論《新視野大學英語》與四級教學

付曉雪

摘 要 本文對于大學英語教材《新視野大學英語》和大學英語四級考試聯系教學的試探與討論。本文介紹并總結了筆者利用《新視野大學英語》讀寫版教材實現大學英語四級考試備考的方法和經驗。

關鍵詞 《新視野大學英語》 四級考試 大學英語

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

在大學生英語學習中，必須通過的四級考試一直是學生學習的重點。而《新視野大學英語》是學生在大一大二期間學習英語的主要參考教材。那么，如何通過《新視野大學英語》提高學生四級通過率是大學英語教師教學的重點。

本文講通過四級三個考查部分：寫作，閱讀以及翻譯來討論如何利用《新視野大學英語》讀寫版教材提升學生四級備戰水平。

首先，教師為了明確并確認教學方法以及方式，必須清楚認識其受眾也就是學生的真實水平。在《朗文如何教英語》書中，杰里米·哈默解釋到：“英語教室通常把他們學生的語言知識劃分為三個基本級別：初學水平、中級水平和高等水平……初學水平（剛開始學習初級水平的課程，從未聽說過英語）與假初學水平學生的區別就是后者沒有真正使用過英語，但實際上知道許多可以迅速被激活的英語，他們不是真正的初學者。初級水平的學生不再是初學者，他們能進行基本的交流。他們可以把一些句子串聯起來，構建成一個簡單的故事，或參與簡單的口頭交流活動。”作者本人所在三本院校，所接觸的學生水平徘徊于假初學水平和初級水平。對于構建簡單句子大部分仍存在一些問題，詞匯基礎較差，平時英語學習動力不足。

那么面對該水平的學生，教師該如何進行教學？

1寫作部分

對于仍處于初級水平的學生來說，寫作確實是一大難題。對于《新視野大學英語》教材中出現的長篇英語文章以及大量習題，對于幾周教學就要完全消化的任務，學生有些望洋生嘆。徐昉在《英語寫作教學與研究》中寫道：“成功的寫作任務設計在難度上要循序漸進，給予學生充足的寫作和修改時間。”

在筆者教學中發現以下方法，對于提高學生英語主觀能動性以及靈活使用學習重難點頗有幫助。

1.1仿寫

在《新視野大學英語1》第三版，第三單元Text A 文章第一段：The college campus， long a place of scholarship and frontiers of new technology， is being transformed into a new age of electronics by a fleet of laptops， smartphones and connectivity 24 hours a day. 譯文：大學校園長久以來都是學術之地，也是新技術的前沿。現在隨著手提電腦和智能手機的大量出現，加上每天24小時不間斷的網絡連接，大學校園正在轉為進入電子設備的新時代。

這么一個典型的長難句，對于學生理解透徹必然需要時間和實踐醞釀。那么教師在從詞匯和語法角度幫助和引導學生理解句子大意之后，可以通過模仿寫作的方法，幫助學生完成長難句寫作練習。例如要求學生利用long a place of…和 is being transformed into…句型仿寫以下例句：太空長久以來都是一個充滿神秘色彩的地域，現在隨著尖端技術和先進材料的大量出現，加上專業的宇航員，太空已經正在轉為人類探索活動的戰場。（The space， long a place of mystery， is being transformed into a battlefield of human exploration by a fleet of top technology， advanced materials and professional astronauts. ）

1.2故事寫作

任選出每單元重點詞匯幾個，要求學生利用詞匯，發揮想象力，變成句子，組織成故事。故事內容并不做要求，主要考查和鍛煉學生對于重點詞匯的應用以及句子組織能力。且詞匯不再是書本上生硬的內容，而變成了學生可自有支配的單詞。

在《朗文如何教詞匯》書中寫道：“另一種調動學習者的重要方式是讓他們將新詞個性化。個性化就是將新詞應用與學習者個人實際情況的過程。那么通過編寫故事的過程，調動學生個人化的動力，并且真正應用新詞匯。

2閱讀部分

在《新視野大學英語1》讀寫版教程中，每單元后都有選詞填空練習，該題型直接對應大學英語四級考試閱讀第一部分。教材中還有對文章理解問題可供師生深入探索并討論文章相關問題。那么可以從四級考查角度，按照以下方式進行訓練（以Unit4 習題1為例）：

