材料作文“面對(duì)過(guò)去”導(dǎo)寫

沈友林

文題

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大一寒假，被國(guó)內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王，見(jiàn)到他高中最要好的同學(xué)小劉，聊起各自的大學(xué)生活。小王說(shuō)，他進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)：身邊有不少人不但學(xué)習(xí)拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富。在這里，自己引以為豪的高考分?jǐn)?shù)變得蒼白無(wú)力。他后悔自己高中三年多數(shù)時(shí)間都在“題海”中度過(guò)了。

小劉對(duì)他說(shuō)，不要這樣輕易地否定自己的過(guò)去，如果沒(méi)有曾經(jīng)的付出，你如今連說(shuō)后悔的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

寫作指導(dǎo)

從小王后悔的角度：高中階段不能只注重學(xué)習(xí)而忽略了其他素質(zhì)的發(fā)展；高中階段要處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；高中教育要將應(yīng)試教育與素質(zhì)教育一起抓；跳出題海，全面發(fā)展；悔悟過(guò)去方能更好地把握當(dāng)下、發(fā)展未來(lái)；悟已往之不諫，知來(lái)者之可追等等。

從小劉角度可立意為：不要輕易否定自己的過(guò)去，努力付出了，就自然有其意義；沒(méi)有過(guò)去在“題?！敝械膾暝珦?，就沒(méi)有現(xiàn)在后悔的機(jī)會(huì)；高中階段就該全力以赴搞學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，這是我們無(wú)法改變的殘酷現(xiàn)實(shí)；不必后悔，考上了理想的大學(xué)，還可以彌補(bǔ)過(guò)去的缺失，努力發(fā)展其他素質(zhì)；忘記過(guò)去，把握當(dāng)下，展望未來(lái)等等。

例文

跳出題海

□陳顥文

考進(jìn)著名大學(xué)的小王看到身邊許多同學(xué)學(xué)習(xí)好且才藝佳，覺(jué)得自己引以為豪的高考分?jǐn)?shù)顯得蒼白無(wú)力，后悔自己高中的“題海”生活。我深有同感。是的，高中學(xué)生應(yīng)該跳出題海。

題海式學(xué)習(xí)，雖然提升了知識(shí)文化素質(zhì)，但是除此之外，人的才藝素質(zhì)、身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等也同樣重要。

才藝是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，它能讓一個(gè)人活得自信快樂(lè)。作為一個(gè)中學(xué)生或大學(xué)生，琴棋書(shū)畫、舞蹈唱歌、演講球類等等，如果懂得甚至擅長(zhǎng)一兩門，就會(huì)活得自信，活得開(kāi)心，好像有了生活的主心骨。小王進(jìn)入名牌高校，看到別人多才多藝，課余生活豐富多彩，便感到自己僅有的分?jǐn)?shù)或成績(jī)太蒼白無(wú)力，生活太單調(diào)乏味，自己好像低人一等，所以后悔之情油然而生。

赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！彼枷氲赖滤刭|(zhì)是古今中外都共同關(guān)注的、經(jīng)久不衰的話題?！爸潦ァ笨鬃优c“古希臘三賢”之一的蘇格拉底等名人賢士都注重個(gè)人的品德修養(yǎng)。許多事實(shí)都證明了一個(gè)人的思想道德素質(zhì)太低，即使有才亦難逃被世人唾棄的命運(yùn)，像馬加爵、藥家鑫、林森浩等等，這一個(gè)個(gè)名牌大學(xué)的學(xué)生制造出的一系列惡性事件已經(jīng)給我們敲響了警鐘，要求學(xué)校深刻反省不重視思想道德教育的嚴(yán)重問(wèn)題。

要想解決在“題?！敝谐粮暝默F(xiàn)象，國(guó)家和政府要起主要作用。第一，改革現(xiàn)有的教育體制。采用多元評(píng)價(jià)體系，不要讓成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展；第二，改變唯成績(jī)是瞻的高校招收制度，把考生的綜合素質(zhì)納入招生的考評(píng)之中；第三，改變教學(xué)理念。要著重提升教學(xué)質(zhì)量而非數(shù)量，不要因龐大泛濫的數(shù)量壓縮了學(xué)生自由支配的時(shí)間，從而影響其全面發(fā)展。

題海無(wú)邊，難以靠岸。希望中國(guó)的教育能夠盡快地幫助無(wú)數(shù)的小王們?cè)缛仗鲱}海，全面發(fā)展，創(chuàng)造幸福美好的未來(lái)！

評(píng)點(diǎn)

全文按照“擺現(xiàn)象（引材料）——論好處（危害）——挖根源——提辦法——作結(jié)論”的思路展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，論述既有廣度又有深度，充分透徹，是一篇中規(guī)中矩的考場(chǎng)議論文。

（編輯：于智博）endprint