小學數學教學中如何進行學法指導的探討

謝芳萍

【摘 要】 一個學生能否擁有好的學習方法，對于他終身的成長都會起到十分重要的影響。只有學生掌握了好的學習方法，才能學會如何運用好的學習方法進行學習，這樣的教學才可以說是成功的。因此，這就需要老師加強對如何進行學法指導的研究，這樣才能真正意義上提高教與學的效率，為學生后續數學學習之路的順利推進奠定扎實基礎。

【關鍵詞】 小學數學；學法指導；課堂教學

隨著時代的不斷發展與教育的不斷改革，對現代人才提出了更高的要求，不僅要善于學習與實踐，還要善于創造。因此，現代化的小學數學教學過程中，小學數學老師需要始終堅持與時俱進的教學原則，不僅要讓學生掌握知識與技能，更需要讓學生掌握如何學習的技巧，這樣學生將來才能適應快速發展的社會，并持有一席之地。

一、小學數學教學中應加強對學生聽課方法的指導

學生在小學數學課堂聽課方面，必須要處理好“聽”“思”“記”三者的關系，并要掌握此三者相關的技巧?！奥牎杯h節就是要求學生用感官來接受知識，所以應指導學生做到以下五點：認真聽每節課的學習要求；認真聽知識是如何引入的，又是如何形成的；聽預習難點是被如何被解決掉的（每節課的重難點）；認真聽例題的解決思路及數學思想方法的體現過程；認真聽課后總結內容。老師的整個教學過程中，都需要始終堅持重點突出、層次分明的原則，切不可出現滿堂灌及注入式的教學現象，要精準把控教學時間，提高學生的聽課效率?！八肌杯h節就是要求學生積極思維，應指導學生做到以下兩點：多思、廣思，隨聽隨思；深思，大膽提出問題、猜想、驗證并解答?！坝洝杯h節就是要求學生及時記錄有用的知識、方法及技巧。

二、小學數學教學中應加強對學生習題鍛煉的指導

每節課后面都有相應的課堂練習習題，老師應該督促指導學生盡快完成，并且要針對學生在做題時出現的問題予以及時的指正與講解。此督促與指導環節中，老師需予以充分的耐心，理解學生的學習心理及需求，較多學生由于課堂學習時對于知識的理解不是十分到位，在課堂練習時難免會出現做不出習題而焦躁、懊惱與心理壓力過大的現象。對此，老師需要做的便是提前對習題進行有效分析，將其中理解難度較大的知識點進行反復性的講解與演示，讓學生針對知識進行透徹的理解。

三、鼓勵發散思維求異，改進學法

正確的學習方法能有效提高學生的學習效率，傳統的死記硬背學習不僅不符合學生的學習心理，還會讓學生喪失學習興趣，影響學生對知識的靈活運用。因此，在今后的小學數學教學中，老師需要對教學方法進行不斷的改進，尊重學生的學習主體性，給學生提供自主學習的機會，傳授知識時需引導學生不斷發散思維，鼓勵學生不斷質疑與求異，形成專屬自己的數學思維模式。如講解完某一例題后，可以給學生設計類似的數學題，讓學生以多種方法進行解答，確保學生的思維處于極其活躍狀態。

新時期的小學數學課堂教學中，老師扮演的是指導者、引導者、參與者的角色，應該加強對學生預習、聽課、習題鍛煉、課后作業等方面的指導，并要及時改進教學方式，真正讓學生掌握適合自己的學習方法，取得更好的學習效果。

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