2.1定位

例如，要求學生先根據習題1 Understanding the text中各句子中的關鍵詞和信息，定位到文章中的具體對應段落。這一練習方式正好呼應四級閱讀中第二部分，長篇閱讀即匹配閱讀：通過句子給出的關鍵信息定位對應段落。這一定位技巧，實則考驗學生詞匯和句子理解能力。例如在第四單元，習題1第二個問題為：Why was Daniel Hernandez regarded as a hero？ 句子中關鍵信息為大寫的人名，根據人名提示，學生很快能找到第二段。除了此簡單問題外，還有例如第六個問題：Why did Eleanor McMahon consider many police officers heroes？ 同樣根據人名可以定位到第十段和第十一段，那么只有在第十一段中找到Ms.McMahon summed up why she considered many police officers to be heroes.學生才能最終確定對應段落為第十一段。

2.2理解

定位之后，教師可以引導學生理解對應段落或具體來說，對應句子的大意。該環節在課堂活動中，建議采取學生討論方式進行。拋棄傳統的以教師為主導的講解過程，把主動權還給學生，讓課堂氣氛和學生積極性都可以得到大幅提高。例如，把習題1部分8個問題對應段落分配給8組學生進行分析理解大意。之后教師可以要求學生講解和糾正其中理解錯誤和問題。endprint

2.3判斷

在學生通過定位找到對應段落并且理解大意之后，接下來要進行的閱讀理解就實則為四級閱讀題中的仔細閱讀要求。在次教學環節中，教師還可以設計選項供學生參考。教師可以按照四級仔細閱讀模式對學生進行測試。例如，8. How do we honor heroes according to the text？

A.By recognizing their heroism.

B.By working to change the circumstances that led to their death.

C.By inspiring them.

D.By crying out loud.

通過理解文章最后一段，學生可以得出答案為A和B。

3翻譯部分

在新視野教材中特意加入了中英互譯部分，也正是呼應四級改革。但是對于基礎較薄弱的學生來說，新視野教材中翻譯的句子較難，作業完成效果不理想。針對該種情況，建議通過小目標實現，即通過對于新詞匯或短語，以及習題練習和對于課文逆譯練習完成。

3.1詞匯或短語練習

該訓練環節建議教師總結歷年四級真題翻譯句子，從句子中抽取高頻詞匯和短語。可以作為課堂拓展內容教授于學生。這樣，不僅練習應用了新詞匯，并且實現了四級句子組織和練習。例如， 在《新視野大學英語1》讀寫版第三單元短語account for第二個意思“占，占據”曾經在真題翻譯“中國應進一步發展核能，因為核電目前只占其總發電量的2%。”中考查到。教師可把此句在課堂讓學生即時翻譯，并且之后給出參考例句China should further develop nuclear energy， because nuclear power currently only accounts for 2% of the total generating capacity.

3.2習題練習

課后習題為精短句，在完成了正常填空練習之后，適合作為中英互譯的絕好資源。建議此環節直接在課堂上進行，有限的時間內要求學生英譯漢練習。

3.3課文逆譯練習

在教師引導學生理解課文大意的同時，可以進行逆譯練習。比如，本文之前提到的句子The college campus， long a place of scholarship and frontiers of new technology， is being transformed into a new age of electronics by a fleet of laptops， smartphones and connectivity 24 hours a day. 在理解大意后，要求學生自行獨立翻譯出中文譯文，然后在合上課本的前提下，引導學生把剛才中文譯文翻回英文。該練習不僅在有限時間內要求學生記住涉及到的新詞匯和新句型，并且可以在互譯過程中體會英語水平差距。

《新視野大學英語》是一本通過多元化方式提高學生英語綜合能力的優秀教材，該教材對于提高大學英語四級通過率有極大幫助。教師可以結合自己面對的學生水平，因材施教，利用教材中提供的優質材料，進行大學英語教學。這是筆者在教學實踐過程中的自我感悟以及總結。作為一名年輕教師，教學過程還存在諸多問題和疑惑。希望在以后的教學中能夠不斷精進。

參考文獻

[1] 杰里米·哈默.朗文如何教英語[M].鄒為誠譯.北京：人民郵電出版社，2011.

[2] 斯科特·索恩伯里.朗文如何教詞匯[M].王琦譯.北京：人民郵電出版社，2011.

[3] 徐昉.英語寫作教學與研究[M].北京：外語教學與研究出版社，2012.

[4] 鄭樹棠.新視野大學英語1讀寫教程[M].北京：外語教學與研究出版社，2015.endprint