“學生洗衣掃地”補上勞動教育短板

戴先任

前不久，浙江省教育廳、省少工委等聯合出臺了《關于加強中小學勞動實踐教育的指導意見》，要用3年左右時間，統籌資源，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣的勞動實踐教育體系，形成普遍重視勞動實踐教育的氛圍，今后學生的家庭作業，學校還得安排適量的勞動作業，針對學生的年齡特點和個性差異，布置洗碗、洗衣、掃地等力所能及的家務。

現在一些孩子缺乏勞動體驗，這是多方面的因素所致。學校教育方面，在應試教育的影響下，學生更多地被禁錮在教室內，勞動教育成了學校教育的短板；家庭教育方面，家長們也更多注重孩子的學習成績，現在很多家庭只有一兩個孩子，因此把孩子看得很重，甚至溺愛。而隨著經濟條件的改善，有些家庭還請了保姆，這讓不少孩子在家中是飯來張口、衣來伸手，什么都不用自己管；而從社會觀念來看，一直有“勞心者治人，勞力者治于人”“萬般皆下品，唯有讀書高”等錯誤觀念。

這些原因，讓一部分學生缺乏動手能力、生活自理能力。一方面讓越來越多的孩子成了“小胖子”，身體素質越來越差；另一方面，會讓學生變得萎靡不振，變得沒有朝氣，甚至還養成孩子懶惰的不良品性，讓孩子沒有進取之心，少了陽剛之氣，從精神及身體兩個層面影響孩子的健康成長。

讓孩子回家適當地幫助父母洗衣掃地，既能鍛煉孩子的生活自理能力，變得更勤勞，又能讓孩子通過洗衣掃地來體會父母的不易，懂得父母的難處，從而起到弘揚孝道、傳承美德的積極作用。改變勞動觀念，讓學生以勞動為榮，讓勞動實踐教育成為學生的日常，讓勞動實踐教育貫穿孩子成長的全過程。這樣就是讓教育接地氣，給教育注入活力、動力，如此才能有利于培養出具有健全人格的現代公民，才能讓孩子受益終身。

【素材解讀】

這些年，我們身邊的“小胖子”越來越多，我們身邊的啃老族也不在少數，“獨生子女病”“公主病”更是屢見不鮮。孩子如何培養？教育走向何方？越來越受到人們的關注，因為教育關乎千家萬戶。浙江省教育廳、省少工委等發揮宏觀調控的作用，以意見的形式，出臺一些政策，而且這些政策具有很強的針對性和可操作性，對學生能力和品德的培養具有很重要的意義。用“學生洗衣掃地”補上勞動教育短板，并不為過。

【適用話題】

勞動、家庭作業、孩子教育與培養、勤勞美德……