校企合作視域下職業院校成人教育教學模式改革探究

孫永娟

摘 要：本文從校企合作在職業院校成人教育教學模式中的重要性和必要性入手，著重分析了校企合作視域下職業院校成人教育教學模式存在的問題，并探索了校企合作視域下職業成人教育教學模式的改革策略，以促進職業成人教育的發展。

關鍵詞：校企合作 職業院校 成人教育 教學模式 改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0153-02

在終身教育體系下，成人教育已經成為人們學習新知識和新技術的重要途徑，很多人在工作之后都積極參加成人教育，以實現自身的發展。并且，當今社會對技能型人才的需求量越來越高，職業成人教育受到社會各界的青睞。而且，在新課改的影響下，校企合作已經成為職業院校成人教育的重要發展方向。校企合作能夠改進傳統職業成人教育模式和手段，提高成人教育質量。研究校企合作視域下職業院校成人教育教學模式改革不僅能夠促進職業院校成人教育的發展，而且對技能型人才培養有著深刻意義。

1 校企合作在職業院校成人教育教學模式改革中的重要性

一方面，有利于學校發展。學校在成人教育中借助于企業合作能夠明確現代企業對人才需求的標準，從而在此基礎上不斷優化教學課程和教學模式，以培養出競爭力較強的高職人才。同時校企合作教學增強了教師和用人單位之間的聯系，使學校能夠借助企業為學生創造實踐平臺，從而將學習理論和實際操作有效地結合起來。另外，企業可以為學生提供實習平臺，極大地減少了學校在教學設備的投資，使得學校能夠有更加充裕的資金對學校軟實力進行建設，從而為學校發展營造良好的經濟條件。

另一方面，有利于企業發展。成人教育校企合作解決了現代企業在用人招聘中的難題，為企業節省了極大的成本。同時，由于校企合作教學學生多半需要在指定企業中進行實習，公司為學生提供待遇成本較低，使得公司在保障自身正常運轉的同時能夠極大地增加公司利益。另外，高素質大學生的進入也為公司健康長久發展注入了鮮活的動力，并且能夠優化現行的公司人才體系。最后，學生的加入也對老員工心理進行了一定的沖擊，從而不斷激勵公司在職員工能夠繼續保持良好的工作態度。

2 校企合作在職業院校成人教育教學模式改革中的必要性

首先，是社會經濟發展模式的需要。隨著我國經濟模式的不斷轉型，我國企業出現了知識性人才嚴重缺失的現象，但是同時也是高素質技能人才難得的發展機遇，尤其是電子類、電商類、銷售類等熱門行業趕上了現代化發展新潮流。

其次，課程改革的需要。高職院校培育學生目的是使學生能夠充分掌握崗位技能，并為現代企業發展提供良好的技術支持。而校企合作教學有效解決了學生就業困難并且通過增加學生社會實踐夯實了學生崗位技能。同時企業對學生能力的需求使學校能夠有針對性地優化教學課程和改進教學模式，從而達到我國教育改革對教學課程設置和教學模式優化的要求。

最后，提高教育質量的需要。現代高職院校提升教學質量為第一要務。借助和企業合作教學能夠極大地增加學生社會實踐，從而使學生在社會實踐中學習課本中缺失的知識，從而不斷地提升學生學習能力。另外，由于教師嚴重脫離了企業發展，對現代企業發展模式和對學生技能要求缺乏足夠的了解，而企業技術人才的引進能夠及時發現教師教學中存在的問題和不足，從而對其進行正確指導，以確保高職院校教學質量。

3 校企合作視域下職業院校成人教育教學模式存在的問題

3.1 缺乏對校企合作的充分認識

由于成人教育在我國存在時間較短，并且校企合作模式的成人教育創造了我國教育歷史的先河。但是由于我國學校領導和企業管理者對校企合作辦學缺乏充分的認知，從而很容易在教學中出現互相推脫責任的現象。同時，由于我國傳統高職院校教學模式并沒有現代企業的參與，學校在教學模式和教學課程設置中都需要進行相應的轉變，但是很多訂單式院校并沒有從根本上對教學模式進行改變。學校和企業對合作認知的不足將嚴重阻礙學生的未來學習發展。

3.2 企業參與較少

成人教育校企合作模式多見于訂單班教育。訂單班教學是通過學校和部分企業合作教學有針對性地培養學生能力，并為學生提供實習或工作崗位。但是這種教學模式存在著嚴重的不足，主要體現在參與訂單班的企業較為落后，大型現代化企業更愿意接受全日制學生。由于參與教學企業較少并且較為落后，使得學生在學習的過程中嚴重缺乏接觸先進設備和先進技術的機會，甚至在實際操作水平仍然停留在較為落后的階段。

3.3 教師經驗不足

教師在教學中起到十分重要的指導作用。由于校企合作在我國存在時間較短，我國的高職院校教師嚴重缺乏校企合作教學經驗，使得在教師教學中并不能夠借助自身豐富的經驗對學生學習進行科學的指導。同時，企業技術性人才雖然可以和教師同時參與到教學課堂中去，但是企業技術性人才更加缺乏教學經驗，甚至根本不具備教學的基本能力，從而使得學生很難在教師的正確指導下進行科學合理的學習計劃安排。

4 校企合作視域下職業成人教育教學模式的改革策略

4.1 轉變教育觀念

首先，在高職院校成人教育進行校企合作教學時學校和企業都應積極轉變觀念，樹立正確的校企合作教學觀。其次，學校也要明白在明確企業需要的基礎上有針對性地提升學生技能并在教學過程中積極主動和企業進行合作并更好地服務于現代企業。最后，學校和企業都應正視校企合作的優勢，從而在雙贏的前提下進一步加強合作力度，加深合作深度，從而為長遠合作奠定良好的基礎。

4.2 改革課程

學校采用校企聯合教學的形式可以有效拉近與企業的距離，從而能夠增強企業對用人單位招聘標準的了解。因此，學校要在社會需求的基礎上對自身教學課程進行適當改革，在專業設置中應適合現代化企業對技能型人才的需要。另外，企業也是參與教學的重要組成部分，學校課程的設置也要征求用人單位的意見，在制定教學培養目標后通過協商確定教學課程。最后，學校課程設置要在兼顧企業的同時凸顯自身教學特色，從而為吸引學生前來學習營造良好基礎。

4.3 加強教師培養

校企合作模式下對教師的培養路徑已經不單單是通過學校集中培訓，而是借助企業設備和企業技能型人才對教師進行現代企業運轉知識的傳授。因此，在這個過程中教師必須融入企業并對企業進行深層次的了解，學習最先進的崗位技能，使教師能夠在教學前認真遴選出最有價值的教學內容。另外，企業技能型人才也參與到高職院校成人教學中，因此學校也應對其進行教學指導，使之具備基本的教學能力。

4.4 創新教學模式

在校企合作視域下，職業院校成人教育應積極重視校企合作教育模式的開展，改進現有的教學模式。為此，職業院校成人教育應轉變傳統的講授灌輸的教育方式，重視企業的人才培養要求，在企業建立實訓基地，開展實踐教學，將學生的理論知識與職業實踐相結合，深化校企合作，提高職業院校成人教育質量。另外，職業院校成人教育應在教學中引入企業人才培養計劃、人才培養目標和企業文化，加強職業院校成人教育與企業的對接，增強職業院校成人教育在企業中的適應性。為此，職業院校成人教育應積極引入企業中的專業人員指導成人教育課程教學的開展，在教學過程中滲透企業的人才要求，創新教學模式。

參考文獻

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