英文電影與英美文化的學習研究

陳莉

【摘 要】隨著世界各國文化交流的加強，英文電影在很早之前就出現在中國的電影院中。電影是一個有濃重主題色彩，采用各種表現方式表達情感的短片，在英文電影中我們可以通過生動的畫面、語言、音樂、藝術等了解英美文化、傳統、風俗，同時對于學生學習英語具有很大的促進作用。英文電影具有很大的渲染力和吸引力，能夠讓學生更好地融入其中。并且觀賞英文電影可以讓學生在放松心情的同時學習相關的知識，對于學生口語和聽力能力的提高具有很大幫助。本文就關于英文電影與英美文化的學習進行研究。

【關鍵詞】英文電影；英美文化；學習

中圖分類號：J9 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0149-02

經過調查，目前許多人認為觀看英文電影可以有效地提高學生的英語學習水平和能力。在英文電影中英語是重要的組成部分，并且一般觀看的英文電影都會帶有中文字幕，當學生在觀看過程中遇到生詞時就可以作為參考。再者，通過強烈生動的畫面感可以加強學生對英文詞匯的印象，更容易記住單詞的意思。學生在觀賞英文電影時處于放松的狀態，在緩解學習疲勞的同時又能進一步學習英語。

一、英文電影與文化在英語學習中的重要性

英語是世界上重要的語言之一，學生學好英語對于其將來事業的發展具有重要意義。目前，隨著各國文化交流日漸頻繁，英語歌曲、英文電影以及英美文化都出現在我們生活中，并且英語已經成為國家之間主要的交流工具。因此，為了我國未來的發展，當代青年必須掌握英語。作為英語教師應當清楚認識到這一點，在課堂上利用先進教學設備以及生動的教學手段提高學生學習英語的興趣，促進課堂效率提高，培養學生英語的學習能力，讓學生能夠利用英語進行日常對話。但是語言的學習光靠死記硬背是遠遠不夠的，教師應當在課堂中加入趣味性元素，目前在課堂教學中插入英文電影成為主要的教學方式，通過英文電影學生能夠加強學習的熱情，同時也打破了枯燥的學習氛圍。最重要的是英文電影把學生帶入學習英語的情境中，對學生語言的學習具有良好作用。

二、從英文電影中感受文化差異

每個國家都具有獨特的風俗習慣和傳統文化。從中國人的角度去看英美國家，我們會發現他們和我們在說話方式、交流習慣、語言、思維方式、與他人相處的方式等都存在著許多不同之處。從國家性質而言，一個是資本主義國家，一個是社會主義國家，因此國家制定的許多制度也完全不同。因此，作為一個中國人，想要把英語學好，只依靠平時的死記硬背是肯定不夠的。還需要在了解英美文化的基礎上，以外國人的思維方式與語言習慣學習英語，了解其他國家文化的魅力。

（一）英文電影中的英美思維方式

英美文化與中國文化的差異在思維方式上可以表現出來。思維方式是人與人之間溝通的基本，因此思維方式的不同也就代表著交流方式和行為習慣的不同。從很多電影情節中我們可以發現在許多家庭中如果夫妻中的一方先離開人世，那么另一方會十分傷心。但是，等度過這段時期之后，會去尋找新的愛情。在他們的眼中，男女之間最重要的是愛情和激情。而中國人不會這么做，我們會獨自支撐起破碎的家庭，對自己的父母和子女負責，在我們的眼中最重要的就是責任和義務。同時在外國電影中我們也會發現當主人公的朋友因為學校的原因受到傷害，主人公就會召集他的朋友在學校中申訴，為尋求公正和平等，為了給朋友一個交代，在他們眼中友情是珍貴的。雖然在中國人眼中友情也是珍貴的，但是當自己的朋友因學校的做法受到傷害時，基本上不敢召集同學進行申訴，而是去安慰他。由此可見英美的思維方式與中國人有很大的差異。

（二）英文電影中的行為習慣與制度

因為文化的差異，英美國家人們的行為習慣、日常制度與我國有很大的區別。首先，從時間上而言一個白天一個黑夜，如果兩個國家的人要交流，還需要找準時間。其次，從行為習慣上而言美國人比較開放，基本上很多人都喜歡喝酒開派對，并且人際關系比較混亂，對性也沒有太大的遮掩。而中國人就相對比較保守和傳統，在戀愛時也比較羞澀。最后，在國家制度上也有許多不同。就比如說在很多電影中我們會發現高中生放學時間特別早，實踐的時間特別多，并且課程中最重要的環節就是自我操作和實驗，英美人更加注重對學生思維能力、創新水平、動手能力的培養。而中國的高中生早出晚歸，把最多的時間用在學習和作業上，國人更加注重學生的成績和答題能力。

三、英美文化導入和學習

英語的學習不僅是學習用英語來表達自己的想法，和他人進行交流，還是對英美文化的學習。所以在英語學習中只學課本上的單詞和句型是遠遠不夠的，要在了解英美文化的基礎上學習英語，這樣學生就會發現英語的學習貼近人們的生活，一切內容就會更加容易理解。從另一種角度而言，學習英語學的是語言和文化。但是就目前的英語教學中，教師更加注重加強學生對單詞的記憶以及詞組的理解，而忽略了學生學習英語的興趣和對英美文化的了解，導致學生對英語學習失去興趣，課堂效率無法提高。因此，教師應當在英語教學中加入英文電影，讓學生從電影中了解英美文化，同時加強英語的學習能力。

