學、戲劇、音樂、舞蹈、攝影于一體。在影視作品日新月異、空前繁榮的今天，合理利用影視資源，提高學生的審美素養和精神境界，已成為中職學校語文教學的一種重要載體，是一種切實可行的人文教育措施，能夠全面提升中職學生的核心素養。

中職生的文化基礎知識水平不高，對文化基礎課不感興趣，作為一名中職語文教師，積極利用影視這種對中職學生最具親和力的綜合藝術調動學生的學習熱情，增強育人過程的形象性、趣味性、參與性，從而培養學生情感和提高學生審美素質，進而提升人生觀，無疑是明智的舉措。影視作品是對社會生活現象和矛盾沖突的集中概括，與時代的經濟、文化、政治的發展方向緊密聯系，其中對是非、沉浮、生死、榮辱等方面的演繹，對青少年學生在人生道路上的判斷和選擇能夠產生很大影響，甚至可以使其發生脫胎換骨的變化。因此，善于利用優秀的影視作品豐富學生的情感、情操，提升他們的認識能力、審美能力，將促進學生核心價值觀的全面形成。

二、優秀影視是培養中職學生核心素養的良好載體

培養中職學生核心素養的渠道和途徑很多，而以優秀影視為載體，取得的效果更好更長效。因為優秀影視是現實生活的延伸和感情場景的遷移，觀賞影片對青少年的成長發展有著潛移默化的作用。長期的影視文化教育和教學實踐使筆者感到，以優秀影視作為語文教學的一種載體，是開展人文教育，提升學生核心素養的重要舉措。

1.影視綜合性的特點，決定影視中包含豐富的核心素養資源

影視藝術是一門感染力極強的綜合藝術。它集自然與社會、文化與歷史、宗教與道德、理想與現實于一身，融文學、戲劇、音樂、舞蹈、攝影于一體。因而，影視藝術能更生動、更形象、更廣泛、更深入地反映社會生活。人類文明的發展進程就是一部部電影的展播，人類邁向現代文明的每一個進程在影視中都留下了生動的印跡。可以說，電影中蘊含著極為豐富的人類核心素養理念，既有人文底蘊與科學精神方面的展示，又有審美情趣與身心健康方面的指引，還有學會學習與實踐創新的召喚。因此，影視藝術教學是培養學生核心素養的優良載體。

2.影視寓教于樂的特點，能夠有效促進學生核心素養的提升

當前人文教育的最終目的在于如何使學生將所學的人文知識內化為核心素養。美國學者布魯納認為，人類行為的內在動機是指行為出自于人本身的自我激發，加之事物本身能引起人類的樂趣，令自身感到愉快，這種內在動機往往是強烈而持久的。影視藝術以畫面、聲音、光影、色彩作為主要語言，創設出形象生動、流光溢彩、亦真亦幻的教育情景，能極大地激發學生的學習興趣，令學生身心愉快，直擊靈魂深處，具有寓教于樂的特點。在內在動機——個人興趣的激發與吸引下，學生更容易將人文知識轉化為核心素養。

三、優秀影視作品提升中職學生核心素養的具體體現

中職學生處在審美觀、人生觀、世界觀逐步成熟定型的階段，如何培養他們的現代人格，提高綜合素質，影視教育有著難以低估的力量和社會輿論導引的功能。優秀的影視作品對提高學生核心素養具有其他藝術形式難以替代的優勢，主要體現在以下幾個方面：

1.培養學生的人文底蘊與科學精神

電影藝術是作為一種綜合性與全面性的藝術展現在人們面前。它是現代科技與藝術結合的產物，集繪畫、音樂、文學等藝術因素于一身，形成了極富感染力的視聽結合的綜合性審美藝術。影視藝術直接訴諸人類的眼睛與耳朵，直抵人類的靈魂，是具體的，可見可聞的。優秀的影視作品無一不是表現出對真善美的追求，是人文底蘊與科學精神的有效載體，可以使學生在具體影像世界中得到潛移默化的熏陶和感染?！度嗣竦拿x》《利劍》等優秀的影視作品不僅再現了當前黨和國家對反腐的決心和信心，也把人類內心的貪欲揭露得淋漓盡致，其中法律的威嚴、情欲的泛濫都給學生產生極大的心靈沖擊，讓他們在觀賞中明白了美丑與是非的界限，提高了他們的認知能力和審美能力。

