思想政治教育視域下青年政治人格的構(gòu)建

郝曉美+劉興平

摘 要： 青年是國家和民族的未來，在新的歷史條件下，青年政治人格的發(fā)展與塑造面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。積極引導(dǎo)青年建立科學(xué)的政治人格是思想政治教育的重要前提，通過分析現(xiàn)當(dāng)代青年政治人格存在的問題，結(jié)合現(xiàn)行思想政治教育的工作模式，提出從培養(yǎng)青年的自我獨立意識、強化青年的參政意識、豐富青年的政治知識、鍛煉青年的政治技能等方面入手強化青年的政治人格構(gòu)建。

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代青年 政治人格 思想政治教育

青年記錄著一個國家的歷史，預(yù)示著一個國家的未來。新時代背景下，青年一代不斷開拓奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新，發(fā)出振興中華的時代強音。從為北京奧運會、上海世博會全力以赴做好志愿服務(wù)，再到四川雅安蘆山抗震救災(zāi)，大批青年臨危不懼、無私奉獻(xiàn)，充分展現(xiàn)出當(dāng)代青年格外強烈的愛國情懷、社會責(zé)任感和歷史使命感，這讓當(dāng)代青年獲得前所未有的關(guān)注和贊譽。黨的十八大報告強調(diào)：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。”[1]青年一代被推到歷史舞臺的中央，與國家的命運緊密相連。在這樣的時代背景下，樹立健全的政治人格成為歷史對當(dāng)代青年提出的現(xiàn)實要求[1]。

一、當(dāng)代青年政治人格的內(nèi)涵

1.政治人格。

“政治人格就是指政治主體在政治生活中所表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的獨特的心理行為模式，即政治主體在政治活動中產(chǎn)生和表現(xiàn)出來的持久性心理特征的總和。它在政治心理中具有重大的作用，直接影響人們的政治行為和人們在政治生活中承擔(dān)的角色”[2]。

政治人格作為人格系統(tǒng)的重要組成部分，是個體在政治生活中表現(xiàn)的政治自我。按照馬克思主義的觀點，政治人格應(yīng)是隱性（心理和精神層面）和顯性（外顯形象）的結(jié)合體。從最簡明的意義上講，政治人格含有三方面要素：個體獨立意識、參政意識和政治技能。作為一個多層次的復(fù)合體，一般來說，政治人格具有以下幾種特征：

（1）政治人格的構(gòu)成具有整體性和層次性。政治人格是人格系統(tǒng)的一個重要構(gòu)成部分，其自身還是一個完整的、有機的系統(tǒng)，由個體獨立意識、參政意識和政治技能三方面要素構(gòu)成，相互結(jié)合，以整體的形式出現(xiàn)，三者缺一不可。此外，政治人格的三個要素之間存在著層次關(guān)系。首先，個體獨立意識是形成政治人格的基礎(chǔ)，如果沒有個體獨立意識作為基礎(chǔ)，便難以產(chǎn)生主動的參與意識。其次，政治技能的提高需要不斷地自主參與實踐，而自主的參與實踐以個體擁有自主的參與意識為前提。準(zhǔn)確把握政治人格三要素之間的關(guān)系，有利于通過合理的途徑建構(gòu)現(xiàn)代政治人格。

（2）政治人格的性質(zhì)具有階級性和民族性。國家權(quán)力是政治生活的核心，權(quán)力的實質(zhì)是利益的分配，利益的追逐使得政治人格具有鮮明的階級性。“在那些傳統(tǒng)的，前工業(yè)化或前現(xiàn)代化國家中，權(quán)力階層都會圍繞自己權(quán)威性利益分配資格的鞏固而進(jìn)行相應(yīng)政治文化的培育和引導(dǎo)”[3]。因此，政治人格的塑造就成為維護(hù)利益分配格局的重要環(huán)節(jié)，總是通過各種方式和途徑把自己的政治文化注入社會中，實現(xiàn)統(tǒng)治的目標(biāo)。民族心理作為政治人格的重要組成部分，是不同政治人格展現(xiàn)的心理素質(zhì)，對不同政治人格的展現(xiàn)有重要影響。

（3）政治人格的內(nèi)容具有持續(xù)性和變動性。政治人格的持續(xù)性即指政治人格的相對穩(wěn)定性，政治人格一旦形成，就會保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，并在穩(wěn)定中保持一定的波動。不斷變化的社會活動和情緒，體現(xiàn)著一個人穩(wěn)定的政治人格，但政治人格并非一成不變。隨著歷史的發(fā)展變化，政治人格可以在不同的社會發(fā)展，在政治變遷過程中不斷復(fù)制而傳承，表現(xiàn)出很強的能動性和創(chuàng)造性。

