數學教學中滲透德育芻探

陳全莊

摘 要：在數學課堂教學中對學生滲透德育，是數學教師義不容辭的責任。要在數學教學中滲透德育，數學教師就要做到：陶冶美好心靈，培養高尚情操，提高學生德育水平；滲透勤儉節約，奉獻愛心教育，增強學生奉獻意識；培養數學思維，端正數學態度，提高學生德育素養；加強集體主義，鍛煉團隊精神，培養學生集體責任感。

關鍵詞：數學教學；德育滲透；集體主義；素養

中圖分類號：G621；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0025-01

教育的核心是培養什么人的問題，是“鑄人鑄魂”，因為學生的德育水平提高了，學生的素養也會隨之提高。因此，數學教師要在教學中認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育要素，使數學教學因德育的滲透而精彩。

一、陶冶美好心靈，培養高尚情操，提高學生德育水平

數學教學內容從表面上看是一些枯燥無味的數字、符號等，但仔細鉆研會發現，數學教材中很多設計都蘊含著德育因素。例如，在教學“比和比例”的知識后，教師先給學生揭示了一種具有審美價值的線段比例關系，即“黃金分割點”的知識，然后讓學生從實際生活中或自己身邊尋找具體實例，如教學樓、街心公園等，使他們從自己身邊體驗到了美。教材中的空間形式和數量關系，也為數學教學提供了極其豐富的內容，如對稱美、統一美、簡潔美、奇異美、曲線美等，處處充滿美的表現、美的感受、美的創造、美的情緒，讓學生沉浸在美的氛圍之中。教師還經常引導學生觀察生活、感悟生活，培養學生積極健康、樂觀向上的人生態度。一位偉人曾打過這樣一個比喻：“一個人的實際價值好比分子，他對自己的評價好比分母，分母越大，分數值越小。”讓學生從通俗淺顯的數學知識中感悟做人的道理，沉浸在育人的環境里，不教而育，這才是教學追求的目標。教師只有滲透思想品德教育，充分陶冶學生美好的心靈，塑造學生高尚的情操，讓學生在愉悅中學習數學、鑒賞數學，才能讓學生感悟人生的真諦，實現人生的價值。

二、滲透勤儉節約，奉獻愛心教育，增強學生奉獻意識

在數學課堂教學中，教師可以培養學生勤儉節約的生活習慣。“勤儉節約”作為中華民族的優良傳統，應該得到繼承和發揚。現在的一些父母只看重孩子的成績，在勤儉節約等方面對孩子的教育太少了。在這種情況下，教師的教育和引導就很關鍵了。在數學課本上有很多素材，教師可以利用這些素材對學生進行勤儉節約方面的教育。例如，一年級數學下冊“回收廢品”一課中有這樣一道例題：同學們去收集礦泉水瓶，小紅收集了14個，小蘭收集的比小紅多3個，小蘭收集了多少個？對于這道題，教師在教學中除了要教會學生懂得如何計算，還應該及時對學生進行勤儉節約教育和愛護環境教育。

三、培養數學思維，端正數學態度，提高學生德育素養

教師在教學中培養學生敏銳的數學思維，端正學生學習數學的態度，也是對學生進行德育滲透的一個方面。因此，教師要在這些方面加強對學生的培養和引導。一要培養學生勇于面對挫折的數學探索精神。在數學教學中，教師不僅僅要教給學生數學知識，重要的是教給學生學習數學的方法，培養學生的數學探索精神。例如，北師大版四年級數學“蠶絲”一課的教學目的是教會學生小數乘整十整百數的豎式計算方法。在教學中，教師可通過300條春蠶永不放棄的精神，鼓勵和引導學生不放棄、不畏難，獨立思考，敢于發言。久而久之，他們就會逐漸養成獨立思考、勇于探索的數學精神。同時，教師可介紹祖沖之將圓周率的值精確到7位小數等數學歷史知識，激發學生的民族自豪感，激勵學生學習我國古代數學家鍥而不舍、刻苦鉆研的精神。二要培養學生嚴謹細致、一絲不茍的數學學習態度，克服馬馬虎虎、粗心大意的不良習慣。在這一方面，有些學生作業馬虎，或是計算不準確，或是書寫不規范，或是數字末尾忘掉0，或是漏掉小數點等。針對這些問題，教師要有目的地進行訓練，讓學生知道“千里之堤，潰于蟻穴”。例如，在“宇宙飛船”的科研項目里，相關人員如果不小心在一個數字上多寫一個0，或者少寫一個0，或者是小數點的位置點錯了，都會給科研項目造成無法彌補的重大損失和不可挽回的后果。

四、加強集體主義，鍛煉團隊精神，培養學生集體責任感

赫爾巴特（Herbart）說：“世界上不存在沒有教育性的教學。”同樣，數學教學永遠具有強烈的教育性。因此，教師在數學教學中要注意滲透集體主義思想，告訴學生在一起學習時既要相互競爭，又要相互幫助，并要意識到個人目標與小組目標是相互依賴的關系，只有小組成員共同努力，才能取得最大的成功。例如，教師在教學統計“中國體育代表團在第25～28屆奧運會上獲得的獎牌數”時，就不失時機地地向學生滲透應該向體育健兒學習，學習他們努力拼搏、為國爭光的精神。

總之，數學課堂教學中實施德育滲透的方式遠遠不止這些。因此，只要每位數學教師能結合數學特點，仔細研究，細心鉆研，正確引導，及時滲透，不失時機地把傳授知識和德育結合起來，就能培養學生的德育素養，促進學生成長成才。

參考文獻：

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