2.培養學生的實踐創新精神

影視藝術生動形象的立體畫面層次有助于調動學生的發散性思維，啟發青年學子的想象力、聯想力。科學家愛因斯坦說過想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力沒有邊界，正推動著整個世界政治和經濟的發展。作為綜合性很強的影視藝術作品，特別是一些科幻、動漫作品在啟發創新能力上具有更強的指導與示范作用。中職學生平時注重抽象思維與理性思維的訓練，更需要通過人文藝術的熏陶來鍛煉形象思維。如《阿凡達》《星球大戰》等優秀影片對豐富學生想象力，讓他們打破時空的界限，溝通直接感知的世界與想象中的世界，提高創新能力具有重要作用。

3.促進學生的可持續發展

在當今的物化世界里，正在形成重實用、輕精神，重眼前、輕長遠的不良風氣，物欲橫流，人心不古正成為常態，這些都是我們急需反思的。在職業教育中，過分地強調專業技能，忽視人文學科，更容易導致學生功利與世俗的人生態度。影視教育不僅可以增加學生的課外知識、文化，還能教給學生做人的道理，給學生以啟迪，從而增強學生對人生、對社會的認識和理解，提高學生明辨是非的能力，對促進學生的長遠規劃和可持續發展起到積極的作用。優秀的影視作品《人到中年》中的陸文婷醫德高尚，醫術精湛，工作認真負責，精益求精，對患者關懷體貼，一視同仁，在醫藥事業上默默地為祖國奉獻青春與才力。這種人物塑造對中職學生形成認真負責的工作態度，發揚精益求精的工匠精神能起到良好的導向作用。只有注重學生核心素質的培養，才可實現學生和學校的共同可持續發展。

四、利用優秀影視作品提升學生核心素養的具體措施

1.開設影視鑒賞講座

針對學校辦學特點和中職學生的實際情況，定期開展講座講授影視鑒賞基本理論以及電影和心理學的基本知識，提高學生的鑒賞能力和是非辨別能力，端正學生對影視作品的正確認識，并使其自覺摒棄不良的影視作品?？萍计谂臄z過程中大量使用高科技手段，如特技、高速攝影、激光拍攝等，由于中職學生知識有限，必須向學生傳授一些科普知識和攝影技巧知識，讓學生們在觀賞時能理解事物原貌，為學生欣賞影視作品打下堅實基礎。

2.開展影視評論會

結合學習內容，有計劃、有步驟地讓學生觀看具有典型教育意義的熱門影視作品，一般以每周一場為宜。學生觀賞后，利用主題活動時間開展影視作品評論會，每個人看一部相同的影視都會有不同的收獲和感想，每個人從中獲取的道理和知識也不盡相同，在交流中促進相互學習和刺激感悟，既可使學生對影視保持旺盛的興趣和渴望，更重要的是使學生對事物的辨別能力、分析能力和鑒賞能力在評論交流中得到大幅度的提高。

3.發揮網絡平臺優勢

全面完善校園網絡平臺，在校園網上開辟“影視天地”板塊，建設優秀影視作品資源庫，收集具有正面導向和積極教育意義的經典影視作品以供學生觀賞。開設“影視評論”專欄，讓學生發表影評，交流觀賞心得。通過長期不斷地完善和豐富，不僅可以增強校園網絡平臺的魅力，豐富學生的課余生活，還可以讓學生在優秀影視作品里放松心情，吸取養分，培養樂觀、開朗的生活態度。

4.加強宣傳與引導

通過各種渠道加大對優秀影視作品的推薦力度，充分利用校園宣傳平臺如校園廣播、校園網絡、宣傳專欄等對熱門的影視作品進行介紹、推薦和及時引導。高度重視對影視內容信息的監管，把好校園影視信息關口，對內容不健康的相關影視作品，必須予以阻止，同時加大對學生的監督和管理力度，健全相關制度，并與學生保持積極的交流和溝通，掌握學生動態，防微杜漸，讓良好的影視環境成為促進學生積極向上的力量。

5.與專業課程相結合

中職學校的專業課程，理論性比較強，內容相對枯燥，學生學習的積極性不高。對于合適的內容，我們可以把影視藝術引入專業課堂，有效地服務于專業教學。這樣既可以豐富專業教學內容，激發學生的學習興趣，增強課堂教學的高效性，又可以在專業教育中滲透做人的道理，訓練學生的形象思維，促進右腦的開發，培養其創新思維，提高其創新能力，使學生在加強專業素養的同時又可以提升其人文內涵等核心素養。

五、結語

人類已經步入影視時代，影視作品作為一種豐富的社會文化資源正以全新的姿態進入校園教育教學領域，并且發揮著越來越重要的作用。切實重視和加強對中職學生的影視教育，提高學生的審美素養和精神境界，已成為中職語文教師重要的教學內容。以優秀的蘊含豐富人文教育素材的影視作品為載體，是一種切實可行的人文教育措施，它將全面提升中職學生的核心素養。

責任編輯 何麗華