“三成教育”滲透中職語文教學(xué)策略探析

陳子龍

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)在的社會越來越需要技能型人才，雖然我國的中等職業(yè)教育在近幾年得到了蓬勃的發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批人才，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。但是，隨著國家新型工業(yè)化道路的發(fā)展，社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，社會對技能型人才要求越來越高，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才在規(guī)模上、質(zhì)量上更跟不上社會發(fā)展的要求。中等職業(yè)教育在我國教育中非常重要，提高其人才培養(yǎng)的質(zhì)量是關(guān)鍵。因此，語文教育教學(xué)的要求、概念以及內(nèi)涵等方面，理性地和“三成教育”結(jié)合起來，使更多的學(xué)生“成人”、“成才”、“成功”。接下來，本文將以中職語文教學(xué)為例，探析在中職語文教學(xué)中，如何滲透“三成教育”。

一、“三成教育”的內(nèi)涵

所謂“三成教育”既是素質(zhì)教育，又是思想政治教育，亦即成人教育、成才教育與成功教育。三者是一個有機(jī)整體，其中成人是根本，成才是關(guān)鍵，成功是目標(biāo)。成人包含成才，成才包含成人，它們二者共同構(gòu)成成功這個目標(biāo)。我們通過以往的教學(xué)經(jīng)驗，把中職學(xué)校重技方面中的思想教育，體現(xiàn)滲透到語文課程教學(xué)中來，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的特點，為學(xué)生打造一個個性化的語文教育課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠“成人”、“成功”、“成才”。

二、“三成教育”與中職文化科語文的聯(lián)系

中職語文與普通中學(xué)的語文教育教學(xué)有一定的區(qū)別，根據(jù)中職學(xué)生文化科偏弱的特點，著重于語文基礎(chǔ)知識和思想政治教育。我們通過語文教學(xué)，著重培養(yǎng)中職學(xué)生的成人意識，使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成修身成人的習(xí)慣；通過語文教學(xué)，提高中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在社會上做一個有用之才；通過語文教學(xué)，使中職學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)和奮斗方向，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極向上，在做事上踏踏實實。也就是說把學(xué)生的思想政治教育集中為“成人”、“成才”、“成功”方面，滲透到語文的教育教學(xué)上。

三、“三成教育”與語文教學(xué)的主題思想

語文教育如同一本讀不完的百科全書，包羅萬象。雖然語文教育看似內(nèi)容很多，很繁雜，但是它也有屬于它的學(xué)科特點，其中包括知識內(nèi)容和主題思想。知識內(nèi)容，更多的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，主題思想是要求教育工作者根據(jù)語文這門課程所表達(dá)的主題對學(xué)生進(jìn)行思想教育。中職學(xué)生經(jīng)過九年的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對于一般的語文知識有了一定的了解和掌握，因此在中職語文教育教學(xué)中，在根據(jù)課文對學(xué)生進(jìn)行語文知識傳授外，我們要對著重學(xué)生進(jìn)行思想教育，文明成才是基礎(chǔ)，健康成長是關(guān)鍵，和諧成功為目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生的善良之心、感恩之心、責(zé)任之心、愛國之心；增強(qiáng)適應(yīng)社會、自食其力、張揚(yáng)個性、追求幸福的意識；增強(qiáng)學(xué)生明確目標(biāo)、不斷進(jìn)取、追求卓越、贏得尊重的自覺性為目的，滲透到語文的教育教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我調(diào)節(jié)和主動服務(wù)于社會的習(xí)慣。

四、 “三成教育”與語文教學(xué)的有機(jī)地結(jié)合

語文的內(nèi)容包含非常廣泛，仁者見仁，智者見智。以課文為載體，將語文知識與學(xué)生的個性化發(fā)展有效地結(jié)合起來，精準(zhǔn)地把教學(xué)內(nèi)容提煉出來，豐富和設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中把“三成教育”有機(jī)地結(jié)合在一起。

首先，以“成人”為切點。在語文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做好人，包括文明禮儀、安全法紀(jì)、感恩勵志、理想信念、心理健康教育等，以此提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)德厚德的文明人。“成人”的滲透需要學(xué)生和老師共同配合才能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的人生觀和價值觀。例如，老師可以讓學(xué)生用樸實的語言記錄自己在學(xué)習(xí)和實踐過程中的一些經(jīng)歷和體會，用日記的形式表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在文章中能夠詳細(xì)的表達(dá)自己的真實情感，久而久之，便有了積極向上的思想，這樣便逐漸有了培養(yǎng)自己“成人”的意識。

其次，以“成才”為基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識為什么要學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好什么，達(dá)到什么要求。因此，教師在課堂上和課后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過大量地閱讀優(yōu)秀的作品，模仿優(yōu)秀的文章，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到文章中說體現(xiàn)出來的正能量，激發(fā)學(xué)生“成才”的意識。從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做修技精技的技術(shù)人，那就是“成才”。

最后，獲得“成功”。在語文教學(xué)中，可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系，豐富課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在觀察生活的同時，提高學(xué)生興趣，并且鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得“成功”。例如，現(xiàn)在的中職學(xué)生，基本上都在培養(yǎng)他們的技能實踐能力，因此，將語文學(xué)習(xí)與他們的實踐聯(lián)系起來，可以更好地使學(xué)生獲得“成功”。

總之，在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)屬于自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，建立自己的思想，充分表達(dá)自己的情感，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的“三成”意識，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

責(zé)任編輯 朱守鋰