淺談初中生物教學中興趣的培養

鐘繼平

【摘 要】 初中生物是學習生涯中對于生物這一學科的起點，是一個研究生命現象和生命活動的理論與實踐相結合的一門學科，那么在這樣一個充滿著未知和新奇的科目學習過程中，如何讓學生能夠對生物有著濃厚的興趣和較高的自覺性呢，這就是本文要和大家講述的，在初中生物教學中培養學生興趣的方式方法。

【關鍵詞】 初中生物；興趣激發；自主學習

一、通過對未知事物的探索，來培養興趣

在未知的事物出現時，人們通常會感到好奇興奮，那么這就是培養學生提升興趣的最重要的開端，激發學生的好奇心，通過對于未知事物的探索，讓學生感受到前所未有的激動和經久不衰的熱情，有了好奇心就會有求知欲，有了求知欲就有了學習生物的動力，也就對生物產生了濃厚的興趣。

例如，在學習人體消化系統的組成時，我們可以這樣設置問題，問人吃進去那么多各式各樣的東西，為什么只排泄出一種糞便，他們在消化系統中發生了什么？在學習血液的成分和功能時可以提問，為什么血液是紅色的，為什么它會不斷地流動呢？通過這樣的設問，讓學生充分的結合實際，進行思考和分析，讓學生了解到自己知識的匱乏，從而激發更強的興趣來學習生物。

二、建立良好的師生關系，提升興趣

師生關系是學生是否愿意學習的關鍵，良好的師生關系可以有效地引導學生積極對待學習，師生之間情感的交流直接影響著學生學習的情緒和態度，只有學生喜愛老師才會喜愛老師所教授的課程，才會更好的更有效地開啟自身學習的道路。如何在學習中建立良好的師生關系從而提升學生學習生物的興趣呢，那就是言傳身教，從自身做起，關心學生，用心備課，以情動人。良好的師生關系也可以通過溝通來完成，常與學生溝通，了解學生的學習狀況、知識點的理解程度、日常生活中的情感狀態，讓學生對于老師的好感增加。在教學過程中，一定要面帶微笑，運用生動的語言和動作，使課堂充滿激情與活力。

三、利用實驗的直觀性，加強對學生吸引力

生物是一門帶有實驗性和實踐性的自然科學，中學生的特點就是好動，喜歡一些未知的事物，實驗正好可以滿足他們的需求。通過學習，觀察和親手實操后，培養了學生學習的興趣，增加了他們自主學習的主動性，和對于科學研究實事求是的態度，這樣一來學生既可以對生物產生濃厚的興趣，又可以加強自身的科學素養。在實驗探究過程中，要讓學生敢說敢想不要拘泥于書本上的內容，讓他們充分發揮自己的想象力和靈活性。

例如，在“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗中，對于實驗材料的選擇，學生們羅列出很多種食物，如米飯，薯片，面包，餅干等各種各樣的富含淀粉比較多的食物，這時如果我們有條件可以分組實驗，讓學生們根據自己的選擇來進行不同實驗，來滿足好奇心，而對于實驗條件的選擇，同學們又說可以放在冰箱里，放在陽光下，放在真空條件中，用來觀察不同條件下唾液淀粉酶的消化情況。這樣一來學生學的開心，老師教的也方便，都是學生自己學習，老師的作用只是引導學生對生物產生興趣，這樣才是兩全其美。

總而言之，在學習初中生物的過程中，培養學生的興趣才是最主要的。提高生物教學質量，使學生熱愛生物學，才是我們教師應該做的。

【參考文獻】

[1] 李璐. 淺談初中生物教學如何激發學生的學習興趣[J]. 科教導刊（電子版），2016（32）.