基于演化經(jīng)濟學視角的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式研究①

廣東工商職業(yè)學院 李燕華

基于演化經(jīng)濟學視角的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式研究①

廣東工商職業(yè)學院 李燕華

產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式研究有利于創(chuàng)新型國家建設(shè)，有利于推動經(jīng)濟增長，有利于提高高校綜合素質(zhì)。產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式主要有：產(chǎn)學研結(jié)合、產(chǎn)學研聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。本文用達爾文進化理論分析產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式的演化過程。

演化經(jīng)濟學 產(chǎn)學研合作 創(chuàng)新 模式

1 產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式研究的意義

改革開放三十多年過去了，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟強國，其中科技是推動經(jīng)濟發(fā)展的重大動力。這是有賴于產(chǎn)學研合作的原因，因此，擺在產(chǎn)學研合作面前要考慮的重要問題是如何提高科技創(chuàng)新效率。

1.1 響應(yīng)十九大報告加強建設(shè)創(chuàng)新型國家和國家創(chuàng)新體系建設(shè)的號召

科技創(chuàng)新活動自從十九大后漸漸被上升到國際戰(zhàn)略高度，同時提出國家創(chuàng)新體系的建立，國際創(chuàng)新體系的建立有賴企業(yè)、高校和科研機構(gòu)三方的共同努力。根據(jù)《2014年—2015年度學科發(fā)展報告》指出，在2014年到2015年間，我國完成科研成果30000項，可以轉(zhuǎn)化而且批量生產(chǎn)的大約20%，專利實施率在15%左右，有5%可以形成規(guī)模經(jīng)濟。同發(fā)達國家科技成果轉(zhuǎn)化率70%～80%相比，我國的科技成果轉(zhuǎn)化率非常低。由此看到，提高我國科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是提高高校和科研機構(gòu)的科研成果轉(zhuǎn)化率。所以，對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式進行研究，有利于企業(yè)改變技術(shù)創(chuàng)新方式，有利于提高高校對外交流的能力，有利于提高科研機構(gòu)的科技創(chuàng)新水平。

1.2 推動經(jīng)濟增長和轉(zhuǎn)型升級的重要手段

我國產(chǎn)學研結(jié)合取得快速發(fā)展，并成為推動經(jīng)濟增長和轉(zhuǎn)型升級的重要手段[1]。具體表現(xiàn)在：大量的科技成果進入市場和企業(yè)；高校與企業(yè)的合作越來越密切，企業(yè)為轉(zhuǎn)化科技成果而得益，高校也獲得豐富的資源。十三五是全面建設(shè)中國夢的重要時期，也是科技發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以如何更好發(fā)揮產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式研究實現(xiàn)經(jīng)濟增長具有重要的意義。

1.3 作為高校在經(jīng)濟知識時代謀求發(fā)展提供了新的契機

產(chǎn)學研合作，具有鮮明的時代特征，同時也體現(xiàn)了高效素質(zhì)教育的內(nèi)在需求和根本任務(wù)，更反映了高等教育改革的迫切需要[2]。實踐證明，高校在產(chǎn)學研辦學中，充分利用各種機會推動和促進學校的發(fā)展。產(chǎn)學研合作能通過對教育、生產(chǎn)、科研三者合理安排，有效配合，一方面達到教育為生產(chǎn)、科研服務(wù)的目的；另一方面生產(chǎn)、科研有利于培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才。產(chǎn)學研合作是提高高校綜合能力和重要途徑，推動“雙師型”建設(shè)，促進教師實踐能力和整體素質(zhì)的提高。

2 三種產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式比較

產(chǎn)學研合作是經(jīng)國外傳入我國的，在過去的幾十年里，我國的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式主要經(jīng)歷了產(chǎn)學研結(jié)合、產(chǎn)學研聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟這三種模式。這三種模式各有其自身特點。

2.1 產(chǎn)學研結(jié)合

2.1.1 產(chǎn)學研結(jié)合的概念

產(chǎn)是指企業(yè)，學是指學校，研是指科研機構(gòu)。產(chǎn)學研結(jié)合是說生產(chǎn)、教育、科研不同社會分工的機構(gòu)之間以單個項目為基礎(chǔ)一種合作關(guān)系的技術(shù)創(chuàng)新活動。