2.當(dāng)代青年的政治人格。

實踐告訴我們，在改革開放偉大進(jìn)程中成長起來的現(xiàn)代中國青年是值得信任的，是能擔(dān)當(dāng)重任的。的確，當(dāng)代青年在我國今年幾次重大事件中的表現(xiàn)充分表現(xiàn)出了一代青年勇于擔(dān)當(dāng)歷史重任的奉獻(xiàn)精神和敢于面對天災(zāi)人禍的勇氣及愛心，可以說不辱使命，不負(fù)眾望。和過去相比，當(dāng)代青年的民主意識、經(jīng)濟條件、學(xué)識視野、資訊手段都有了很大的發(fā)展，其特點可以概括為：具有強烈的愛國情結(jié)和民族主義情感；具有趨于理性成熟的甘于奉獻(xiàn)精神；具有積極主動，敢作敢為的行事風(fēng)格；具有開放多元，追求個性的價值取向；具有求新求變，勇于創(chuàng)新的性格特征。

結(jié)合當(dāng)代青年的特點，當(dāng)代青年政治人格特指改革開放進(jìn)程中成長起來的青年，在個體生理的基礎(chǔ)上，在政治民主化、經(jīng)濟市場化和傳統(tǒng)政治文化的影響下形成的在政治生活中的一種持久性的心理特征的總和。

二、當(dāng)代青年政治人格的現(xiàn)狀

“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量”。這是習(xí)近平總書記2013年在五四青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年座談會上對當(dāng)代青年寄予的殷切期望。青年是思想政治教育的主要對象之一，青年的政治人格培養(yǎng)更是思想政治教育的重要內(nèi)容。

1.當(dāng)代青年政治人格的發(fā)展?fàn)顩r。

（1）青年的獨立意識逐步覺醒。政治人格最先強調(diào)的是每一個社會個體所具有的獨立政治意識，即個體的政治自我定位和政治主體意識。當(dāng)代青年能夠做到獨立思考、客觀判斷，理性地認(rèn)識和評判一系列的政治行為和政治事件。在集體生活中，擁有主見和堅持，不輕易隨波逐流、盲目依附他人，實現(xiàn)既尊重集體的意見和建議又不輕易喪失自己的主觀獨立性之間的平衡，這是明確自身作為一個重要政治主體的定位和具有作為國家主人的政治主體意識的表現(xiàn)。但應(yīng)注意青年的獨立意識受物質(zhì)和精神層面不完全獨立的制約，有待進(jìn)一步解放和強化。

（2）青年的政治參與意識逐步強化。參政意識是具有獨立意識的個體完善政治人格的重要環(huán)節(jié)，包含政治熱情和政治意識兩方面。日本學(xué)者蒲島郁夫認(rèn)為：“公民越是關(guān)心和參與政治，就越會認(rèn)同于政治系統(tǒng)。”[4]政治參與意識的增強是當(dāng)代青年區(qū)別于一般社會群體的一個顯著特征。青年通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒介積極關(guān)注國家做出的各項政治決策和方針，以認(rèn)同的態(tài)度積極配合，使之得以有序的執(zhí)行。這意味著當(dāng)代青年開始認(rèn)識到個人與國家、社會之間息息相關(guān)的密切聯(lián)系，認(rèn)識到自我發(fā)展與社會政治進(jìn)步之間的雙向促進(jìn)功能，從而促使自身走出封閉狀態(tài)，拓寬視野，投射于更廣闊的政治領(lǐng)域。當(dāng)然，同時也要認(rèn)識到當(dāng)代青年政治參與意識的穩(wěn)定性不強，還不夠成熟的事實，有待進(jìn)一步發(fā)展和完善。

（3）青年的政治知識和技能逐步豐富和形成。政治知識的學(xué)習(xí)和政治技能的鍛煉，對于青年豐富政治認(rèn)知，樹立正確的政治態(tài)度，具有關(guān)鍵作用，它體現(xiàn)了青年形成獨立完整的政治人格必須具備的政治素養(yǎng)的要求。青年通過學(xué)校思想政治課的教育，再加上平時通過各種網(wǎng)絡(luò)信息渠道，積累了一定的政治知識。在解決實際問題時，不再采取極端的方式方法，而是通過合理合法的途徑表達(dá)自己的利益訴求。他們具有較強的開放意識和創(chuàng)新精神。

2.當(dāng)代一些青年政治人格存在的問題。

（1）政治獨立性尚有隨同性和盲從性。一些青年在一定程度上，依舊具有“隨大流”的心理，因而在討論某些政治問題和政治事件時，對自我意見的表達(dá)存在顧慮，顯得含蓄和間接。這樣的心理影響了他們獨立地形成和表達(dá)意見。

