藥用植物學(xué)精品課程教學(xué)模式改革的思考

馬堯+張國(guó)鋒+奚廣生

【摘 要】圍繞精品課程建設(shè)目標(biāo)，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、課程建設(shè)及考核方式等方面，總結(jié)和探討了藥用植物學(xué)精品課程的建設(shè)思路和建設(shè)過(guò)程，旨在促進(jìn)精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，提升精品課程建設(shè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】藥用植物學(xué)；精品課程建設(shè)；教學(xué)改革

[Abstract] Around the fine course construction goal， from the teaching staff construction， teaching content reform， curriculum construction and the inspection way， etc.， summarizes and discusses the construction of pharmaceutical botany exquisite course idea and construction process， to promote the sustainable development of the fine course construction， improve construction quality.

[Key words]pharmaceutical botany； Fine course construction； The teaching reform

藥用植物學(xué)課程是中醫(yī)學(xué)院的主干專業(yè)，植物形態(tài)學(xué)、分類學(xué)、解剖學(xué)、植物和植物化學(xué)親和力的相關(guān)基本理論和技能，也學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，化學(xué)課程資源學(xué)、醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)文化的基礎(chǔ)。

1 師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)改革的主體。一個(gè)優(yōu)良的品質(zhì)，合理的結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師，是提高教育質(zhì)量和教育；只有教師有聲音扎實(shí)的理論和實(shí)踐知識(shí)和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新成果，唯一的技術(shù)前沿技術(shù)的高度，鼓勵(lì)學(xué)生去探索；只有教師有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)課程適應(yīng)創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是提高教師的質(zhì)量，提高教師道德和培訓(xùn)：第一，概念和思想的教育改革是先導(dǎo)，心理， 新時(shí)期教育質(zhì)量評(píng)估價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，教師培訓(xùn)“融化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育，能力和知識(shí)爆炸的研究和教育"背景"的想法。其次，教師必須正確和全面的概念，高度達(dá)到任務(wù)的教育，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)， 四是老師不僅在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和教育理論，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，更多的產(chǎn)品層面的教學(xué)和科學(xué)研究，科學(xué)研究和工作如何改進(jìn)創(chuàng)新的能力和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。四是現(xiàn)狀的藥用植物學(xué)課程組老師，計(jì)劃好，讓所有的老師的數(shù)量； 五是積極鼓勵(lì)現(xiàn)有教師到相關(guān)名校進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位，充實(shí)自身知識(shí)和開(kāi)拓思路。六是建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。

2 建立實(shí)踐性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案

在我們中藥學(xué)院2015級(jí)本科人才培養(yǎng)方案中，各專業(yè)的藥用植物學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)是相同的，理論56學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)50學(xué)時(shí)；各專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)分別為期1～2周，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)53.7～60.28% ，加大動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而制定科學(xué)的教學(xué)大綱。

3 改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有些課的不只是滿足學(xué)生的需求，渴望獲得很多理論知識(shí)更重要的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以藥用植物學(xué)的基本特征，與實(shí)際生產(chǎn)，多種教學(xué)方法靈活，足以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力。加強(qiáng)討論和相關(guān)專業(yè)課， 應(yīng)用和自制幻燈片課件、學(xué)生自主上臺(tái)講課。

4 課程建設(shè)的改革

強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國(guó)際和國(guó)內(nèi)的一個(gè)重要的教育理念是在知識(shí)上集成結(jié)構(gòu)。2 l世紀(jì)這個(gè)創(chuàng)意人才培訓(xùn)是重要的，特別是在基本多能，加強(qiáng)基本全面發(fā)展學(xué)生思維，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，探索建立藥用植物學(xué)課程知識(shí)，在現(xiàn)在全球建立基點(diǎn)，一些草藥知識(shí)的物質(zhì)和能量代謝，文化等等，加強(qiáng)生物化學(xué)親和力和相關(guān)性等，這不僅彌補(bǔ)學(xué)生的不足，后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，更重要的是體現(xiàn)在全球多向思維，現(xiàn)代中醫(yī)文化、遺傳育種、資源保護(hù)和研究的基礎(chǔ)。當(dāng)然也強(qiáng)調(diào)材料內(nèi)容豐富，不斷更新和舊系統(tǒng)的矛盾，數(shù)量有限的學(xué)時(shí)。

5 增加藥用植物學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論證實(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全局設(shè)置，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新、培訓(xùn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究要求和內(nèi)容，請(qǐng)參考文檔，開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，然后選擇假設(shè)，實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析討論，實(shí)驗(yàn)報(bào)告。設(shè)計(jì)主題，如正在觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證基于"藥用植物生長(zhǎng)不同時(shí)期細(xì)胞的形狀、大小，包括累積后，根據(jù)不同的藥用植物細(xì)胞觀察分析結(jié)論；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)。

6 改變考核辦法，注重能力培養(yǎng)

藥用植物學(xué)形態(tài)結(jié)構(gòu)部分采用閉卷筆試的形式，考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)熟練掌握情況。藥用植物學(xué)分類學(xué)部分采用口試的方式進(jìn)行，在藥植園先熟悉各種藥用植物的生長(zhǎng)的地方、形態(tài)特征、藥效及分類，然后再進(jìn)行抽簽抽題考試。實(shí)驗(yàn)部分和實(shí)習(xí)部分以4月下旬逐漸開(kāi)花的植物進(jìn)行制作積累植物蠟葉標(biāo)本和新鮮標(biāo)本進(jìn)行考試。

課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、衛(wèi)生、效率和集成現(xiàn)有教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享的質(zhì)量建設(shè)，課程資源的可持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)課程建設(shè)需要完善和創(chuàng)建1組狀態(tài)的資源共享平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)、完善和共享，并以此為基礎(chǔ)向國(guó)家級(jí)精品課程沖刺，將更好的資源展現(xiàn)給師生，服務(wù)于教學(xué)。

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