擁抱生活，讓小學語文課堂教學更加高效

王國兵

【摘 要】 新課程改革明確要求小學語文教學應與學生實際生活相結合，從而提升學生的語文綜合素養，教師應打破傳統的“填鴨式”教學方式，通過語文生活化讓語文走進生活，在生活中學習語文，通過生活化教學設計，充分提升學生的語文實踐能力，積極主動地走進生活，體現出學生的主體地位，對語文知識進行探究和學習，本文就生活化教學在小學語文課堂教學中的意義，對如何利用生活化教學讓小學語文課堂教學更加有效的策略進行了探析。

【關鍵詞】 生活化；小學語文；高效

語文是具有人文性和工具性特點的科目，同時也是百科之母，是人類生活中不可或缺的一部分，小學語文的教學活動不能僅限于語文課堂中，不能脫離實際生活，小學階段是培養學生良好的學習習慣和學習興趣的關鍵時期，作為實踐性極強的學科，需要教師投入更多的時間讓學生在生活中學習語文，同時提升學生語文在生活中的運用能力。因此，對如何利用生活化教學讓小學語文課堂更加有效的研究迫不可待。

一、生活化教學在小學語文課堂教學中的意義

首先，生活化教學能夠豐富學生的人文精神，傳統的教學太過注重學生的成績，忽視了學生人文精神的培養，而生活化教學能夠帶領學生走進生活，從生活中體驗情感，充分地調動學生的生活體驗進行語文實踐活動，在提升語文能力的同時還培養了學生豐富的情感；其次，教師可以通過生活化教學激發學生的內在潛能；最后，生活化教學能夠充分體現學生的實踐性，拓寬學生的生活體驗。

二、擁抱生活，如何利用生活化教學讓小學語文課堂教學更加有效

1. 營造生活化課堂教學環境，創建生活化情景教學

教學環境是影響教師教學質量的重要因素之一，小學語文教師應營造良好的生活化教學環境，提升學生的生活體驗，將情景教學與生活化教學有效地融為一體，讓學生直接感受生活、體驗生活，通過生活化教學提升學生對小學語文的學習興趣，讓學生從生活中感受到語文的樂趣所在。

2. 拓展學生的學習平臺和生活視野

小學語文課本中的一些文章與生活有一定的距離，有的貼近生活，就在我們的生活之中，學生的生活經驗少，生活和學習視野比較狹窄，因此在教學過程中，教師應積極引導學生觀察生活，為學生提供更廣闊的學習平臺和視野，提升小學語文課堂教學的教學效果。

3. 開展生活化教學活動，布置開放性、多元化作業

教師應該開展一定的生活化教學活動，讓生活成為學生的大課堂，積極引導學生通過生活去挖掘社會生活中的語文，感悟身邊的事、物等，對語文建立感性認識，根據課本的教學內容，有目的性的有紀律性的組織一定的生活化教學活動，更有利于提高學生的語文素養，在生活中學習語文，感受語文的魅力。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，擁抱生活，是教學生活化對于學生語文綜合素養的發展具有重要的作用，教師應根據教學內容積極創建生活化教學情境，增加學生的生活體驗，提升學生的學習興趣，拓寬學生的學習平臺和視野，開展生活化教學活動，讓學生在生活中感受語文，最終提升學生的語文綜合能力，促進小學語文教育的快速發展。

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