嵌入式工程實踐課程與實踐教學平臺的建設

王佳寧

摘 要 隨著時代的發展與進步，嵌入式工程越來越多的被應用到人們日常的生活當中，也逐漸引起了人們對嵌入式工程的關注。本文就嵌入式工程實踐課程與實踐教學平臺的建設做出相應的分析。

關鍵詞 嵌入式工程 實踐課程 實踐教學平臺

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著人們生活質量的不斷提高，在人們生活中智能家居、互聯網等領域對嵌入式及物聯網方面的人才的應用也逐漸增加。但是，由于嵌入式工程在實際的應用過程中所涉及到的范圍廣泛、知識點復雜，需要綜合多方面的知識進行相關的教學，其學習難度大。而現今學生的個人約束能力較弱，難以認真的學習嵌入式工程的相關知識點，這就對教師如何教授嵌入式工程課程提出了更多的要求。本文就嵌入式工程實踐課程與實踐教學平臺的建設做出相應的分析，為今后嵌入式工程的發展提供一些個人的意見。

1嵌入式工程在物聯網專業課程中的設置

隨著時代的不斷發展與進步，在人們日常的生活中出現在大量的高科技產品，就需要大量的科技人員對其進行相應的維護，從而高技術人員的需求量也越來越高。而嵌入式工程作為將實踐課程與實踐教學有效結合的教學方式，能夠培養更多的高科技人才。嵌入式與物聯網專業軟硬件的有效結合，幫助更多的學生更好的接收相應的專業知識。如以編程語言為主的C語言，在教學過程中，教師應當淡化語法的細節，強調編輯能力，通過相應的課程設計代替傳統的以考試形式來評價學生對相關知識的掌握能力。通過將硬件課程中電路與電子技術、電子線路設計，強調動手能力。在數字電路及電子線路設計中，設置相應的實踐課程，讓學生獨自完成相應的設計任務。另外應設置一門專業基礎課呈單片機開發技術，讓學生接觸到基礎的嵌入式開發，采用C語言進行相關的教學活動，以簡單的工程案例進行實際操作，強調如何運用單片機解決問題，讓學生在掌握單片機技術及C語言編程的能力。

2嵌入式工程實踐課程的建設

2.1嵌入式工程實踐課程與其他課程之間的關系

在傳統的教學中，綜合性的實踐課程往往是在學生大學時期最后的階段進行，這樣的教學課程設計有一個嚴重的不足之處，就是學生學習耐性較差，往往等不到最后就會喪失了學習興趣。針對這種情況，可以在大二增加嵌入式工程實踐課程，如數字電路、模擬電路等，讓學生通過相應的實踐課程，更加深入的了解相關的知識點，同時也能培養學生的學習興趣。同時，工程設計作品為核心，在后期應當結合相應的實訓課程采集模擬版塊，運用在嵌入式綜合實訓環節中，將嵌入式工程實踐教學的方法及成果貫穿在整個實訓過程中。

2.2嵌入式工程在課程內容的建設

由于嵌入式工程實踐課程的主要定位就是考驗學生前期知識的綜合運用能力，通過相應的工程案例，將項目中的硬件、軟件、技能課程等進行相關的回顧。例如，在教學過程中，教師應當安排學生進行相應的電路設計、驗證電路、制作電路等，編寫相應的嵌入式軟件，完成相應的報告撰寫。在學生進行相關制作時，由于學生自身經驗的不足及教師精力有限，學生不能想高年級學生一樣獨自完成相應的設計。因此，教師應當結合學生的實際情況選擇合理的項目進行相應的教學活動。如，選取以相同核心板，讓學生自由進行調試設計外圍模版的設計課程。單片機作為系統部分小，教師首先講解相應的原理，讓學生完成PCB部分的布局、布線，在自由發揮部分教師只要提出要求，讓學生自由設計線路。例如簡單的流水燈設計，學生可以自由選擇高電平輸出驅動還是低電平驅動，選擇不同的LED顏色等。

2.3嵌入式工程實踐教學平臺的設計

在嵌入式工程實踐教學中平臺是核心，是學生展示自身實踐作品所共有的，也可運用與高年級進行相關實踐課程活動。因此，教師應當選定好核心板的功能，對學生提出相應的要求，學生根據教師的要求完成相應電路的設計與制作。由于核心板是需要每人一塊，因此在設定功能時，教師應當合理的控制成本。其主要部分包括單片機最小系統、通訊接口、參數儲存等。

2.4考核方法的設計

在學生考核實踐成果的完整度及畢業設計報告是嵌入式工程實踐課程的主要考核依據。但是，由于學生作品的設計報告及作品完整度不一樣，因此，在進行考核時應當公布考核的各種細節。在實際的考核中，應當將高年級的優秀作品展示給學生，以此來鼓勵學生。并且在考核中，加入日常的表現等，這種全新的考核方式，不僅能夠有效的反映出學生自身真是的學習情況，同樣也能有效的激發學生的學習興趣，改善教學效果。

3結束語

綜上訴述，隨著時代的不斷發展與進步，在學生日常的生活教學中，應當不斷采取全新的教學模式進行相應的教學活動，從而更好的幫助學生學習。而嵌入式工程教學法作為全新的教學方法，為實踐課程及實踐教學搭建一個良好的教學平臺，幫助低年級學生更好的學習相關的理論知識及完成相應的實踐內容。同時也是高年級學生實訓課程的基礎，為高年級學生在今后的實踐中奠定良好的操作基礎，從而不斷的提升其個人專業技術及綜合能力。因此，在日常的教學過程中，教師應當結合學生個人的特點選取合適的內容進行相應的嵌入式工程教學，這樣不僅能在教學中吸引學生的學習興趣，更好的促進學生學習，同樣也能更好的為學生創造一個良好的學習環境，提升教學質量及效果。

參考文獻

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