（2）政治參與性不穩(wěn)定。一些青年在政治活動的參與中，常常表現(xiàn)出政治熱情忽高忽低的情況，一般說來，當(dāng)代青年的社會期望值普遍較高，對自身角色的認(rèn)同度較高，若其政治參與行為不能短期見效，一些人的政治熱情就會有所降低，政治意識有所削弱。另外，參與意識和參與能力存在不平衡性。“沒有把政治參與作為自己的權(quán)利和義務(wù)，不懂得參與的途徑和方法，參與層次低，參與渠道狹隘”[5]。

（3）政治認(rèn)知與政治技能相對不足。當(dāng)代青年思想活躍、個性鮮明、視野開闊、自我獨立意識強，但某些人卻過于自我，政治評價多從主觀臆斷和利益出發(fā)。遇到問題時，他們習(xí)慣從現(xiàn)實生活中認(rèn)識和理解，傾向于用自己實際感受到的利益評判、思考，卻對政治理論學(xué)習(xí)不夠重視，因此，他們的政治認(rèn)知是相當(dāng)直觀的，具有感性的一面。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，提供廣泛的信息獲取渠道，讓紛繁復(fù)雜的信息充斥青年們的視野，令其無法有效地思考信息的真實性。政治認(rèn)知度的不足削弱了某些青年參與政治活動的主動性，課堂和校園環(huán)境的缺失使得他們無法有效地參與政治活動，使得一些青年缺少一定的政治實踐，政治技能欠缺。

三、當(dāng)代青年政治人格的建構(gòu)

政治人格的形成受到傳統(tǒng)政治文化和現(xiàn)實環(huán)境的雙重影響[6]，在其發(fā)展過程中，對于青年群體政治人格的建構(gòu)，學(xué)校的思想政治教育起了重要的和主要的作用。學(xué)校要以科學(xué)和民主的精神為本，積極引導(dǎo)青年樹立符合時代潮流的思想觀念，從而建立科學(xué)的政治人格。積極培養(yǎng)青年的個體獨立意識，強化青年的參政意識，豐富青年的政治知識和鍛煉青年的政治技能，以構(gòu)建獨立完整和崇高的當(dāng)代青年政治人格，這是思想政治教育工作的重要目標(biāo)。

1.培養(yǎng)青年的自我獨立意識。

個體的自我獨立意識是形成現(xiàn)代政治人格的重要前提，是人類意識發(fā)展的高級階段，在調(diào)節(jié)自身、制約個人行為的同時，將影響和塑造個性結(jié)構(gòu)的其他成分和其相互關(guān)系。自我獨立意識的發(fā)展和強化有利于促進(jìn)青年從自身出發(fā)獨立思考，有利于培養(yǎng)他們是國家發(fā)展重要力量的主人翁精神，有利于青年更主動地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，提高自身素質(zhì)。思想政治教育就是要逐步強化現(xiàn)代青年的獨立意識，發(fā)揮意識的主觀能動性；要引導(dǎo)青年養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，融合先進(jìn)的社會價值觀，形成正確的價值判斷，并從多角度對一系列的政治行為和政治事件進(jìn)行客觀的判斷；要鼓勵青年憑借自身的政治技能參與社會政治，通過自身的努力在客觀世界中實現(xiàn)自我價值。

2.強化青年的參政意識。

自我獨立意識的發(fā)展是形成自主的政治意識的基礎(chǔ)，自主的參政意識的形成則是政治人格形成的重要環(huán)節(jié)。社會政治意識形態(tài)需要以相應(yīng)的政治責(zé)任感為媒介，將青年的政治動機、政治態(tài)度和政治信念的作用實際化，進(jìn)而影響青年的政治行為。現(xiàn)行思想政治教育多為課堂理論講授，或是輿論宣傳，很多時候青年們并不直接參與其中。因此，思想政治教育應(yīng)在向青年傳授政治知識、培養(yǎng)政治意識形態(tài)的同時，引導(dǎo)青年將意識形態(tài)“轉(zhuǎn)化”為政治心理，再進(jìn)一步“轉(zhuǎn)化”為政治行為，并通過實踐行為進(jìn)一步強化青年的參政意識。

由此，在思想政治教育中，向青年傳遞主流的政治思想，培養(yǎng)正確的政治價值觀念是基礎(chǔ)工作；要積極貫徹黨和國家鼓勵青年積極參與政治生活的思想，給予青年更多、更好的平臺，培養(yǎng)主人翁精神，提高青年的參政能力，增強青年的政治責(zé)任感；改變對政治高談闊論的習(xí)氣，以“腳踏實地”的信念，拓寬青年了解政治生活、知會百姓民生的途徑，從而滿足青年日益強烈的參與政治生活的愿望，激發(fā)青年參與政治生活的興趣，促進(jìn)青年從社會發(fā)展實際出發(fā)，理性地思考社會政治現(xiàn)實與個人的政治行為。

