經管類專業(yè)實踐教學模式的探索

鄧文博

摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，企業(yè)要求經管類專業(yè)學生具備綜合能力和職業(yè)素質。文章在分析經管類專業(yè)實踐教學模式困境的基礎上，結合仿真技術的軍事訓練、飛行員訓練等領域的應用，提出了基于多層次虛擬仿真訓練的經管類專業(yè)實踐教學模式。

關鍵詞：經管類專業(yè)；虛擬仿真；實踐教學

隨著我國社會經濟的發(fā)展，制造業(yè)與服務業(yè)廣泛協(xié)同，服務外包等新興產業(yè)開始興起，信息化與工業(yè)化開始融合，現(xiàn)代企業(yè)的經濟管理活動變得越來越復雜與綜合，先進的經營模式不斷創(chuàng)新，對經管類人才的素質與能力提出了更高的要求，對于應用型、復合型、開放型、創(chuàng)新型人才需求日益加大。

教育部的第十二個五年規(guī)劃提出：未來高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產業(yè)轉型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才。為適應新的發(fā)展，高職院校應該對實踐教學模式進行改革，積極探索符合當前形勢發(fā)展的實踐教學模式，以提升學生的專業(yè)能力、職業(yè)能力、跨專業(yè)復合能力，最終增強學生的綜合能力和素質，培養(yǎng)更多滿足工商企業(yè)需求的應用型人才。

一、經管類專業(yè)實踐教學模式的困境

在探索經管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的過程中，采用何種教學模式來提升經管類專業(yè)學生的綜合技能一直以來是令人困擾的問題。從理論上講，校外企業(yè)實習模式是培養(yǎng)學生技能的最有效途徑，但多年教學實踐中發(fā)現(xiàn)，校外企業(yè)實習模式中校、企、生三方的目標與現(xiàn)實均有較大的差距。首先，從企業(yè)來看，他們認為實習的學生的崗位知識、技能和經驗都不足以履行管理崗位的職責，如果安排學生從事管理崗位工作很有可能會出現(xiàn)工作失誤，給企業(yè)帶來重大損失，同時企業(yè)基于商業(yè)機密的原因，也不愿意安排短期實習的學生擔任管理崗位；其次，從實習學生看，他們對實習的收入有較高的期望值，希望可以自由選擇實習單并能從事專業(yè)對口的管理崗位工作；最后，從學校來看，由于企業(yè)的保密和風險動因導致不主動接納學生實習，學生進行實習的興趣和熱情并不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，讓學校覺得校外企業(yè)實習的模式存在種種困難。

由于上述校、企、生的困境導致很多學校的經管類專業(yè)難于把校外企業(yè)實習的模式繼續(xù)推進下去。部分企業(yè)因為面臨用工荒的問題，從學校招進大量學生從事一線工作，由于只是從事簡單重復的工作，專業(yè)不對口，打擊了學生的實習信心，提升專業(yè)技能的目標也難于達成。

二、實踐教學模式創(chuàng)新的原則與流程

（一）經管類專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新的原則

經管類專業(yè)以學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為導向，以能力與應用為核心，注重知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和共同提高，為此其實踐教學模式的創(chuàng)新應遵循以下原則：

1.適應需求原則。實踐能力的培養(yǎng)一定要與人才培養(yǎng)目標的要求相符，從行業(yè)標準、企業(yè)需求等方面考慮，設置經管類專業(yè)的實踐課程，有效訓練學生的核心能力，滿足用人單位需求的同時實現(xiàn)充分就業(yè)。

2.能力導向原則。經管類專業(yè)的實踐能力培養(yǎng)應包括基礎專業(yè)能力、專業(yè)技術能力和職業(yè)能力三個層次。職業(yè)能力包括分析解決問題的能力、分析決策能力、人際交往能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和復合能力等，創(chuàng)新實踐教學模式時需要考慮學生綜合能力的訓練和提升。

3.素質導向原則。企業(yè)對經管類專業(yè)畢業(yè)生的素質要求越來越高，他們要求學生具有較強動手能力、吃苦耐勞的精神、對企業(yè)具有較高忠誠度、具有創(chuàng)業(yè)意識和團隊精神，有過人的心理素質和活躍敏捷的思維。實踐教學課程應在提升學生能力的同時兼顧學生綜合素質的提升。

4.學生主體原則。教學過程是“教”與“學”的互動過程。實踐教學更注重學生的“學”，所以實踐教學模式的創(chuàng)新必須高度重視學生的實際需求和現(xiàn)有水平，在教學過程中充分調動學生的學習積極性，使學生最有效、最投入地學習。

5.前瞻性導向原則。現(xiàn)代經濟業(yè)務和技術發(fā)展是日新月異的，要求經管類專業(yè)的教育也要不斷更新改進，尤其是實踐教學模式的創(chuàng)新，不但要與時俱進，適應社會和科技的發(fā)展，更要有一定的前瞻性和先進性，以使經管類專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅能符合當前需要，更能滿足未來發(fā)展的需要。

