激發學生創新力，提升小學美術教學效率

官正舉

【摘 要】 在小學美術教學中，任課教師需結合學生心理和生理特點，注重對于學生創新能力的激發和培養，這對于進一步提升教學有效性，對于學生今后的發展都是十分有幫助的。基于此，本文重點分析激發小學生美術創新能力的相關措施，以期為廣大同仁提供參考。

【關鍵詞】 小學美術；課堂教學；創新能力

想象能力，這是創新的根本和前提。開展美術學科教育，是培養小學階段學生想象能力的一項重要舉措，所以，學校、學生家長以及任課教師一定要充分認識到美術教育的重要性，鼓勵學生積極參與美術學習，切實提升小學美術課堂教學的有效性，進一步豐富學生的想象能力，促進學生美術創新能力的有效提升。

一、引導自主學習，強化創新意識培養

在小學美術教學中，任課教師要充分認識到自主學習的重要性。其一，教師要引導學生自主思考問題，碰到不明白的問題要鼓勵學生主動思考，在思考的過程中尋找問題的解決辦法，引導他們形成良好的總結習慣；其二，教師要引導學生進行發散式思維學習，幫助他們從美術教材中跳出來，以現有教材為基礎進一步擴充自身知識面；其三，學生要有意識鍛煉自己面對困難的勇氣，提高自身解決問題的自信心，對于解決不了的問題要主動與教師進行溝通，培養自己多角度思考問題的習慣。

二、發揮技術優勢，培養學生興趣

傳統的美術教學資源是十分有限的，學生可以接觸的知識面也相對狹窄，再加上“填鴨式”的枯燥的教學氛圍，學生很容易對美術學科產生排斥和厭煩心理。在當前網絡信息技術飛速發展的環境下，教師可以充分利用多媒體在課堂教學中的積極作用，借助現代互聯網教學手段，利用視頻、圖片等方式，進一步挖掘多媒體之于美術教學的潛力。

三、熟知教材內容，靈活穿插運用

在進行美術教學之前，首先，教師要做到熟知教材內容，并能進行靈活的穿插運用；其次，可以根據學生的接受能力，在講解教材內容過程中適當引入課外知識，豐富學生的美術知識面，切忌照本宣科；第三，教師可以結合自身教學經驗，為學生提供美術教材學習、理解的相關技巧，全方位發揮教材引導學習、鞏固知識的作用。

四、優化評價體系，培養學生自信心

課堂上教師對學生的評價對學生日后的發展具有重要影響。受傳統教學方法影響，美術教師往往會采用機械、僵化、以美術成績為“金標準”的評價方法，這種方法盡管在一定程度上提升了美術成績，但對于表現較差的學生而言，卻十分不利于其自信心的培養，久而久之，甚至會使這部分學生對美術學科產生排斥心理。因此，教師應該及時認識到提升學生學習自信心的重要作用，對學生作品給予科學評價，鼓勵學生不斷進行想象和創新。

在今后的小學美術教學中，教師要轉變傳統教學模式，做到以興趣為引導，以自信心培養為目的，以提高思維創新能力為根本訴求，幫助學生自主思考問題、發現問題、解決問題，使他們真正成為學習的主體。同時，要科學采用多種教學評價體系，切實發揮師生自評優勢，進一步鞏固和優化師生之間的良好關系，促進教學效率的全面提升。

【參考文獻】

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