2.1.2 產(chǎn)學研結(jié)合的特點

產(chǎn)學研結(jié)合特點有：企業(yè)、學校、科研單位是純碎性的合作；合作層次低，關(guān)系不穩(wěn)定；結(jié)合的時間比較短，一個月或者一兩年；成功率不高；資源信息共享程度低；結(jié)合主體地位不明顯。

2.2 產(chǎn)學研聯(lián)盟

2.2.1 產(chǎn)學研聯(lián)盟的概念

建立在產(chǎn)學研結(jié)合基礎(chǔ)上，在“平等互信、風險共擔、利益共享”原則上，企業(yè)、高校、科研機構(gòu)以各自的戰(zhàn)略目標為出發(fā)點，為實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的目的，整合各方資源的一種合作戰(zhàn)略聯(lián)盟。

2.2.2 產(chǎn)學研聯(lián)盟的特點

產(chǎn)學研聯(lián)盟特點表現(xiàn)在：企業(yè)充分發(fā)揮主體地位；三者之間高度緊密合作；合作穩(wěn)定性好，成功率較高；合作時間比較長。

2.3 產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2.3.1 產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的概念

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，基于產(chǎn)業(yè)層面的，以企業(yè)為主體，致力于技術(shù)開發(fā)的行為，政府、企業(yè)、高校、科研機構(gòu)，兩個以上組織相互聯(lián)合，意在建立長期合作的技術(shù)創(chuàng)新形式。

產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟特點表現(xiàn)在：企業(yè)是產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的主體，結(jié)合高校與科研機構(gòu)的研發(fā)優(yōu)勢，有利于提高企業(yè)的市場競爭能力；合作范圍發(fā)展到戰(zhàn)略聯(lián)盟的程度。

2.3.2 三種產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式的比較

通過對這三種模式的特點的分析，它們在合作主體、目的、方式有相似之處，而區(qū)別主要為四個方面，具體如表1所示。

表1 產(chǎn)學研合作創(chuàng)新三種模式比較

3 演化經(jīng)濟學與產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的關(guān)系

演化經(jīng)濟學作為西方經(jīng)濟學的一門學科分支，歸因于熊彼特對技術(shù)創(chuàng)新過程的研究，熊彼特在《資本主義社會主義和民主》一書中提出技術(shù)演化過程內(nèi)生于人類演化過程。此后，標志著演化經(jīng)濟學形成的是納爾遜與溫特撰寫的《經(jīng)濟變化中的演化理論》，書中提到了經(jīng)濟自然選擇的看法。演化經(jīng)濟學研究的是動態(tài)的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，要解決的問題是如何實現(xiàn)資源均衡的過程。納爾遜與溫特受達爾文主義自然選擇思想的影響，正所謂“適者生存，不適者淘汰”，企業(yè)作為市場的主體，就要適應(yīng)市場的發(fā)展變化作出相應(yīng)的調(diào)整，這個調(diào)整的過程就是企業(yè)發(fā)展演化的過程。

演化經(jīng)濟學分析方法主要有達爾文進化理論、自有組織理論、演化博弈理論三種分析方法。結(jié)合產(chǎn)學研合作三種模式的發(fā)展順序從低級到高級，合作關(guān)系從簡單到復(fù)雜，以及產(chǎn)學研合作的創(chuàng)新性，企業(yè)作為市場主體的參與性，達爾文的進化理論是分析產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式最好的方法。

4 結(jié)語

產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式的發(fā)展是緩慢演化的，它的形式是從低級到高級，合作關(guān)系從簡單到復(fù)雜，模式從單一到多樣性，這樣使得企業(yè)、高校、科研機構(gòu)各自發(fā)揮作用，為我國技術(shù)創(chuàng)新體系的建設(shè)添磚加瓦。產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟是產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式演化最新模式，在政府正確引導下，符合市場經(jīng)濟規(guī)律，產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟是一種體制和機制的創(chuàng)新。

[1] 陳寶明.我國當前產(chǎn)學研結(jié)合中存在的問題與政策建議[J].中國科學技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化,2009(11).

[2] 曾軍,劉欣欣.產(chǎn)學研合作必要性研究[J].重慶大學學報(社會科學版),2004,10(6).

F019.2

A

2096-0298(2018)01(a)-143-02

中國關(guān)心下一代十三五國家科研規(guī)劃重點子課題：基于演化經(jīng)濟學視角的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式研究(ZGKYX320)。

李燕華（1978-），女，廣東肇慶人，教育管理碩士，經(jīng)濟學講師，主要從事經(jīng)濟學方面的研究。