基于信息化技術的英語網絡課程平臺的探索與建設

賈宏春

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發展，計算機信息化技術在教育事業中也得到了廣泛的推廣和普及，我國英語教育也積極順應時代的潮流，將信息化技術應用于英語網路課程平臺的建設中。就英語學科而言其需要通過激發學生的學習興趣，以及引導學生積極自主學習，才能有效提高教學效果，而在英語教學中融入信息化技術可以有效實現英語網絡課程平臺的構建。通過信息化的英語網絡課程平臺，可以有效激發學生的學習興趣，提升學生的英語應用能力等，信息化技術對于英語教育而言具有十分重要的作用。本文就基于信息化技術，對英語網絡課程平臺的構建進行詳細的分析。

關鍵詞：信息化技術 英語網絡課程平臺 建設

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0004-02

現如今英語學科在教育事業中的地位越來越重要，如何提高英語教學質量和效率成為了當下各大學校重點考慮的問題。就目前來看，鑒于在英語教學中的一些困難以及當今現代教育技術的發展，充分利用計算機網絡技術建設英語網絡課程平臺是十分有必要的。運用現代信息化技術推進英語網絡課程平臺建設，可以有效促進英語教學方式的改革，從而更好地培養學生的創新能力和英語應用能力。現如今全國各大學校都在積極研究如何將網絡技術與課程建設相互結合，有些高效也已經將信息化技術應用在了網絡課程平臺構建中，但是其中仍然存在一些問題和不足，比如網站單一死板、共享效果較差等。因此，如何更好地實現信息化技術與英語教育的融入發展，是現如今應當考慮的問題。

1 構建基于信息化技術英語網絡課程平臺的必要性

發展現代遠程教育以及構建終身學習體系是教育信息化的一種重要工作內容，所謂現代遠程教育就是隨著信息技術的不斷發展從而形成的一種新型教育方法。隨著教育事業的不斷發展，現代遠程教育工程也在實施過程中，通過實施遠程教育可以有效發揮各種教育資源的優勢，這也是非常符合世界教育發展的需求。而想要更好的實施現代遠程教育工程，就必須要開發大量的網絡課程平臺[1]。隨著我國社會經濟的快速發展，我國科學技術也突飛猛進，面對新形式，我們的教育理念、教育結構、教學模式等都顯得相對落后，雖然我國教育事業的改革也在不斷的深入，但是其改革效果并沒有十分顯著。因此，想要促進教育改革不斷發展就必須要借助多媒體技術、網絡通信技術、信息技術等，來創新改革教學模式和教學方法。除此之外，創新人才的培養也是實施素質教育的重點，而在現代教育技術中，信息化技術對創新人才的培養具有十分重要的作用。計算機中豐富的信息資源可以為學習者提供更多的知識、信息、資料等，并且新型的現代教育技術也容易激發學習者的學習興趣以及學習積極性。所以說，從多個方面來說，構建基于信息化技術的英語網絡課程平臺都十分有必要，其對于教學改革、創新人才的培養等都具有十分重要的意義和作用。

2 信息化技術與英語網絡課程整合的設想

首先，借助計算機技術和網絡技術，通過建設英語網絡課程平臺實現傳統教學模式教學理念的改革，利用英語網絡課程平臺為師生提供一個更加開放、開闊的無紙化英語教學環境，從而更好地激發學生的英語學習興趣，以及學生自主學習英語的積極性。例如通過該平臺，學生可以在任何場合進行英語自主學習，教師也可以在家里或者辦公室等場合與學生進行網絡溝通。這樣英語教學在網絡的自主性、開放性、資源共享性等優勢的支持下，有效的提高了英語教學效率和質量[2]。其次，就業為導向培養學生應用英語能力，在建設英語網絡課程平臺過程中，結合學校的英語專業特色，在網頁和英語教學平臺中融入一些專業知識，體現基于工作過程的教學理念，加強培養學生運用英語進行交流的能力。最后，從英語網絡課程平臺使用者的角度出發，利用網站自主性、交互性、共享性等特點，可以使得校園師生進行無紙化英語教學以及課前預習，同時，也可以通過網站的共享性特點，為社會上廣大的英語學習者提供自主學習英語的機會。