（二）經管類專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新的流程

經管類專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新應從企業(yè)對人才的需求出發(fā)，首先要到企業(yè)進行實地調研，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)對口的崗位，提煉出專業(yè)的核心技能，并構建創(chuàng)新的實踐教學模式，選取針對性的課程來培養(yǎng)學生的技術技能。實訓完成后，學生具備了所需的專業(yè)能力和職業(yè)能力，再安排到實習企業(yè)的對應崗位，固化和建議學生的綜合能力，同時，根據(jù)用人單位的反饋意見優(yōu)化實踐教學的課程。

三、仿真技術及其在技能訓練中的應用

仿真技術是一門多學科的綜合性技術，它以控制論、系統(tǒng)論、相似原理和信息技術為基礎，以計算機和專用設備為工具，利用系統(tǒng)模型對實際的或設想的系統(tǒng)進行動態(tài)試驗的技術。仿真技術廣泛應用于現(xiàn)實經濟生活中直接進行實驗難于實現(xiàn)或風險成本過高的領域。

（一）仿真技術的層次

仿真技術分為模擬層、一般仿真和虛擬現(xiàn)實仿真層。模擬是對真實事物的虛擬，是對真實事物進行近似簡化和假設后，利用模型抽象再現(xiàn)真實事物發(fā)展的過程和結果。一般仿真是盡可能做到全方位的模擬，而且力求逼真，可以做到將原型或模仿對象取而代之的程度。仿真比模擬更具體，更接近實際。虛擬現(xiàn)實仿真是多維仿真，利用計算機系統(tǒng)和相關設備創(chuàng)建和體驗虛擬世界，人們可以在這個虛擬世界中像真實環(huán)境一樣發(fā)生交互作用，達到以假亂真的效果，是仿真技術的最高層級。

（二）仿真技術的技能訓練領域的廣泛應用

近年來，隨著信息處理技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，將先進的仿真技術與網(wǎng)絡技術相結合，由真實裝備和計算機仿真系統(tǒng)綜合仿真系統(tǒng)組成仿真環(huán)境，已經可以構建與現(xiàn)實世界完全一致的環(huán)境和發(fā)生機制，并廣泛應用于建筑、教育培訓、醫(yī)療、軍事模擬、科學和金融等領域，包括軍事模擬演習、戰(zhàn)術仿真訓練、仿真飛行訓練、模擬解剖和仿真護理等。endprint

由于仿真技術在技能訓練中的應用越來越廣泛，教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（教職成【2015】9號）提出的“在現(xiàn)場實習安排困難的專業(yè)，開發(fā)替代性虛擬仿真實訓系統(tǒng)”。

四、基于多層次虛擬仿真的實踐教學模式的構建

（一）經管類專業(yè)對口崗位的工作成果和核心技能

通過對企業(yè)的調研，發(fā)現(xiàn)經管類專業(yè)畢業(yè)生能勝任不同類型企業(yè)的管理工作，他們一般都不直接生產 “最終消費產品”，在生產不同“最終消費產品”的企業(yè)中，同類管理崗位需要的核心管理技能基本一致。為此本文提出創(chuàng)新性觀點：經管類專業(yè)學生面向的管理崗位并不直接生產某一特定“最終消費產品”，管理崗位的成果是管理工作中完成的制度、表單、報告、賬簿等“有形成果”，管理崗位的“無形成果”是企業(yè)部門的效益指標。

（二）經管類專業(yè)多層次虛擬仿真實踐教學模式

經管類專業(yè)虛擬仿真實踐教學模式是運用現(xiàn)代教育技術構建仿真的商業(yè)環(huán)境，生產虛擬的最終消費產品，讓學生扮演管理崗位的工作，按照企業(yè)的工作流程完成虛擬現(xiàn)實的任務，填制真實的表單，獲得經營企業(yè)的有形成果和無形成果，最終達到有效提升學生的管理技能的目標。但是僅簡單模擬訓練會因為學生缺乏企業(yè)場景氛圍而難于訓練學生的綜合素質和能力。單一的仿真實訓課程，只能訓練學生單方面能力，如果直接進虛擬現(xiàn)實仿真綜合訓練，學生難于接受復雜的企業(yè)運作過程。為此，本文構建了基于多層次虛擬仿真的實踐教學模式，如表2所示。

五、結語

實踐教學是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是多年來各高職一直在研究和探索的難點。隨著計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的進步，虛擬仿真實訓已經成為加強實踐教學、提高實踐教學質量的主要手段之一。本文構建的多層次虛擬仿真實訓教學模式把虛擬仿真訓練分成三個層次，這三個層次的虛擬仿真訓練是按照仿真技術的層次和學生的認知水平循序漸進的，越來越多研究證明虛擬仿真實踐教學模式是提升學生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。

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編輯/王君梅endprint