3.豐富青年的政治知識，鍛煉青年的政治技能。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在培養(yǎng)青年在強化獨立意識、參政意識的基礎(chǔ)上，通過實踐活動檢驗青年是否真的具備良好的政治人格，因此，需要注重提高青年的政治技能，包括政治文化水平、政治理論素養(yǎng)與政治參與能力。政治技能的充分發(fā)揮，有利于青年尋求自身在政治參與中的最佳角色結(jié)構(gòu)，有利于青年提高自身的政治素養(yǎng)，有利于幫助青年在社會大課堂中學(xué)習(xí)政治和人生。

我們的思想政治教育體系中，以“兩課”為中心，向青年學(xué)生傳播思想道德知識，培養(yǎng)政治立場，這是很重要的。但目前存在一個亟待解決的問題，便是高校現(xiàn)有的“兩課”教學(xué)缺乏時效性。

在教學(xué)中應(yīng)著重從中國的實際國情出發(fā)，鼓勵青年深入社會生活，體驗生活百態(tài)；從青年的思想實際出發(fā)，鼓勵他們拓寬思維空間，多觀察、勤思考、敢于表達(dá)；從教學(xué)效果出發(fā)，教師要敢于創(chuàng)新教學(xué)方式，勇于和學(xué)生討論各類話題，積極解答疑惑，引導(dǎo)他們樹立正確的政治觀念。基于新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)建立多樣化的引導(dǎo)平臺，借助網(wǎng)絡(luò)、微信等各類傳播手段，積極開展理論探討、政策宣傳等活動，引導(dǎo)青年關(guān)心國內(nèi)外形勢，領(lǐng)悟國家政策、方針，掌握科學(xué)、辯證的分析標(biāo)準(zhǔn)、觀點和方法，提高青年的政治文化水平和理論素養(yǎng)。學(xué)校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，聘請思想理論水平高的老師或者輔導(dǎo)員積極參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，和青年們進(jìn)行意見交流，就熱點問題進(jìn)行答疑解惑，鼓勵他們建言獻(xiàn)策，引導(dǎo)他們的價值判斷，提高他們的政治敏銳性。與此同時，學(xué)校要引導(dǎo)青年參加各種實踐活動，比如參加相應(yīng)的課堂實踐、高校志愿者行動、社區(qū)服務(wù)，或者到農(nóng)村、學(xué)校、事業(yè)單位等進(jìn)行調(diào)研、科學(xué)服務(wù)、法規(guī)政策宣講等，以幫助青年樹立社會責(zé)任感，積極主動地思考社會現(xiàn)象，提高辨別是非的能力，促進(jìn)政治人格的良性發(fā)展。

綜上，思想政治教育工作應(yīng)充分注意政治理論教育與政治行為實踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會三方面教育相結(jié)合，在不放松“兩課”教育這一主要環(huán)節(jié)的情況下，以校園文化建設(shè)和社會實踐活動為兩個關(guān)鍵點，營造校園良好的政治文化氛圍，建立校園優(yōu)質(zhì)的政治實踐平臺，使青年的政治獨立意識進(jìn)一步增強，政治熱情進(jìn)一步提高，政治知識進(jìn)一步拓展，政治技能進(jìn)一步得到鍛煉，為符合時代發(fā)展要求的當(dāng)代青年政治人格的建構(gòu)開拓新的路徑。

四、結(jié)語

一個國家的進(jìn)步，印刻著青年的足跡；一個民族的未來，寄望于青春的力量。在新的時代要求下，青年學(xué)生肩負(fù)著為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的重任，中華民族的偉大復(fù)興將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。在當(dāng)代青年已經(jīng)顯示出前所未有的激情與力量時，加強對青年的思想政治工作，提高青年的政治素質(zhì)，有利于幫助他們進(jìn)一步形成有自身特色的政治人格，符合其政治人格的時代要求。良好政治人格的形成有助于青年的迅速成長、成才，有助于青年更好地承擔(dān)黨和國家所賦予的時代重任，有助于實現(xiàn)國家利益與個人價值的完美結(jié)合。

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基金項目：2016年江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題“全過程培養(yǎng)下研究生淘汰制的實施策略與路徑研究”（JGZZ16_016）；江蘇省社會科學(xué)基金課題“共享型思想政治教育生態(tài)發(fā)展研究”（17MLD001）。