3 基于信息化技術的英語網絡課程平臺的具體構建分析

3.1 轉變課程觀

信息技術作為現代教育技術中應用十分廣泛的一種新型教育技術，其在很大程度上改變了傳統的教育理念。英語網絡課程平臺的構建和實施，突破了傳統學科課程知識陳舊、封閉、氣氛低等局限性，使得學生的學習環境更加開放、自主。這也充分體現了以學生為主體的教育價值觀，同時也體現了學生個性發展的課程目標[3]。信息化技術的英語網絡課程平臺在構建過程中，教師和學生都需要具有新的課程觀，作為教師應該積極引導學生接受、熟悉、應用信息化技術的英語網絡課程平臺，作為學生應該積極通過英語網絡課程平臺進行自主學習，提高學習效果和質量。只有教師和學生轉變了課程觀，才能促進信息化技術的英語網絡課程平臺更好的實施。

3.2 培養信息化環境下學生自主學習英語的能力

信息化技術為英語教學挖掘了現代高效的教學方法，通過充分利用信息化技術，英語教學信息的結構脈絡可以得到有效的整理和規劃，同時也可以在教學過程中充分發揮學生的主體地位，提高教學效果。為了英語網絡課程平臺能夠促進更多的學生自主學習，可以通過建立一個共享互動化的信息幾首英語自主學習平臺，來培養學生的英語應用能力、自主學習能力等。該平臺中要建立起一個學習資源豐富的資料庫，通過調動做種信息元素的支持，利用圖像、視頻、動畫、聲音等元素使得信息化環境更加真實生動[4]。在全面的資料庫中，學生的獲取到自己需要的知識，同時也可以在英語網絡課程平臺中獲得一些課外的英語內容，從而使得學生在自主學習過程中，知識面也能得到拓寬。

3.3 推進信息化教學資源的開發

為了促進基于信息化技術的英語網絡課程平臺在英語教育中得到最充分的發揮，在課程平臺構建過程中還需要結合教學實踐的基礎上推進信息化教學資源的開發。比如學校應該對教學評價體系進行改革，學校可以通過網絡在線答疑、師生網絡互動、網絡在線評價學生作業、網絡學習討論等方式來實現。同時，學校還應該加大對信息化技術的運用，為廣大師生提供更多獲取資料、信息、資源的渠道。為了能夠充分發揮網絡信息化技術的優勢，教師可以通過教學情境和教學手段多樣綜合，來提高學生的學習效果和學習質量。另外，在網絡信息化背景下，教師還可以有針對性的設計學生感興趣的教學課件，并為學生提供多種形式的訓練方法活化教材，從而使得學生能夠更好的掌握英語知識。

4 結語

為了有效提高英語教學效果和質量，促進英語教育更好的發展，就必須加強信息化技術與英語網絡課程平臺的融合與整合，實現對英語教學進行系統化設計和改革。基于信息化技術的英語網絡課程平臺，可以有效實現優質的英語教學資源提高，通過信息化技術升級為高質量高效率的英語網絡課程，從而使得更多學生能夠通過平臺共享更多優質英語教學資源。這樣一來，學生的英語學習興趣性得到了有效的激發，同時也能促進學生更好的進行自主學習，這對于提高英語教學效果和質量具有十分重要的作用和意義。基于信息化技術的英語網絡課程平臺在構建過程中仍然還需要我們不斷的探索和研究，通過不斷的更新教學思路和創新教學模式，進一步提高學校英語網絡課程平臺的應用水平。

參考文獻

[1] 楊衛紅.基于信息化技術的英語網絡課程平臺的探索與建設[J].中國校外教育，2016（30）：97-99.

[2] 桂杉杉.信息化環境下高職英語教學現狀及應用探析[D].華中師范大學，2015.

[3] 魏肖魚.大學英語網絡課程中的任務教學設計研究[D].上海外國語大學，2012.

[4] 趙慧臣，劉革，馬鳴.我國信息化環境下知識建構研究綜述[J].遠程教育雜志，2014，32（5）：47-57.endprint