初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)研究

付小華

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以開發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，是九年義務(wù)教育中必不可少的一門學(xué)科.初中階段的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)則將學(xué)生帶上一個更高的階級.數(shù)學(xué)習(xí)題可以幫助學(xué)生鞏固知識、增強做題技巧，也可以讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺，針對性地輔導(dǎo).因此，教師必須重視數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)策略，使習(xí)題教學(xué)達到最佳效果.本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際，從多方面探討如何有效開展初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；習(xí)題教學(xué)；教學(xué)策略

青少年具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兊膶W(xué)習(xí)能力、理解能力都比成年人要強.新課程改革理念注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展.在改革實行的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要，教師教學(xué)方式的好壞直接關(guān)系著學(xué)生的好壞.因此，作為新時期的教師，我們要及時更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，我們必須根據(jù)受教者的實際情況，設(shè)計出更好的教學(xué)策略，提高學(xué)生做題技巧，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績.那么，在實際教學(xué)過程中我們該如何進行習(xí)題教學(xué)來提高課堂效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到提升呢？

一、從教材出發(fā)，認真做好教案

教案是教師做好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)受教者的具體要求，選好習(xí)題，做好教案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.首先，選習(xí)題要從教材出發(fā)，教材上是有很多課后習(xí)題的，教師可以這些習(xí)題為主，讓學(xué)生進行練習(xí).當(dāng)然，光依靠教材上的課后習(xí)題是無法達到預(yù)期教學(xué)目標的，因此，教師在做習(xí)題教學(xué)教案時也要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┱n外習(xí)題，雙管齊下，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí).其次，進行習(xí)題選擇時要有針對性，教師也可以針對所學(xué)內(nèi)容，針對教學(xué)要求，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，使習(xí)題教學(xué)做到“精”而且“準”.習(xí)題選擇要突出重點，也可以根據(jù)不同學(xué)生提出不同的要求，選題可以分為兩種，選做題和必做題，必做題是比較基礎(chǔ)的題型，選做題就有一定難度，要求那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生既要做必做題也要做選做題；對那些基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生就只要做必做題，這樣，既可以充分開發(fā)那些學(xué)優(yōu)生的潛力，也不會給那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生帶來過多的學(xué)習(xí)負擔(dān).

二、以學(xué)生為主，輔導(dǎo)教學(xué)

學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主體，我們在教學(xué)過程中只有將學(xué)生的自主性和積極性調(diào)動起來，才能使教學(xué)得到最大效益.在進行數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)時，我們要明確訓(xùn)練目的，使學(xué)生掌握知識點，讓學(xué)生知道練習(xí)的目的，應(yīng)該如何練習(xí)，讓學(xué)生有做題的自覺，在習(xí)題練習(xí)中不斷提升、不斷進步.同時，我們在進行習(xí)題練習(xí)時，應(yīng)該注重練習(xí)的多樣性，如果單一地布置課后習(xí)題學(xué)生可能會感到枯燥無趣，喪失學(xué)習(xí)的積極性.教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新，利用多種形式進行教學(xué)，用口頭、書面、游戲等方式進行習(xí)題教學(xué)，使習(xí)題教學(xué)更靈活，更貼近生活，更符合學(xué)生發(fā)展需要.另外，我們要合理安排學(xué)生習(xí)題練習(xí)的數(shù)量和時間，按照實際教學(xué)內(nèi)容和難度來確定，既要保證學(xué)生能鞏固所學(xué)知識點，又能提高解題技能，不能給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力，要避免重復(fù)練習(xí)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，一定要讓學(xué)生得到充分練習(xí)，設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式，使學(xué)生在練習(xí)時覺得樂此不疲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.練習(xí)設(shè)計要和學(xué)生實際做題情況相結(jié)合，要著重練習(xí)學(xué)生平時容易出錯的點，針對性地教學(xué).同時教師還要注意課堂巡視，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時遇到的問題，收集相關(guān)信息，再對習(xí)題教學(xué)進行調(diào)整.

三、注意個別學(xué)生，進行專門輔導(dǎo)

每當(dāng)測試卷子發(fā)下去，學(xué)生面對自己的成績總有不同的情緒，特別是那些成績不夠理想的學(xué)生，看到自己比別人低那么多的分數(shù)總會有些難過，可能覺得是自己的原因，覺得自己比別人笨，從而喪失自信心，喪失對學(xué)習(xí)的動力.這時，教師必須加以指導(dǎo)，防止學(xué)生因為成績差而產(chǎn)生厭學(xué)心理.教師可以對測試情況進行評價，去幫助、鼓勵、輔導(dǎo)那些成績不夠理想的學(xué)生，使這些學(xué)生改變自己、提升自己.幫助學(xué)生掌握解題技巧和方式，讓學(xué)生從簡至難地練習(xí)，逐步深入，維護他們的自尊心，幫助他們重拾信心.習(xí)題練習(xí)不是一天兩天的事，而是一個長時間的練習(xí)過程，我們可以讓學(xué)生整理錯題，對錯題進行分類歸納，觀察他們的規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余翻看，日積月累，這些錯題就成了一份很好的學(xué)習(xí)資料，而且這些習(xí)題都是學(xué)生易錯的地方，這樣的方式可以使學(xué)生減少做題的錯誤率，避免在一個地方跌倒兩次，甚至幾次.因此，發(fā)揮習(xí)題練習(xí)的作用，可以推進學(xué)生學(xué)習(xí)進程，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

四、結(jié)語

總之，教學(xué)策略是多種多樣的，教師應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，促進學(xué)生發(fā)展.數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)是以鞏固數(shù)學(xué)知識為目的進行解題技能和技巧的訓(xùn)練，所以我們在進行習(xí)題教學(xué)時，應(yīng)該以練為主.教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)激情.本文從教材出發(fā)，認真做好教案；以學(xué)生為主，輔導(dǎo)教學(xué)；注意個別學(xué)生，進行專門輔導(dǎo)三個方面對初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)進行研究探討，希望以上幾種教學(xué)方式可以給各位教師提供一些借鑒，提高學(xué)生解題能力，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展.

【參考文獻】

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