高中數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)體會

劉詩怡

摘 要：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是讓我們能夠充分掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本思想、基本技能，從而使得我們能夠表達(dá)清晰、思考有條理，同時(shí)具有實(shí)事求是的態(tài)度以及堅(jiān)持不懈的精神。通過學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)我們可以學(xué)會用數(shù)學(xué)的思考方式解決問題、認(rèn)識世界，而想要達(dá)到這一目的，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)概念就十分重要。作為一個(gè)高中生，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)概念中頗有一些學(xué)習(xí)體會，本文就談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)體會，希望能夠?yàn)閺V大高中生提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 概念 學(xué)習(xí)體會

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（b）-0147-02

數(shù)學(xué)概念是人腦對現(xiàn)實(shí)對象的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)特征的一種反應(yīng)形式，即一種數(shù)學(xué)的思維形式。作為一個(gè)高中生，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)該要正確地理解和形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念，同時(shí)也要明確這個(gè)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵。只有對數(shù)學(xué)概念有了一個(gè)充分的了解和認(rèn)識，才能更好地掌握和學(xué)習(xí)。就目前來看，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)常常會有這種體會，即很難理解數(shù)學(xué)概念的深層含義，只能理解其表面意義，所以在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)常常很難靈活運(yùn)用知識以及掌握知識。在高中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中有哪些因素制約著我們學(xué)習(xí)，如何提高數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，這些都是值得我們深思的問題。高中數(shù)學(xué)作為高中學(xué)科中最重要的學(xué)科之一，其具有十分重要的作用，在高中學(xué)業(yè)的重大壓力下，我們必須探索出一條高效的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)途徑，以此來提高我們的學(xué)習(xí)效果和效率。

1 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中常見的問題

數(shù)學(xué)概念在高中數(shù)學(xué)中有著十分重要的作用，然而同學(xué)們在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過程中常常會碰到諸多問題，這些問題對我們的學(xué)習(xí)會造成一定的影響，如果沒有得到及時(shí)的糾正，那么很多同學(xué)可能會逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中有一些常見的問題其實(shí)都是我們可以自己糾正和解決的，比如在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足等，我們可以通過端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣來解決[1]。就目前數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，很多同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)都沒有太大的興趣，所以在學(xué)習(xí)過程中很難集中注意力。另外，還有一些同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以在高中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中會感覺到力不從心，這也是影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的一個(gè)主要問題。也有一些同學(xué)雖然有足夠的學(xué)習(xí)興趣以及扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是由于沒有掌握高效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念過程中也比較吃力。這些問題都是數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中常見的問題，對此，我們應(yīng)該切實(shí)進(jìn)行改正和解決。

2 提高數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)效果的方法

2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣

作為一個(gè)高中生，學(xué)習(xí)壓力是不可避免的，但是我們不能被學(xué)習(xí)壓力所打倒，我們應(yīng)該正視學(xué)習(xí)壓力并通過自己的方法緩解壓力。很多同學(xué)之所以覺得數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)困難，很大一部分原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)興趣不夠充足，當(dāng)學(xué)習(xí)有了動(dòng)機(jī)和興趣時(shí)，那么學(xué)習(xí)反而會變得有趣又簡單。因此，我們首先要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在課堂中保持注意力。其次我們要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，比如我們可以在課余的時(shí)間多看看關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事，以此來激發(fā)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[2]。我們要善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)，在此過程中我們可以感受到數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣，同時(shí)也能激發(fā)我們學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)機(jī)。當(dāng)我們有了足夠了學(xué)習(xí)興趣并端正了自我的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念過程中就不會感覺吃力和困難。

2.2 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，比如做題、做試卷、練習(xí)等，但是其學(xué)習(xí)效果也沒有十分顯著，其很大一部分原因是因?yàn)橥瑢W(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，同學(xué)們應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課前做好預(yù)期，課后做好復(fù)習(xí)，業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)等。對于在學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)該養(yǎng)成自我探索的習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)效果也能得到有效的提高。

此外，我們還要意識到，數(shù)學(xué)概念之間并非孤立存在的，數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)有機(jī)整體，每一個(gè)知識點(diǎn)之間，都是環(huán)環(huán)相扣的，我們在解決一個(gè)題目時(shí)，常常會應(yīng)用到多個(gè)定理、概念與定義。因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和定理的時(shí)候，必須要把握清楚它們之間的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系，這樣才能夠達(dá)到融會貫通的目的，才能夠從整體角度上把握數(shù)學(xué)思想，從一定的高度上解題，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿探索性和趣味性。

2.3 同學(xué)之間相互幫助

在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過程中如果遇到一些自我無法解決的問題，可以請求同學(xué)的幫助，同學(xué)之間的交流和探討更加輕松有趣，在交流和探討過程中，不僅可以得到解決問題的辦法，還可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)之間互相幫助、互相交流、互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍可以有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，每一個(gè)人都有自己看待問題的思想，在大家彼此交流下，同學(xué)們的思路可以得到拓寬，學(xué)習(xí)也更加有趣輕松。

2.4 抓住本質(zhì)屬性，理解概念

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，就是為了更好地解決數(shù)學(xué)問題，如果對概念的理解不清晰，在解題時(shí)，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，遇到難題時(shí)，也會不知所措。數(shù)學(xué)概念的理解并非易事，我們要根據(jù)自身的能力特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)，從多個(gè)方面著手，把握好概念的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會應(yīng)用比較的方式，對比相似的概念，明確各個(gè)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，只有比較，才會有鑒定。事實(shí)證明，采用對比的方法，可以快速找出相似概念的異同之處，幫助我們獲取到更加清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)時(shí)，還要主動(dòng)培養(yǎng)自己的逆向思維，加深自己對所學(xué)概念的理解與應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)完每一個(gè)新的概念之后，要注意在理解的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行鞏固，課后鞏固是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，鞏固沒有捷徑，只有依靠我們自己多應(yīng)用、多練習(xí)，只有這樣，才能夠把握好定理、性質(zhì)、公式、法則的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。此外，我們還可以借助精選例題來進(jìn)行訓(xùn)練，數(shù)量的掌握各類概念與法則，通過反復(fù)運(yùn)用，加深自己的理解，提高自身分析問題、解決問題的能力。

3 結(jié)語

高中階段對于我們而言可以說是人生中最重要的一個(gè)階段，而高中的學(xué)習(xí)壓力又十分巨大，如果在學(xué)習(xí)上沒有掌握到好的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)效果很難得到有效的提高。在高中眾多學(xué)科中，數(shù)學(xué)具有十分重要的作用，而數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)具有一定的難度性、邏輯性、思維性，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中往往很難徹底掌握以及充分理解。因此為了提高高中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的效果，我們應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)等，通過自己的不斷努力，加上教師有效系統(tǒng)的教學(xué)，高中數(shù)學(xué)概念一定可以被我們攻破，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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