（一）選擇合適的影片

英文電影的類型有許多，內容也是各種各樣，豐富多彩，選擇一部好的英文電影對學生的英語學習具有很大的幫助。因此，教師在電影的選擇上需要以學生的興趣為出發點，選擇適合學生年齡和貼近學生生活的喜劇、勵志電影。在選擇了合適的影片之后，就需要結合影片來展開教學。首先要控制電影的時間。因為課堂時間有限，不可能兩節課的時間都用來給學生看電影，這樣必然會導致教學活動開展受阻，同時讓學生認為英語課堂不重要，導致學生在日后的學習中處于松懈的狀態。所以電影最好控制在一個小時之內。其次要選擇好的電影題材。觀賞英文電影的主要目的在于讓學生了解英美文化背景，提高對英語的學習興趣，所以教師應當選擇有趣、勵志、有內涵的電影并且要適合學生的心理年紀，滿足學生的好奇心。最后選擇難度適合學生的電影。電影也有不同的層次，有些電影用詞生僻，短句不容易理解，這些電影就不適合能力低的學生。所以在電影的選擇上要考慮學生的實際英語水平，便于增加學生學習英語的信心。

（二）提出觀看要求和問題

在觀看電影前對電影的情節內容提出適合的問題有利于提高學生的專注度，同時也可以測試學生是否在認真觀看電影。在播放電影前教師需要對影片有個整體的概括，告訴學生該影片的主要內容，幫助學生理解主題，同時根據電影的內容情節向學生提出問題，讓學生在觀賞的過程中尋找答案。在放映過程中教師可以對電影中一些風俗文化進行講解，幫助學生理解電影情節。等到電影播放結束，教師可以要求學生進行小組討論，共同商議正確的答案。通過這樣的方法可以提高學生在英語方面的思考能力，團隊合作能力，提高學習英語的興趣。此外，在放映結束之后教師也可以要求學生通過英語講述自己的想法，提高學生的英語口語能力。在影片觀看過程中，通過提出問題和讓學生發表自己的想法，有助于學生對影片中涉及的英語知識深入理解，提高教學效果。

（三）要求學生進行換位思考和情景模擬

通常而言當我們觀看一部電影之后，過幾天可能就會忘記故事情節和人物特點。所以為了加強學生對英文電影中詞匯和情節的印象，教師可以在課后給學生布置作業，要求學生對電影中的角色進行換位思考和情景模擬。具體來說，可以把班級中的學生劃分為幾個小組，要求學生利用自己的想法扮演電影中的角色，同時在表演過程中需要用英語對話，對相關的場景進行還原。同時，還可以要求學生在下節英語課堂上進行小組展示，并進行相互評價。通過布置這樣的內容，學生必定會利用課余時間加強對英文電影內容的學習，認真查找電影中的每一個單詞，積極參與到表演中。這不僅有利于拓寬學生英語的學習內容，也增大了詞匯量。

（四）及時進行總結和整理

在英文電影中學生除了能夠了解英美的文化背景、語言習慣、傳統風俗等，還可以從電影情節中學習到許多英文短語和詞匯，因此教師應該充分利用觀賞電影的機會，把電影中的生詞都整理給大家，這不僅有利于學生對電影內容的理解，也增加了學生的英語詞匯量。在放映電影之前，教師可以提前把整理好的詞組和單詞發給學生，讓學生先熟悉上面的生詞。在電影放映期間當出現資料中的生詞時教師應當及時提醒學生。在電影放映結束之后教師可以要求學生對資料上的詞匯進行補充，把教師沒有整理出來學生又不理解的詞匯添加到資料中。通過這樣的方法，可以提高學生觀影時的專注度，同時也是另一種英語學習途徑。課后教師可以要求學生背誦資料上的英文單詞和詞組，并在下一堂課中進行默寫。

（五）觀影時需要注意的地方

在課堂上觀看英文電影的主要目的就是讓學生更好地進行英語學習，并不是單純讓學生進行影視欣賞，因此在觀影過程中要隨時關注學生的學習情況。在班級中必定會有一部分學生英語成績很差，詞匯量低，因此在觀影過程中這部分學生很有可能因為不理解英文內容而出現發呆、開小差的情況，導致學生白白浪費了一節學習英語的時間，更嚴重的可能會出現成績進一步下滑的傾向。所以在觀影過程中，教師應當及時督促這些學生，提高學生的注意力。同時教師應當選擇具有鮮明主題和文化特點的影片，并且要注意影片中主人公說話的語速，盡量選擇語速較慢的電影。教師也可以讓學習成績差的學生利用課余時間先看一遍電影，了解大致內容，避免學生在觀看第二遍時會跟不上其他同學。在觀影過程中教師應當處于高度緊張的狀態，關注每一位同學的神態和學習情況。

四、結束語

英文電影與英美文化對于學生學習英語具有重要的作用。通過生動的畫面對英美文化背景、風俗習慣的了解，可以加強學生學習英語的興趣和能力，進一步提高課堂效率。作為英語教師應當及時意識到英文電影與英美文化對學生學習英語的積極影響，學會在課堂上利用英文電影促進學生的學習情況，豐富學生的學習內容，增加學生的知識面，鼓勵學生學好英語，找到適合自身的學習方法。

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